《中学语文杂志》2014年27期代写思政论文多少钱

语境视角中的中学文学文本探究述评
郭秋容
充分利用微课,提高语文教学效率
戴培
高中语文微课教学高质生成探微
张翠松
关于高中语文课堂教学规范的几点思考
谢永旭
“教学模式”与“模式化教学”
徐勤
《语言文字应用》教学模式建构浅说
熊光清
他山之石,真可以攻玉?
钱德涛
我看有效课堂
杨建华乔世利
把书读“薄”,方显效果
刘子杰
基于生本的课堂生成性资源的开发与利用
谢少菊
经典名著教学课堂学习活动初探
施云锋
“问题化”散文教学中阅读的“伪理解”及解决策略
张春美
寻找窗户外的语文课堂——陶行知“生活教育”初探
杜铁花
构建生活化“表演”的语文课堂
刘伯龙
教师与课堂生成的关系
王伟
情智并育激发课堂活力
胡晓晓
浅谈如何让语文课堂教学焕发论文QQ81995535 生命力
吉善勇
把握课堂细节,抓住精彩瞬间——课堂随机资源的利用
张馨
构建自主开放的初中语文课堂
蔡学林
有效阅读教学的三个“突破点”
陈克忠
论新课程背景下的语文诵读
迟宪春
从“象牙塔”走向“十字街头”
朱海波
初中语文有效教学初探
佟莉丽
点燃创造的火把激活灵动的课堂——谈谈如何组织小组讨论教学
郑剑楠
高中书法教学手段的探索及建设
刘方棋
开展自主合作学习提升语文教学成效
王敬梅
语文之美在语言
王丽
论语文课堂导入中学生的主体地位
彭科
浅谈“发散思维”在学生习作立意中的运用
彭琼
浅谈阅读教学中的“读”和“品”
周新红
三步走,让语文课堂活起来
刘广和
浅谈初中语文作文教学的有效策略
施雪飞
“授人以渔”方能提升学生语文学习能力
陈菊香
培养初中学生阅读创造性品质的尝试
孙敏
谈中学语文三维学习策略教学法
杨一戍
谈如何构建高中语文高效课堂
张光琴
关于语文课堂教学渗透艺术语言的思考
唐厚学
现实课堂与生本课堂:距离还有多远
林伍连
对初中语文探究阅读的几点思考
王美霞
新课改下高中语文有效教学方法分析
陈乃针
高效语文课堂的构建策略探讨
余忠旭
循序渐进有效提升初中作文教学成效
郭庆考
从周记写作训练看作文教学的提升之路
黄张敏
以活动为引领,建构名著阅读的有效模式
王忠宝
语文有效教学当为之三“点”
林温云
关于“有效教学”的“有效性定位”的思考
黄春华
语文教师要善于化繁为简
陆少芸
重视阅读教学提升阅读效率
黄红丹
追寻现当代散文教学的四个向度
盛世昌
浓缩生命的象征
孙兴文
“变”与“不变”看《祝福》
陈小刚
《海滨仲夏夜》自然朴实的艺术笔法赏读
陈博
《赠黎安二生序》教学设计
方华杰
高中语文小说选修《长恨歌》教学设计
周健
《马年说马——成语文化巡礼》教学设计
唐功杰罗琳
从“火锅”中来,到文化中去——《到民间采风去》之舌尖上的重庆
王霞
硬汉如此多“骄” 风景这边独好——《老人与海》教学方案
江正刚
有趣处“还”它个有趣——《从百草园到三味书屋》的教学实践与反思
徐苏阳
《秋声赋》公开课教学反思
严金国
从老舍《济南的冬天》的教学过程看散文情景教学
陈福海
在《苏州园林》教学中引导学生体察说明文的语文味
李宗竹
“爱写·会写·写好”——初中作文教学三原则
刘荣添
课堂提问艺术浅谈
沈顺之
语文活动型教学之学生角色扮演的实践与思考
莫文英
写作立意指导的四个切入点
林廷全
对文本情润处的深度思考
王文龙
发现自己的气质,让个性成为文风
黄欢儿
试论学生想象力的培养
李全文
“导”的作用——课外阅读方法谈
居凌君
开语言的花,结语文的果
汪荣东丁萍
古典美文共欣赏疑义魅力相与析
潘娜
培养学生习作能力的教学探索
曹英柳
巧用多媒体手段让诗歌教学更有魅力
皮金根
让课本与考点共舞
周平英
如何体验散文的语言美——以《我的空中楼阁》教学片段为例
梁全德
诵读教学法在高中语文教学中的应用
张祥梅
高三文言文阅读复习四步走
邓雅娟
文言文教学的创新探索
董敏
巧妙设喻铸就华章
吴玲美
由《安娜之死》管窥外国小说阅读
秦海兵
有效提问力促课堂高效
宋小文
聚焦有意义的课后追问
陆锋磊
有效设计作业,为语文教学锦上添花
李林
如何做好高中语文散文专题的复习教学工作
钟金燕
如何筹建运用好写作“图书馆”
周建忠
浅析高中阅读教学中的人格完善策略
王焱
明晰理念、确定标准、规范要求——初中语文教学评课的再思考
严建彪
带着梦想出发——读《爱弥儿》想到的
董少虎
弟子不必不如师——学生评卷活动记录及反思
曹雪梅
精神明亮的人
徐恩惠
老调重弹——学生创新精神培养再论
蒋步军
浅论新课程背景下的师生关系
朱德宏
合作学习与人生语文的构建——让阅读成为学生成长助跑器
邰雨春
如何使语文课堂成为展示活力的舞台
翟迎峰
如何在语文教学中优化心理结构,促进学生心理健康发展
林彬俊
浅论中华民族文化与语文教学
王玮
以“和”带班,关注每个学生的成长
李莉
有梦的人最幸福
李翼
语文教师应做中华优秀传统文化的承传者
曹道静
语文课堂,唤醒学生的情感
辛娟
语文之美勤探看
杨海燕
语文教学中的情感渗透和审美教育探究
蒋晓燕
论韩愈的教育思想对当代语文教育的启示
黎清
也谈古典诗歌的抒情方式
朱淑梅
对高考语文探究题的探究
戴京红
高考语文选择题、语述题得分技巧
于国远
论述文思路梳理的问题及对策
刘英
中考复习中教师有效主导探微
钱卫

