《学生之友(小学版)杂志》2013年10期期刊以为目录查询

识字教学精彩无限
王玉芬
初探小学语文教学方法
顾大花
小学语文教学中学生搜集处理信息能力的培养
吴光美
小学低年级语文口语课教学实效探讨
刘玉梅
试论小学语文课堂教学的有效性
吕丽
浅谈小学语文教学中的探究性学习
张志雄
润物无声有教无痕——浅谈小语教学中文本拓展的现状与对策
李爱平
情景式教学在小学语篇教育中的有效应用
詹亚男
关于对话教育在小学语文教学中的应用研究
孙金兰
新课改背景下的小学语文合作性阅读教育研究
王静
农村小学高段语文有效阅读教学策略探究
付计林
学生阅读能力在小学语文教学中的培养
杨桂花
小学语文学困生作文的辅导体会
杨兆玉
挖掘教材引导练笔
赖燕华
话议培养良好语文学习习惯的方法
彭艳
去伪存真:书法教学之我见
史朝梅
亦情亦趣快乐识字——人教语文一年级下册第三单元识字3说课稿
田小燕
浓妆淡抹总相宜——作文教学的几点思考
章美云
提高识字写字教学课堂效率是阅读写作的基础
郭凤红
浅谈小学语文阅读教学方法
吕碧枝
如何让学生爱上阅读
卢新芳
刍议小学语文教学中学生口语表达能力的培养
孟祥郓
减负增效,彰显语文教学魅力
宋书明
让情感朗读为阅读教学增添无穷魅力
刘晖
浅谈如何培养学生良好的阅读兴趣
许丽萍
提高小学生写作水平的方法
杨在永
小学生作文心理的优化渠道与策略
朱美珍
浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养
郑建土
浅谈如何引导低年级学生识字
黄荣荣
探讨小学语文识字写字教学的有效途径
王顺宝
运用信息技术,优化语文课堂教学
涂淑贤
让学生在自编试题中学好小学语文
徐艳
加强想象作文的训练,培养学生的创新能力
庄晓瑜
阅读开启小学语文教学的钥匙
陈晓香
浅谈在小学语文课堂中培养学生的美育教育——以《长城》为例
陈胜
精彩的课堂源于兴趣的激发
林添进
口语交际——我能行
刘秋
如何培养学生“自主”学语文
严宏大
读故事,学语文——让儿童故事架起低年段孩子学习语文兴趣的桥梁
史培露
让小学生走出写作的困境
李亚真
小学生语文听说读写能力的培养初探
陈中
语文阅读教学有效化的思考论文QQ81995535
戴薇
小学主题式语文综合性学习中的写作
黄珊珊
日诵童谣,以读促感
乐碧莹
引领学生快乐地走进作文殿堂
陈丽君
打开一扇窗品味语感美
杨玉梅
在“动”中打造鲜活的语文课堂
叶宣娣
读品写结合让小学生语感培养落地生根
张新发
点亮童书路燃起阅读情
张荣
行走在习作评价的路上
张士红
巧用多媒体,构建精彩语文课堂
尤翠云
小学语文阅读教学的几点思考
周德芹
开拓课外阅读途径,丰厚学生生命底色
贾成虎
如何让小学语文课堂中的提问更有效
王慧
在小学大语文教学中培养学生的信息素养
徐健玲
加强口语交际教学的实践与思考
张娜娜
注重情境创设强化自主阅读
张家琴
古诗教学中电教媒体的有效利用
陈真广
探讨小学语文教学语言的运用途径
吴洁
小学语文教学中朗读的重视和指导
杨华
汉语拼音教学小技巧
陈辉
浅谈低年级语文教学中记忆力的培养
陈银桦
在小学语文教学中应重视以读带讲
康兰花
目标引领达成“美”——小学语文《月亮湾》教学案例
刘利红
品古诗悟其情
陶丽琴
小学语文阅读文本细读的教学策略
徐霞
小学语文教学应加强朗读训练
徐丽娟
探寻提高阅读理解能力的途径
郑国林
“自改“”互评”促提高
陈良
嫁与春风巧用媒——利用教材资源指导低年级学生快乐写话的策略例谈
曹冰
让听写训练充满魅力!
成小梅
《春天在哪里》教学设计——二年级写话训练
杨樊平
说话训练从低年级开始渗透
曾月霞
语文教学“读”占鳌头
吴丽丽
整合多媒体与语文教学,优化课堂效益
陈纪锟
想象引路以学带写——《荷花》一文“读写结合”例谈
陈烨
我是一名美丽的党员教师
袁媛
小学英语智趣课堂在低中年级的渗透与影响
唐敏敏
小学英语课堂教学互动模式的构建举隅
华丕懋
小学英语游戏教学策略的研究
曹双双
以形成性评价促进学生多元智能的发展
陈秀清
浅谈提高小学英语课堂教学的策略
房翠娥
如何开启农村小学英语课外阅读的“金钥匙”
高丰
浅谈小学生如何学好英语
葛画
浅谈小学英语学习兴趣的培养
顾春利
引入多元智能理论,强化小学英语教学实效
徐晓灵
谈小学英语课的导入
杨晋
全面调动创资源丰富手段促教学——浅谈小学英语课堂资源开发策略
张琳霏
试探讨小学英语教学中学生兴趣的培养
赵艳
语篇阅读,小学英语教学的根本
王珺
浅谈小学英语教学中的5P模式
卞玭
小学英语教学中趣味教学法的运用
顾蕾
浅谈小学英语词汇教学的有效性
茅丽花
提升课堂文化修养,渗透文化知识内涵——浅谈英语课堂教学中的文化渗透研
王远
师生心灵交流的桥梁——朗文课本作业的布置与评价
许静如
小学英语教育专业语音教学问题解析
薛稚
小学英语故事化教学例谈
郜月梅
刍议小学英语有效合作复习策略
王华

