《中国教师杂志》2016年02期江苏职称论文

卷首语
雷夫·艾斯奎斯
教师的任务——传为人之道,授为学之方,解偏蔽之惑
楼宇烈
道的灵性教育——从“水喻”和“赤子喻”谈起
陈建翔
教育其实没有那么复杂——由两碗变了味的面谈起
李家永
“TSO思维课堂”的探索与实践
激活思维,活化课堂——广州市南武中学思维课堂的实践与研究侧记
王继平
思维课堂的内涵与策略
陈祥春
高中政治“协作·探究”思维课堂的实践研究
张少华
“导思维”在高中政治课堂中的应用
陈康文
历史课堂中提高学生思维能力的几条途径
吴如玉
基于思维三元理论的高中政治学科思维能力的培养
尹君
“TSO思维课堂”模式下的生物教学环节—以《单克隆论文QQ81995535 抗体制备》为例
赵群英陈忠陈慧莎
高中物理思维课堂的基本策略和方法
池妍
专家点评
从“诗意语文”迈向“诗意人生”
王崧舟
关于语文教学模式的思考
曹公奇
掌握知识的思维特征是学生理解数学问题的关键
张鹤
“思维碰撞”课堂的理论建构与实践研究
崔成林
寻找数学的美与理——基于核心素养的小学数学主题作业优化设计的实践探究
董文彬
课堂目标顺序的调整——冲破中学课堂改革瓶颈的关键
肖邦国
“微论坛”助力新教师成长
王佳张文娣
创新时代,教育怎么办——中国教育三十人论坛第二届(2016)年会基础
程翔老师的另一种表情——程翔和他的十一本书
杨金才张新村
和于永正老师在一起的四日
孙旭姣
“中国教师·敬德会讲”第二期“乡村教师与乡土文明”开讲
高丹
读懂孩子——青岛二中举办首届家庭教育论坛
曾莉
回头看再跟进——记首都师范大学UDS项目二期结题暨成果展示交流活
杨朝晖方祥华

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卷首语

教师的任务——传为人之道,授为学之方,解偏蔽之惑

道的灵性教育——从“水喻”和“赤子喻”谈起

教育其实没有那么复杂——由两碗变了味的面谈起

“TSO思维课堂”的探索与实践

激活思维,活化课堂——广州市南武中学思维课堂的实践与研究侧记

思维课堂的内涵与策略

高中政治“协作·探究”思维课堂的实践研究

“导思维”在高中政治课堂中的应用

历史课堂中提高学生思维能力的几条途径

基于思维三元理论的高中政治学科思维能力的培养

“TSO思维课堂”模式下的生物教学环节—以《单克隆 论文QQ81995535 抗体制备》为例

高中物理思维课堂的基本策略和方法

专家点评

从“诗意语文”迈向“诗意人生”

关于语文教学模式的思考

掌握知识的思维特征是学生理解数学问题的关键

“思维碰撞”课堂的理论建构与实践研究

寻找数学的美与理——基于核心素养的小学数学主题作业优化设计的实践探究

课堂目标顺序的调整——冲破中学课堂改革瓶颈的关键

“微论坛”助力新教师成长

创新时代,教育怎么办——中国教育三十人论坛第二届(2016)年会基础

程翔老师的另一种表情——程翔和他的十一本书

和于永正老师在一起的四日

“中国教师·敬德会讲”第二期“乡村教师与乡土文明”开讲

读懂孩子——青岛二中举办首届家庭教育论坛

回头看 再跟进——记首都师范大学UDS项目二期结题暨成果展示交流活

“TSO思维课堂”模式下的生物教学环节—以《单克隆论文QQ81995535 抗体制备》为例

回头看再跟进——记首都师范大学UDS项目二期结题暨成果展示交流活