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充分利用微课,提高语文教学效率

高中语文微课教学高质生成探微

关于高中语文课堂教学规范的几点思考

“教学模式”与“模式化教学”

《语言文字应用》教学模式建构浅说

他山之石,真可以攻玉?

我看有效课堂

把书读“薄”,方显效果

基于生本的课堂生成性资源的开发与利用

经典名著教学课堂学习活动初探

“问题化”散文教学中阅读的“伪理解”及解决策略

寻找窗户外的语文课堂——陶行知“生活教育”初探

构建生活化“表演”的语文课堂

教师与课堂生成的关系

情智并育 激发课堂活力

浅谈如何让语文课堂教学焕发 论文QQ81995535 生命力

把握课堂细节,抓住精彩瞬间——课堂随机资源的利用

构建自主开放的初中语文课堂

有效阅读教学的三个“突破点”

论新课程背景下的语文诵读

从“象牙塔”走向“十字街头”

初中语文有效教学初探

点燃创造的火把 激活灵动的课堂——谈谈如何组织小组讨论教学

高中书法教学手段的探索及建设

开展自主合作学习 提升语文教学成效

语文之美在语言

论语文课堂导入中学生的主体地位

浅谈“发散思维”在学生习作立意中的运用

浅谈阅读教学中的“读”和“品”

三步走,让语文课堂活起来

浅谈初中语文作文教学的有效策略

“授人以渔”方能提升学生语文学习能力

培养初中学生阅读创造性品质的尝试

谈中学语文三维学习策略教学法

谈如何构建高中语文高效课堂

关于语文课堂教学渗透艺术语言的思考

现实课堂与生本课堂:距离还有多远

对初中语文探究阅读的几点思考

新课改下高中语文有效教学方法分析

高效语文课堂的构建策略探讨

循序渐进 有效提升初中作文教学成效

从周记写作训练看作文教学的提升之路

以活动为引领,建构名著阅读的有效模式

语文有效教学当为之三“点”

关于“有效教学”的“有效性定位”的思考

语文教师要善于化繁为简

重视阅读教学 提升阅读效率

追寻现当代散文教学的四个向度

浓缩生命的象征

“变”与“不变”看《祝福》

《海滨仲夏夜》自然朴实的艺术笔法赏读

《赠黎安二生序》教学设计

高中语文小说选修《长恨歌》教学设计

《马年说马——成语文化巡礼》教学设计

从“火锅”中来,到文化中去——《到民间采风去》之舌尖上的重庆

硬汉如此多“骄” 风景这边独好——《老人与海》教学方案

有趣处“还”它个有趣——《从百草园到三味书屋》的教学实践与反思

《秋声赋》公开课教学反思

从老舍《济南的冬天》的教学过程看散文情景教学

在《苏州园林》教学中引导学生体察说明文的语文味

“爱写·会写·写好”——初中作文教学三原则

课堂提问艺术浅谈

语文活动型教学之学生角色扮演的实践与思考

写作立意指导的四个切入点

对文本情润处的深度思考

发现自己的气质,让个性成为文风

试论学生想象力的培养

“导”的作用——课外阅读方法谈

开语言的花,结语文的果

古典美文共欣赏 疑义魅力相与析

培养学生习作能力的教学探索

巧用多媒体手段 让诗歌教学更有魅力

让课本与考点共舞

如何体验散文的语言美——以《我的空中楼阁》教学片段为例

诵读教学法在高中语文教学中的应用

高三文言文阅读复习四步走

文言文教学的创新探索

巧妙设喻 铸就华章

由《安娜之死》管窥外国小说阅读

情智并育激发课堂活力

浅谈如何让语文课堂教学焕发论文QQ81995535 生命力

点燃创造的火把激活灵动的课堂——谈谈如何组织小组讨论教学

开展自主合作学习提升语文教学成效

循序渐进有效提升初中作文教学成效

重视阅读教学提升阅读效率

古典美文共欣赏疑义魅力相与析

巧用多媒体手段让诗歌教学更有魅力

巧妙设喻铸就华章