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小学语文教学中学生搜集处理信息能力的培养

小学低年级语文口语课教学实效探讨

试论小学语文课堂教学的有效性

浅谈小学语文教学中的探究性学习

润物无声 有教无痕——浅谈小语教学中文本拓展的现状与对策

情景式教学在小学语篇教育中的有效应用

关于对话教育在小学语文教学中的应用研究

新课改背景下的小学语文合作性阅读教育研究

农村小学高段语文有效阅读教学策略探究

学生阅读能力在小学语文教学中的培养

小学语文学困生作文的辅导体会

挖掘教材 引导练笔

话议培养良好语文学习习惯的方法

去伪存真:书法教学之我见

亦情亦趣 快乐识字——人教语文一年级下册第三单元识字3说课稿

浓妆淡抹总相宜——作文教学的几点思考

提高识字写字教学课堂效率是阅读写作的基础

浅谈小学语文阅读教学方法

如何让学生爱上阅读

刍议小学语文教学中学生口语表达能力的培养

减负增效,彰显语文教学魅力

让情感朗读为阅读教学增添无穷魅力

浅谈如何培养学生良好的阅读兴趣

提高小学生写作水平的方法

小学生作文心理的优化渠道与策略

浅谈小学语文教学中学生阅读能力的培养

浅谈如何引导低年级学生识字

探讨小学语文识字写字教学的有效途径

运用信息技术,优化语文课堂教学

让学生在自编试题中学好小学语文

加强想象作文的训练,培养学生的创新能力

阅读 开启小学语文教学的钥匙

浅谈在小学语文课堂中培养学生的美育教育——以《长城》为例

精彩的课堂源于兴趣的激发

口语交际——我能行

如何培养学生“自主”学语文

读故事,学语文——让儿童故事架起低年段孩子学习语文兴趣的桥梁

让小学生走出写作的困境

小学生语文听说读写能力的培养初探

语文阅读教学有效化的思考 论文QQ81995535

小学主题式语文综合性学习中的写作

日诵童谣,以读促感

引领学生快乐地走进作文殿堂

打开一扇窗 品味语感美

在“动”中打造鲜活的语文课堂

读品写结合让小学生语感培养落地生根

点亮童书路 燃起阅读情

行走在习作评价的路上

巧用多媒体,构建精彩语文课堂

小学语文阅读教学的几点思考

开拓课外阅读途径,丰厚学生生命底色

如何让小学语文课堂中的提问更有效

在小学大语文教学中培养学生的信息素养

加强口语交际教学的实践与思考

注重情境创设 强化自主阅读

古诗教学中电教媒体的有效利用

探讨小学语文教学语言的运用途径

小学语文教学中朗读的重视和指导

汉语拼音教学小技巧

浅谈低年级语文教学中记忆力的培养

在小学语文教学中应重视以读带讲

目标引领达成“美”——小学语文《月亮湾》教学案例

品古诗 悟其情

小学语文阅读文本细读的教学策略

小学语文教学应加强朗读训练

探寻提高阅读理解能力的途径

“自改“”互评”促提高

嫁与春风巧用媒——利用教材资源指导低年级学生快乐写话的策略例谈

让听写训练充满魅力!

《春天在哪里》教学设计——二年级写话训练

说话训练从低年级开始渗透

语文教学“读”占鳌头

整合多媒体与语文教学,优化课堂效益

想象引路 以学带写——《荷花》一文“读写结合”例谈

我是一名美丽的党员教师

小学英语智趣课堂在低中年级的渗透与影响

小学英语课堂教学互动模式的构建举隅

小学英语游戏教学策略的研究

识字教学精彩无限

润物无声有教无痕——浅谈小语教学中文本拓展的现状与对策

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亦情亦趣快乐识字——人教语文一年级下册第三单元识字3说课稿

阅读开启小学语文教学的钥匙

语文阅读教学有效化的思考论文QQ81995535

打开一扇窗品味语感美

点亮童书路燃起阅读情

注重情境创设强化自主阅读

品古诗悟其情

想象引路以学带写——《荷花》一文“读写结合”例谈

全面调动创资源丰富手段促教学——浅谈小学英语课堂资源开发策略