作文教学研究
来源：本站原创 更新：2017/1/29 字体：
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好消息
提高小学口语交际课有效性的案例
王玲菲;语文教师要重视在交谈中提高学生口语交际能力
冯涵颖;让学生真正“说”起来——“课前演讲”做法之我见
陈华;在口语交际中开启习作之门
解剑秋;“跳”出语文学语文
张辉;读写结合 培养学生乐于表达——习作起步研究例谈
陈金凤;新课程背景下高中语文课堂读写结合的有效性学习实践活动
王永忠;话题作文如何创新
顾娟;让学生在兴趣激发中快乐作文
魏烽;设置情境 培养学生作文兴趣
刘心浩;迈开步子 走乐写之路——我是如何培养低年级学生写作兴趣的
章玉琴;如何培养小学生的写作兴趣
许小惠;怎样培养低年级学生写作兴趣
陈怀耀;提高小学生写作兴趣的方法
陈明盛;如何训练学生看图写话
何晓红;巧用理念妙诱导 妙融生活巧导作
范月英;重视作文指导 提高学生写作能力 实现作文教学的有效性
林荣贵;优化作文教学的“前指导”
徐小秋;响亮的开头与动情的细节——谈记叙性文章的写作
王淑英;陈红;浅谈小学自主作文教学的五个途径
徐敏;把作文自主权还给学生
陈阿宾;让儿童的言语生命自由生长
王学进;情感,学生写作的源泉
颜永革;协同作文——让写作轻松起步
叶玲;手写我心 自求自得——高一随笔习作教学探索
肖淑芳;让作文课也多姿多彩
康益兰;提高作文教学“有效性”初探
王中平;小学作文开放式教学探讨
林秋妹;三多一主——谈作文训练中应体现的思想
徐秀华;浅谈写作时怎样培养学生的想象力
张总仁;从形类到神似:有效仿写的必由之路
郑春;范文引领 习作迁移——浅谈小学中段作文教学中的“仿写”
戚红梅;开启外来民工子女习作的“话匣子”——一次作文测试引发的思考
陈劲芳;引导学生思考得更深刻些——一次作文课的启示
李新林;作文教学须“先放后收”
李霞;如何提高初中生的写作水平
严慧;对建立作文训练序列的思考
陈卫东;初中写作教学检讨
刘艳丽;自由创造 快乐作文——小学生作文教学实践及反思
王茗;博观约取 厚积薄发
池永贵;浅谈“分层目标作文教学法”
朱建良;作文教学策略浅探
陈吉信;高考议论文高效说理策略
罗代国;让论据熠熠生辉
王海艳;挖掘习作素材 开拓农村学生习作通途
杨佩华;习作教学要解决好一个突出难题
黄德新;让“巧妇”有“米”下锅——生活随笔,学生习作的源头活水
郭倩;个性化作文的生成
洪丰乔;课外练笔 写作蹊径
卢鸿儒;跨越时空的习作教学——网络作文教学探寻
徐秀琴;他山之石可以攻玉——谈武侠小说对小学作文分层教学的借鉴
徐见;评得妙则写得好——巧用评语激发学生的写作兴趣
罗昌高;依托文本写话 多元参与评价
刘彬;靳庆华;让语言表达充盈课堂的细微处——《跑进家来的松鼠》教学设计与磨课感悟
欧阳蔚君;徜徉美的境界 提升审美能力——苏教版小学语文教材中现代诗歌阅读教学
夏春宇;多管齐下 溯本清源——小学语文教材中文学名著的教学策略尝试
赵永攀;让学生在“个性化阅读”中沐浴语文的芬芳——《爱如茉莉》教学例谈
丁斌;例谈对孩子心灵中文学想象力的唤醒
吕红蕾;恰当取舍 追求高效——关于中学语文课堂教学取舍问题的思考
孟旭东;风筝飞千尺 缘自绳在手——谈语文课堂教学语言的引导艺术
顾敏;《罗布泊 消逝的仙湖》教学案例——用课内自读课文提高学生的阅读和写
徐惠;语文教学重“三思”
熊英;语文课应有“人”“情”“味”
纽家芳;引领学生深入 论文QQ81995535 文本的教学策略
孙长庚;拓宽教学渠道 发展学生语言
高兴根;浅谈“诗歌鉴赏”的有效性教学
严红玉;
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