中学语文
来源：本站原创 更新：2017/1/15 字体：
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新课程改革,变异与恒久的交响曲
易继兵;浅谈如何落实语文三维目标
孙擎;探寻有效教学途径 构建理想语文课堂
高金彩;我所追求的富有魅力的语文课
张海容;“变“”活”中学语文课堂的几种意识
张玉春;浅析高中语文教学中审美教育的方法
尹兴丽;论语文课的审美化
韩振华;浅议语文课堂教学语言美
吴生鸿;让语文课堂闪耀智慧之光
戴丹;提倡名著阅读,提升高中生语文综合素养
覃光明 论文QQ81995535 ;现代教育技术在中学语文教学中的作用
严永庆;高效课堂,教师该“高”出什么才有“效”?
徐兵强;浅议高中语文小组合作学习的有效性
陈春芍;优质的高中语文课
崔光飞;高效课堂,要让学生“动起来”
林国莉;高中语文课堂改革浅析
曹新胜;接受 评判 引领——《我有一个梦想》教后记
张晓珍;开篇引趣,诱发好学之乐
吴平;课堂上小组讨论存在问题和增效策略
朱亚娟;来一点“架空分析”又何妨——对文言字词教学的若干思考
陈松泉;文言文有效教学初探
宫玉萍;浅谈高中语文诗歌审美教学
樊培如;实现文学类文本阅读与作文教学的对接
黄建慧;试谈议论文中例证的教学
唐上等;例谈情景手段在语文课堂中的运用
汪晓法;李丽平;也谈课堂提问的实效性——由一堂公开课想到的
叶诞丰;以课外活动激发读写兴趣的尝试
卜英奎;以“情”求“效” 走进语文新课堂
俞勤华;语文课堂学生主体地位的重塑
李娟;语文课要教出趣味
董文赟;高三学生语文学习的消极心理分析及调控措施
陈冬英;欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜——古诗鉴赏中的对比教学法
田亚琼;阅读,让语文回归本位
陈立雄;称呼变化有意蕴
徐德湖;对高中语文阅读教学与传统文化关系的思考
杨生栋;高中语文阅读教学与学生鉴赏能力的培养
段红伟;让阅读为语文插上腾飞的翅膀
李志国;添加还原要素阅读法
杨榀;中学生课外阅读心理探微
吴述全;从诗词结构角度鉴赏诗词
匡文豪;古诗词鉴赏“五突破”
梁志钦;宏观感知 把握主旨——中国古代诗歌鉴赏思路之切入点
张国会;李清照:怎一个“愁”字了得
张明花;面对阿Q,我们该说什么
刘荣;黯然销魂者,唯别而已矣——送别诗的鉴赏
高爽;为了真理:自强不息,上下求索——试论《浮士德》中体现的西方文化精神
周璨;创新是写作的源泉
蔡大囡;二三寸水起波涛——中学语文作文教学手记
吴霖章;返璞归真,走出作文教学的“暗胡同”
田文生;几种常见的修辞手法在作文中的运用技巧
金少成;君子善假于物也——记叙文有效写作方法之托物言志法
卢文锋;如何培养农村高中学生作文审题能力
陈至宏;学生作文中的常见思维问题及其应对方法
郎杰;中学写作思维教学漫谈
石爱国;自改作文,善莫大焉——从叶圣陶“批改作文要达到不需要批改”谈起
陈鹏;创作点滴谈
蒋国仁;《长亭送别》导学创意
李成美;虚实相看两不厌——《云霓》教学设计
张磊;预设与生成的对话——《清兵卫与葫芦》教学设计
吕晓乐;《烛之武退秦师》导学设计
宋丽萍;走近鲁迅——《综合性学习:我说鲁迅》教学案例
龙健;《西厢记》与《牡丹亭》比较之管见
张晶;恶之花——由匡超人的悲剧谈对封建科举制的再认识
龚龙海;新课程下语文教学文学作品的个性化多元化解读
钱华;背景:标签或者补丁
周晓冬;小说中环境描写的作用
郭宁;从群体语言到个性语言的确立
谢灵敏;点滴之间尽显礼制
傅成盛;张霞;林语堂文化情怀与故乡风物人情
曾金华;爱和美在跳舞——评郭初阳教授《珍珠鸟》
杨金华;学校管理当与教改同行──写在教改的边上
杨森;思想的芦苇
吴政国;润物细无声——谈古诗鉴赏的教育功能
杨艳苓;高考赠别诗阅读中存在的问题
柴芳;诗歌鉴赏备考“四要”
施辉;“连贯”的附庸?高考的王者?——论高考选用句式题的地位流变
蒋其琪;一般论述类文章阅读的“四步走”做题方法
孙立红;孙立华;
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