《新课程研究(上旬刊)杂志》2011年11期论文上海职称评审可以用吗

河南省驻马店市第一高级中学
《新课程研究》(学前教育)征稿启事
在新课改中努力建构“五位一体”高效课堂
张千祥;
构建简约课堂追求有效教学
刘红英;
基于新课程的高中历史教学研究
赵彩霞;
课堂教学反馈与高效课堂
徐美姝;
实现英语教学质量和新课改理念双赢的策略
蒋艳;
全面质量管理理论下的教学质量提升策略
杨明媚;
新课改中农村中学如何通过化学课实现素质教育
李玲玲;
浅议新课程改革下钻研教材的角度
周云;
高中《地理》(人教版)新教材纰漏例析和修订建议
张继武;李家清;
“探究种子的结构”教学设计
肖汉珊;
《黄山奇石》教学设计
徐丽;
《触摸春天》教学设计
杭玉良;
高中数学作业优化设计与实践
刘玉兰;
浅谈小学语文作业的设计
王立洲;
浅谈初中英语课的几种导入方式
杨新荣;
优化作业设计巧妙诱思导学——对小学高年级英语作业的几点尝试
杨晓萍;
山东将限制中小学校超大规模学校和大班额学校
高中英语词汇教学方法浅见
陈艳;
“探求—发展”初中物理实验教学的课堂教学模式初探
赵亮;
初探高中历史新课程的对话教学
程建华;
基于词块教学理论的初中英语词汇教学例谈
朱泓;
浅论“多维智力教学法”在小学英语教学中的实践
李晶;
巧用情境教学激活高中数学
朱彭;
中学音乐教学方法的实践与探究
邢星;
例谈地理课堂有效提问——《季风水田农业》课例教学反思
贲丽丽;
让学生学得更精彩——《变色龙》教学案例分析
谷敏;
让学生在自主探索合作交流中学习——“三角形的外角”教学案例分析
崔巍;
数学教学设计原则与策略的认识与思考
胡彬;
与时俱进的校本课程与我们共同成长
王卉;
还给学生自主构建展示自我的舞台——谈综合实践活动中的教师定位
林秀金;
对语文主题活动的深层追问
尹钰俊;
对参与式教学方法的借鉴与思考
谢志英;
高三艺术班语文教学实践中的思考
王勇霞;
对小学数学课堂讨论有效性的思考
朱延东;
义务教育均衡发展改革试点项目推进会在京召开
关于思想品德课教学结构革新的实践与思考
黄娟;
新课程改革背景下的高中物理教学反思
石雪山;
语文教学中发展学生个性的思考与探索
王好顺;
“五个一”方法在英语教学中的应用及反思
贺洁;
在教学中开展“小组合作学习”的实践与思考
戴叶;
初中语文教学中如何运用期望效应提高教学效果
路璐;
构建高效生物课堂的两个着力点
孙钢;
试探高中语文课堂教学的任务完成与学生的能力培养
周平;
关于物理有效学习的几点研究
尤红丽;
探寻高中生物高效课堂的“给力”之源
魏新彬;
谈谈初中作文教学的“给力点”
袁燕青;
物理教学中的平衡点研究
齐爱云;
浅谈数学教学的生活化
陈盛斌;
政治课堂小组讨论的实效性探究
刘强;
抓住体育课堂中三大“主流”
丰丽;
安徽合肥中小学正式启动“体育、艺术2+1项目”
开放的教学为语文课堂注入生命活力
郑毅;
西藏全面实现“两基”目标袁贵仁等出席总结大会
漫谈化学课堂教学提示时机的把握
孙小妹;胡志刚;
新课程背景下体育课堂教学中表扬的现象与意义
赵亚萍;
浅谈初中英语教学中的作业评语
叶萍;
演故事学英语
孙传萍;陈卫宁;
提倡自主阅读优化语文学习
邵洪操;
为有源头活水来
唐彩霞;
文言文教学中的两重视和两舍弃
韩晶;
这堂课“你教完了吗”
庄晓立;
浅谈数学课堂探究的作用及实施
金戈;
内蒙古:应急救护培训纳入义务教育教学体系
浅谈数学课堂中的“四动”训练
庄周燕;
优化课堂教学培养创新意识
唐国驸;
浅议初中地理课堂中个体差异教学
徐秀芳;朱德文;
如何搞好初高中英语衔接教学
姚峰;
试论新课程背景下的阅读教学的策略
叶林;
湖北首届高中课改生毕业证发放具体办法出炉
优化数学课堂教学环境的策略探究
徐菊梅;
试析引领高中生生物概念建立的三步曲
王三虎;
提高初中化学课堂教学有效性的策略探究
曹新;
浅议小学数学教学中的延时评价
徐峥;
试论初中思想品德课的评课标准
王双全;
中外中学地理课程中的环境教育对比分析
闵静;宋保平;
高中物理探究式教学应注意的几个问题
张军;
初中数学课堂提问存在的问题及改正策略
孙慈根;
当前农村初中语文课堂现状分析与改革策略
晏进轩;
河北省政府与各市签署责任书推进教育均衡发展
浅谈英语教学目标的误区和有效性
丁宝霞;
制约高效课堂的若干因素分析及相关建议
俞静娟;
小学数学论文QQ81995535 探究学习中存在的问题和对策
林忠宋;
阅卷归来谈写作
杭英;
河北:每天一小时校园体育活动纳入教学计划
地理课堂教学中调控学生注意力的途径
刘琳琳;董婕;
科学教学中探究式学习方法初探
谢远锡;
如何培养小学生学习数学的兴趣
薛红梅;
浅议合作学习中小组长作用的激发
朱同平;
在预习时播种在课堂上耕耘在课后有收获——语文阅读教学中如何指
彭晶;
抓住切入点激励学生参与课堂
项顺明;
初中生自主学习能力培养探究
王珠丽;
激发学生创意表达发展学生的口语能力
邹小芬;
数学教学中如何培养学生的创新思维能力
曹恒芳;
新理念下如何提升学生的音乐欣赏能力
苏燕榕;
阅读教学中学生概括能力的培养
郭烈萍;
如何使用PASPORT传感器探究课外生物学实验
韦珺;韦艳艳;
中小学网络教育资源建设层次模式分析
蒋建伟;
点击命题让评价更精彩
胡春梅;
发掘题中隐含信息寻求语文解题思路
龚海燕;
让希望之舟扬帆起航——物理课堂的复习计划和策略
庄益君;
新课标下更应重视物理解题与思维的关系
梁云芳;
浅议物理课本在中考复习中的作用
钱士庄;朱太庚;
浅谈“创造力”在小学英语教学中的培养
沈国英;
春风化雨润心田——语文课教学应以情动人
朱恒元;
浅谈历史课堂教学语言
王晓艳;
浅析运动技术学习和增进健康之间的关系
肖夫安;
让亲情教育走进音乐课堂
姚春琪;

