中学语文
来源：本站原创 更新：2017/1/16 字体：
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启迪读写智慧 锻就写作真力——2016年《中学语文·读写版》(中旬
以叶圣陶“瓶子观点”探究语文课堂教学
黄颖高中语文阅读教学的发现学习研究
徐丹苏教版高中语文必修教材特点及整合策略微探
徐美新形势下高中语文教学的反思
林振远建立新型师生关系是教育改革的重要内容
黄永英微课与古文碰撞,时尚与传统共存
许红霞刍议高中语文之德育渗透
周兴斌初中语文教学中的德育教育渗透
叶金松我们需要什么样的高中语文课堂
曾春霞尊重学生主体,打开语文教学的心灵通道——一道语言鉴赏题引发的思考
刘晓春语文教学中“学习共同体”的共生成长
刘春侠“少教多学”如何体现教师的主导作用
王彤焱生本教学中,教师要找准“角色”定位
王凯军水乳交融 相辅相承——浅议高中语文研究性学习与文本细读的有机整合
曾运生追求语文的诗意与本真——陈宝祥语文教学艺术评述
石瑛高中生语感能力培养浅谈
李海燕在语文教学中进行研究性学习
王丽敏初中语文课堂合作学习研究
吕文华提高初中语文小组合作学习力的策略探索
耿艳春例谈高中语文阅读课型的优化
杨爱国如何在语文教学中实施好“少教多学”
孙立华我对高中语文选修课的几点认识
苟艇如何让语文课堂成为生态的课堂——《当你老了》教学记
严家友“语用观”指导下的《老王》教学尝试
嵇莉莉 杨帆用“生本”理念实践语文高效课堂
曹学军以学案为引领,打造高效语文课堂
李坤网络环境下的高中作文教学模式探究
孙勤香初中阅读教学误区归类分析及应对策略
刘伟初中小说审美教学探微
宋满华参与式教学模式中教师的角色定位研究
赵振江好课特征刍议
杨志发不着一字,尽得风流——从选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》中探究诗歌的
李华学习方法:我们制胜的法宝
赵翠琴生态课堂中提升学生学习幸福感的策略
吴建设语文教学重心的偏移
肖应勇关于中职语文教学中职业素质教育的研究
张志祥打造中职语文“活力课堂”
夏如平少数民族地区农村高中文言文课堂教学兴趣培养探究
欧文光在高中语文教学中融合外国文学教育
王利平多元化评价助力中职语文教学初探
徐涛体验学习在高中语文教学中的运用策略
陆毅增课外阅读生发智慧引领成长
戴兵简论语文“愉快教育”的前景
王萃萃“生成性语文导学案高效课堂教学模式”的探索
秦琴目前的局限和今后的趋向
李鸿玲合作学习教学组织初探
肖桂萍合作学习教学组织策略探析
张古明高中语文阅读教学探索
周多学 论文QQ81995535 初探个性化视角下的初中阅读教学
康东赟在初中语文教学中培养人文素养的策略
徐华文字绘出的图画——《森林与河流》的诗性话语解读
昝莹姝内情与外景的强烈反差——浅谈《荷塘月色》的表达技巧
唐贵良半卷半挂,半隐半露——谈《祝福》中鲁四老爷书房中的对联
潘红义《西地平线上》中的两个问题
孙荪芙蓉含挚爱,离居有忧伤——《涉江采芙蓉》的形象与情感探究
陈远燕《红楼梦》之王熙凤性格探究
李富春一个精神病患者的悲剧——别里科夫死因探析
刘思亮《西厢记》——人文精神的杰作
谢长雷从两个“问题”看词人独具匠心的思想表达——《念奴娇·赤壁怀古》内容的
程家平《上阳白发人》与《行宫》叙事艺术之比较阅读
王治安小说阅读教学需要阅读取向的观照——也评张全民获奖课例《装在套子里的人
居荣臻《声声慢》导学案课例研究
文进红师生合力协作,构建生态课堂——《劝学》教学设计与生态实践
孙璇《花儿为什么这样红》教学设计
王林《紫藤萝瀑布》说课稿
芮红燕换个角度来备课——由公开课《目送》带来的思考
陈捷以读带写 以写促读——理顺语文教学中的读写关系
陈四凤例谈小学升初中叙事类文章阅读的衔接教学
施燕初中生课外阅读的有效实践
张凤祥《葡萄月令》教学指要
郭祥圣浅谈小说叙事艺术的比较在教学中的运用
张小娟高中语文阅读教学中如何激发学生的创造性
姚家全自主阅读,让学生的主动性放大
张德成新课标背景下如何有效提高初中阅读教学效果
