《小学语文教学杂志》2016年03期贵州职称论文

“名师”须正“名”
周一贯
“周一贯语文教育名师工作室”简介
“名师者,实至名归之师焉”——访著名特级教师周一贯
本刊记者
语文教育生命观:归顺、祈求与追寻
周一贯
以“学生立场”为基点构建课堂新生态
包林军
醇味课堂:追寻如酒醇香的语文味
俞东江
自然与质朴:从文体看语文教学的风格诉求
鲍国潮
故事与意象:小学古诗文教学的“文化地图”
鲍国潮
构建简约课堂力求灵动高效
倪水良
追寻“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格
倪水良
教学智慧:擦亮语文课堂的底色
俞慧琴
对阅读教学整体感知的再认识
俞东江
基于生本的课堂作业“随堂化”微改革
张幼琴
运用预学单实现“先学后教”的几点思考
俞慧琴
《科利亚的木匣》(第一课时)教学实录
张幼琴
《画杨桃》(第一课时)教学实录
俞东江
《别饿坏了那匹马》教学实录
包林军
赏画面之美品人情之深——《草原》(第二课时)教学设计
倪水良
有声的文字无声的母爱——《妈妈的账单》教学设计
俞慧琴
一个舞台与一个演员——《“凤论文QQ81995535 辣子”初见林黛玉》教学设计
鲍国潮
学习“语用”,还是要多比较
包林军
圆梦“容膝斋”——记和周老师一起磨课的日子
张幼琴
如何面对孩子的质疑
倪水良
语文教学,需走出“全民重口味”
包林军
给初读“减肥”
俞东江
顺学而导,何其美妙
俞慧琴
有一种教育智慧叫“理解”
俞慧琴

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“名师”须正“名”

“周一贯语文教育名师工作室”简介

“名师者,实至名归之师焉”——访著名特级教师周一贯

语文教育生命观:归顺、祈求与追寻

以“学生立场”为基点构建课堂新生态

醇味课堂:追寻如酒醇香的语文味

自然与质朴:从文体看语文教学的风格诉求

故事与意象:小学古诗文教学的“文化地图”

构建简约课堂 力求灵动高效

追寻“真实、朴实、扎实”的课堂教学风格

教学智慧:擦亮语文课堂的底色

对阅读教学整体感知的再认识

基于生本的课堂作业“随堂化”微改革

运用预学单实现“先学后教”的几点思考

《科利亚的木匣》(第一课时)教学实录

《画杨桃》(第一课时)教学实录

《别饿坏了那匹马》教学实录

赏画面之美 品人情之深——《草原》(第二课时)教学设计

有声的文字 无声的母爱——《妈妈的账单》教学设计

一个舞台与一个演员——《“凤 论文QQ81995535 辣子”初见林黛玉》教学设计

学习“语用”,还是要多比较

圆梦“容膝斋”——记和周老师一起磨课的日子

如何面对孩子的质疑

语文教学,需走出“全民重口味”

给初读“减肥”

顺学而导,何其美妙

有一种教育智慧叫“理解”

构建简约课堂力求灵动高效

赏画面之美品人情之深——《草原》(第二课时)教学设计

有声的文字无声的母爱——《妈妈的账单》教学设计

一个舞台与一个演员——《“凤论文QQ81995535 辣子”初见林黛玉》教学设计