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河南省驻马店市第一高级中学

《新课程研究》(学前教育)征稿启事

在新课改中努力建构“五位一体”高效课堂

构建简约课堂 追求有效教学

基于新课程的高中历史教学研究

课堂教学反馈与高效课堂

实现英语教学质量和新课改理念双赢的策略

全面质量管理理论下的教学质量提升策略

新课改中农村中学如何通过化学课实现素质教育

浅议新课程改革下钻研教材的角度

高中《地理》(人教版)新教材纰漏例析和修订建议

“探究种子的结构”教学设计

《黄山奇石》教学设计

《触摸春天》教学设计

高中数学作业优化设计与实践

浅谈小学语文作业的设计

浅谈初中英语课的几种导入方式

优化作业设计 巧妙诱思导学——对小学高年级英语作业的几点尝试

山东将限制中小学校超大规模学校和大班额学校

高中英语词汇教学方法浅见

“探求—发展”初中物理实验教学的课堂教学模式初探

初探高中历史新课程的对话教学

基于词块教学理论的初中英语词汇教学例谈

浅论“多维智力教学法”在小学英语教学中的实践

巧用情境教学激活高中数学

中学音乐教学方法的实践与探究

例谈地理课堂有效提问——《季风水田农业》课例教学反思

让学生学得更精彩——《变色龙》教学案例分析

让学生在自主探索合作交流中学习——“三角形的外角”教学案例分析

数学教学设计原则与策略的认识与思考

与时俱进的校本课程与我们共同成长

还给学生自主 构建展示自我的舞台——谈综合实践活动中的教师定位

对语文主题活动的深层追问

对参与式教学方法的借鉴与思考

高三艺术班语文教学实践中的思考

对小学数学课堂讨论有效性的思考

义务教育均衡发展改革试点项目推进会在京召开

关于思想品德课教学结构革新的实践与思考

新课程改革背景下的高中物理教学反思

语文教学中发展学生个性的思考与探索

“五个一”方法在英语教学中的应用及反思

在教学中开展“小组合作学习”的实践与思考

初中语文教学中如何运用期望效应提高教学效果

构建高效生物课堂的两个着力点

试探高中语文课堂教学的任务完成与学生的能力培养

关于物理有效学习的几点研究

探寻高中生物高效课堂的“给力”之源

谈谈初中作文教学的“给力点”

物理教学中的平衡点研究

浅谈数学教学的生活化

政治课堂小组讨论的实效性探究

抓住体育课堂中三大“主流”

安徽合肥中小学正式启动“体育、艺术2+1项目”

开放的教学为语文课堂注入生命活力

西藏全面实现“两基”目标 袁贵仁等出席总结大会

漫谈化学课堂教学提示时机的把握

新课程背景下体育课堂教学中表扬的现象与意义

浅谈初中英语教学中的作业评语

演故事 学英语

提倡自主阅读 优化语文学习

为有源头活水来

文言文教学中的两重视和两舍弃

这堂课“你教完了吗”

浅谈数学课堂探究的作用及实施

内蒙古:应急救护培训纳入义务教育教学体系

浅谈数学课堂中的“四动”训练

优化课堂教学 培养创新意识

浅议初中地理课堂中个体差异教学

如何搞好初高中英语衔接教学

试论新课程背景下的阅读教学的策略

湖北首届高中课改生毕业证发放具体办法出炉

优化数学课堂教学环境的策略探究

试析引领高中生生物概念建立的三步曲

提高初中化学课堂教学有效性的策略探究

浅议小学数学教学中的延时评价

试论初中思想品德课的评课标准

中外中学地理课程中的环境教育对比分析

高中物理探究式教学应注意的几个问题

初中数学课堂提问存在的问题及改正策略

当前农村初中语文课堂现状分析与改革策略

构建简约课堂追求有效教学

优化作业设计巧妙诱思导学——对小学高年级英语作业的几点尝试

还给学生自主构建展示自我的舞台——谈综合实践活动中的教师定位

西藏全面实现“两基”目标袁贵仁等出席总结大会

演故事学英语

提倡自主阅读优化语文学习

优化课堂教学培养创新意识

河北省政府与各市签署责任书推进教育均衡发展

小学数学论文QQ81995535 探究学习中存在的问题和对策

在预习时播种在课堂上耕耘在课后有收获——语文阅读教学中如何指

抓住切入点激励学生参与课堂

激发学生创意表达发展学生的口语能力

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发掘题中隐含信息寻求语文解题思路