胡小燕让学生走进小说的情感世界
潘淑萍 胡锡良以导学案为平台,提升初中语文教学效率
郑静浅谈导学案设计中的“留白”
房丽丽高中语文合作学习环节应注意的问题
朱锋优化小组合作模式,构建初中语文积极课堂
唐玉霞高中语文教学值得借鉴的几个策略
谭爱斌踏着巨人的脚印前进——我教《谈中国诗》
李永贵自觉寻找言语教学的起点和终点——以《我心归去》为例
田永生浅谈高中生语言表达能力的提高
伍绍灿以“多读多练”为抓手,促进学生语文素养提升
缪琴浅谈语文活动在语文教学中的运用
刘利高三语文复习课中生成性资源的捕捉与开发
郭静静浸润书香,享受创新的阅读教学
郭晓梅探究性阅读指导“四步曲”
王凤兰弱水三千,只取一瓢饮——文学文本阅读切入的角度和方法探究
鲁德梅刍议初中语文阅读教学的优化策略
仇梦云赏文之美,“读”领风骚
吴雯雯初中语文阅读教学中的问题及对策研究
谢菲菲新课改下初中语文教学的提问艺术
陈小玲初中语文阅读语感培养策略探析
王丽萍高中语文阅读教学的有效性探析
张良良经典阅读让写作盛装而行——以经典美文阅读促进写作能力的提升
卢小平文言文教学的“读、议、点、问”
朱小燕初中文言文教学策略探究
肖燕浅谈教师如何与学生进行沟通
蔡海霞修炼“亲和力”,打造“走心”课堂
邢延初中生自主阅读能力培养研究
余敏高三语文试卷讲评的有效性
孙明浅析语文微课设计应当遵循的原则
吴杨浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用
吴莹谈中学语文多媒体教学中问题的设置与呈现
曹晓庆浅议初中语文教学如何体现多媒体的作用
夏心海课堂一练 获益无限
周旗庆浅谈高中语文早读课的优化改进
李振研究性学习的尝试与探究
时杰点点突破的阅读教学思考
陈岚试论高中语文教学中的古诗词教学
宋国红字字值千斤的阅读策略谈
袁红娟信息手段让高中语文教学更加精彩
曹静如何培养学生的问题意识
陈仁秀浅谈高中语文“主问题教学法”
邱运来试探初中文言文教学方法
谭红春语文阅读教学中“主问题”设计探微
陈爱京浅析初中语文多元化教学方法
蒋梅生高中生名著阅读指导策略研究
谢爱琴高中生语文语感能力培养浅谈
李海燕微点生活·亮点作文——基于语用观的作文教学研究
李海人性化理念下的高中作文教学实践
谢志明高中作文教学的困惑:理性和感性哪个更重要?
郑清岁语言体验法在"少教多学"写作教学中的尝试
陈道金 陈道谦多向思维为议论文写作素材打开一扇窗——以材料作文“咖啡与杯子”为例
钱珏“散”“聚”两依依——巧用作文素材两妙招
刘文岩初中材料作文的写作策略分析
郁乐伟荡阅读之舟,扬写作之帆
张红“反向推理,正向探究”——基于学生习作的教学策略
柏强英初高中作文教学衔接的探讨
沈勇辉议论文升格策略
明学圣议论文论据选用“三台阶”
屠洪根高中作文教学困境及对策分析
陈晓敏提高高中写作教学有效性的几点思考
王伟浅析初中个性化作文教学
张寄华作文要有厚重的心
陆秋华浅谈初中作文升格的有效措施
王红艳巧借鉴,妙构思,出精彩——以“我身边的雷锋故事”主题征文为例
张怡琦让“微教学”走进课堂作文——中学课堂作文教学推进模式与策略研究
陈小兰浅析培养初中生写作能力的方法
袁河桥浅谈农村学校如何更有效地进行作文教学
朱琴使叙例指向更明,让论证充分给力——浅谈议论文写作的例证技巧
范华一个“万元洪”
万元洪国学与社会主义核心价值观的契合——读《逍遥游》的一点反思
杨国军子由文章今何在
王守平没有不美丽的花——谈学困生的转化
丁晓军语文教师专业素养的三个层面
陈仲刘论文贵在真
顾广宽关于语文朗读的思考
杨爱梅回归文本找差异,明确类型辨是非——例说古文阅读分析综合类试题的解题技
陈薇痴心不改 日月可鉴——小议江苏高考语文附加卷的“红楼”情结
张志红鉴赏古代诗词中的议论
覃和平文言文实词词义的推断
张文玫关于江苏高考作文的命题趋向及教学的思考
闫德军高考语文选考题答题现状及教学策略
洪云高考作文审题立意方法的“三、四、五、六”
滕爱民抓标志,辨语病
何耀琴 周清林
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