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学前课程研究
来源:本站原创 更新:2016/12/22 字体:
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谈幼儿音乐教育
汪爱丽;
游戏与教学整合,提升幼儿教师实施课程的能力
林菁;
不只是想象,泰勒也许如是答——
刘永华;
课程:从现代到后现代的历险——在泰勒与多尔之间
王友缘;
互补而非取代:泰勒与多尔课程观之比较
江夏;
解读儿童的秘密——以儿童的秘密体验为例
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幼儿学习特殊性的探析——与中小学生学习的比较
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幼儿园叙事课程中主题故事的特质与筛选
陶金玲;鞠庆平;
在教学的路上不断前行——感悟音乐活动“红绸舞”
张秋兰;
互动式教学法在幼儿园故事教学中的应用
姜
翠华;
研有整体 研有主体 研有载体
徐君;
立足多维度园本研训 促进教师专业成长
蒋一琼;
同伴互助,促进教师专业发展
刘彩云;
对一次小班儿歌教学活动的思考
刘丽萍;
反思教师帮助的适宜性
陆娟;
尊重儿童的自然学习方式,有效促进儿童的学习和成长——来自《把整个心灵
王喜海;
蓝天下的学校——自然之乐园——读《把整个心灵献给孩子》有感
陈爱萍;
美的教育
顾超;
发现问题是开展教育研究的起点
杨曦;
我们可以给孩子什么
尚红艳;
戏曲特色课程的开发与实践
陈晓蓉;
外貌模式在课程评价中的运用——以上海市威海路幼儿园为例
李云淑;
论文QQ81995535 幼儿游戏活动反思
许露;
幼儿自主游戏的探索与实践
陈琦;
开展托班区域游戏的指导策略
王秀丽;
关注游戏“升级”的信号
黄静娟;
研究老师
李正琼;
刘谦的魔术与我们的教学
吴彩萍;
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