《小学语文教学杂志》2013年35期四川副高论文


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小学语文教学

来源：本站原创更新：2016/12/15 字体：大小

小学语文教学

山西智慧源心理咨询研究中心
小学阅读教学也需要文体意识
宋红娟
实现语文备课的“华丽转身”
李明芳
再度聚焦“语文味”
曾婉居
活读书·巧识写·会概括——阅读教学第一课时实施策略
卢小娟
让人物形象更为真实和丰满
曹清嫱
抓准文本的点带动情感探究的面——例谈课堂阅读教学策略的建构
马玲
也谈“用教材教”
姚雨冲
如何使语文课上出“语文味”
施良良
“学案导学”自主学习之调控策略
李芸芸贾亚东
朗读指导需关注文本细节
张文扬
找准阅读教学的切入点
时召红
旁批:架起深层次阅读的桥梁
严卫强
在品读中培养学生的语感
季爱民
构建全方位的预习体系
路艳丽
读者意识:小学习作教学的新视角
刘宏玲
擦亮文章的“眼睛”
刘冬玉
让课堂真正成为习作的主阵地
王艳丽
兴趣先导方法相随乐趣相伴
彭乃明
用“六书”理论指导识字教学
薛建来
捕捉训练点巧设小练笔
陈立花
古诗词教学中的读写训练策略
陈炜
在读书中探寻言语秘妙——《九寨沟》第一课时教学
李玲
创编水果儿歌
周秀凤
《美丽的武夷山》第一课时教学
黄冠凰
“语言文字运用”有效教学策略探析
李滨滨
选准切入点让表达水到渠成——《姥姥的剪纸》语言训练设计例析
佘娟
在语言实践中发展言语能力
鞠僖格
如何培养低年级学生的语感
王玲
追求课堂提问的有效性
葛伟
“互动”使阅读教学富有魅力
赵红敏曹显彬
摭谈阅读教学中的拓展训练方法
田才千
拓展有度为阅读教学增色
李英
巧用绘本故事促进学生学习
肖传年
阅读教学需要“动静结合”
许海建
不拘一格让学生爱上批注
周玉芳
充分发挥学生的学习潜能
胡金凤
低年级口语交际教学建议
张筱清
如何保持低年级学生课堂注意力
李红艳
为学生搭建展现智慧的舞台
李伟
由课堂拓展引发的思考
蔡玲巧

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