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小学语文教学
来源：本站原创 更新：2016/12/15 字体：
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文本细读,让课堂教学走向高处
陈丹丹
互文性理论在文本解读中的有效运用
张丽芬
精心设计读写结合的训练形式
郭卫华
从“学”入手构建教学活动
黄诚
培养学生课外阅读能力的策略与途径
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找准阅读教学设问的切入点
王平
个性化阅读策略探析
万春花
好一个“长叹一声”
李晓明
引导学生关注课文“怎么说”
夏伟龙
为低年级语言训练铺路搭桥
周丽萍
在品读中升华情感
林永裕
品味语言 感悟美好——《
广玉兰
》教学后记
胡志英
让一手好字伴随孩子一生
张利卿
提高识字教学有效性的方法
陈怡
识字教学的点滴体会
郑晓玮
“一四”工程作文序列训练的探索与实践
张文彬
运用多媒体优化习作教学
昌红进
培养学生习作的创新能力
孙红菊
低年级写话教学三部曲
潘亚培
创设“四说”情境 培养说话能力
张晶
夯实启蒙阶段说和写的基础
胡莹
《狼牙山五壮士》第一课时教 论文QQ81995535 学
朱欢欢
《船长》第二课时教学
傅力
“g k h”第一课时教学
张鸣雁
品美·赏美·写美
万秀丽
一课三练,扎实处见细腻
朱丹
清
让心灵在音乐中轻舞飞扬
谢春凤
激发和保持学生的阅读动机
陶晖
对培养学生质疑能力的思考
章陈红
强化学生的课内自主阅读能力
刘庆录
将小练笔挤进阅读课堂
吴庆芳
顺学而导,打造高效课堂
田佳鹭
运用游戏手段提高拼音教学效率
朱建梅
发挥学生主体性的教学实践
王桂林
摭谈信息技术与阅读教学的有效整合
朱桂琴
用道德启蒙元素点亮课堂
成锦花
改革语文作业设计之我见
李小苗
“班班通”让经典不再遥远
茆艳 茆峻
如何指导低年级学生有效阅读
宋冬萍
践行“以生为本”的理念
余菁菁
阅读经典,成就教师幸福人生
王丽俊
期待教室里的“春天”
万卫锋
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