《新作文(教育教学研究)杂志》2011年16期下载

为有源头活水来
王梅香;
生活论文与考场论文——规律奠基、模式建构与形式创新
曹韧;
飞扬想象的翅膀,闪现创新的火花——优化作文教学之我见
江俐;
以声传情以读达意——浅谈朗读在小学语文教学中的有效运用
王海威;
“花样阅读”,别样的精彩
王林莉;
概念图在高中作文教学中的应用
赵冀;
农村初中写作教学中存在的问题及对策
张凤清;
多看多听多想多写——《写作指导人物篇(上)》教学反思
刘雪花;
多措并举让“美”之花竞相开放——浅谈小学语文教学中的审美教育
倪晓群;
语文教学过程中有效对话的生成策略
陈丽君;
让职中语文课堂“活”起来
马彦艳;
谈职业高中语文课堂中的味道
郑桂红;
如何让课堂焕发生命的活力
陆玲娣;
从生活出发培养学生写作兴趣
姚凤琴;
关于新材料作文审题立意的原则和方法
秦会丽;
对“淳朴”与“微妙”的追求——论《望舒草》象征艺术的形成
郎靖;
我来做“小医生”——浅谈小学生的作文修改
王伦芝;
新课程形势下我们该如何反思
张淑君;
实践中体验,回归有效的数学学习
陈伴荣;
利用“信息”激发学生探究物理的活力
王守孝;
浅谈小学数学教学语言
石磊;
浅谈生物实验课
乔建军;
利用函数教学培养高中学生数学思维的逻辑性
林公兴;
掌握VF中函数的三步曲
王艳芳;
数学情境创设策略研究
刘小春;
浅谈如何提高课堂教学效果
冷淼;
数学课堂中的情景教学
王艳品;
初学几何证明应注意什么
张玉森;
加强训练提高数学能力
徐建国;
物理教学中的三要素
秦军良;
舍得放手,让学生表达
陈婷;
浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养
周静;
英语课堂教学中学生注意力的培养探析
孙玉红;
英语中考复习预案
蒋安剑;
英语教学中培养学生合作探究学习能力
李佳;
谈主体性在英语课堂教学中的实现
许尚华;
浅析热身在高中英语教学中的作用
宁吉晓;
浅谈英语教学模式的生活化
侯潇瑾;
优化课堂学教手段培养学生创新能力——思想政治课课程改革的点滴体会
凌雪琴;
讲活道理用好榜样——谈思想品德教学的切入点
高定荣;
刍议近代法国政体的频繁更替
白雪;
初中历史教学要突出创新
郑培宏;
大陆政策下日本的侵略扩张
周以岗;
如何激发学生学习政治的兴趣
符德军;
上好政治“活动课”为课堂注入活力
刘学杰;
如何提高初中学生学习地理的兴趣
田忠涛;
高中政治课教学要注意培养能力
周如婷;
浅谈运用体验式学习培养学生情感
杨贵娟;
基于网络教育的数字化思考
高翼飞;
管理信息系统(MIS)与CAI课件
朱雪峰;
试析中小学体育课结束部分的教学设计
刘百川;
浅谈中学体育教学过程中的“三观”
冯海东;
课内外结合培养学生体育锻炼的兴趣
张风琴;
论高校体育教学中学生思想品德的培养
施晓红;
钧瓷篆刻艺术浅析
贺丽;
浅谈中学美术教论文QQ81995535 学中如何培养学生的创新能力
姚秀桦;
初中音乐课堂的多媒体教学之我见
刘昱妍;
中学体育教学中体育游戏的选择
张建军;
浅谈中学信息技术课的教学方法
郑长城;
《论语》引领学生成长
耿亚萍;
让小班幼儿爱上阅读
陈贝莉;
联系学生生活优化数学教学
顾国建;
学生应成为阅读反思的主人
周咏梅;
情趣拼音寓教于乐
姜华;
快乐识字开心学习——“趣味识字”教学的探索与实践
沈霞;
矫正写作障碍,让学生喜欢写作
张晔;
高中数学课堂教学之我见
刘贞祥;
浅谈多媒体在小学语文教学中的运用
赵桂丽;
激励策略在生物教学中应遵循的原则
吴红英;
浅谈中职会计教学中存在的问题
家川永;
充分应用白板技术提高识字教学效益
江伶;
浅议运用“问题导学法”培养学生的能力
张松;
语文教师必备的四项修炼
孟凡华;
好作文是改出来的——小议作文批改
孙彩云;
多媒体在语文教学中的魅力
岳颖姝;
谈语文课堂教学中人文精神之培养
陈卫元;
浅谈现代设计
杨娟娟;
浅谈中学美术教学过程中的素质教育
王强;
别让兴趣小组徒有虚名
韦慧芹;
谈中学生人文素质的培养
王华月;
浅谈小学数学教学中的德育渗透
段林茂;
读书要注意五戒
安俊莲;
低年级学生写话兴趣训练的几点尝试
茹薇;
在语文教学中塑造健康人格
刘旭华;
给学生营造一个探究的氛围
邢秀丽;
浅谈语文教学的导语设计
菅瑞侠;
活跃课堂彰显个性
武爱珍;
中学语文教育中几种基本能力的训练
苏亚名;
展示学生个性增加课堂乐趣——教学偶得
林建昌;
浅谈数学习题课教学
代新;
初中第一节文言文教学的一点探索
牛淑娟;
浅谈如何打造初中数学高效课堂
顾新华;
培养小学生数学学习兴趣的几点思考
武建华;
浅谈小学高年级作文教学
黄梅;
呼唤一个对话的语文课堂
田华;
如何快速有效地训练高考作文
罗冬莲;
浅谈提高阅读教学质量
康定书;
浅谈如何提高初中数学课堂教学效率
朱继宏;
小学习作教学高效性之探索
王发亮;
如何在游戏中进行识字教学
张妤;
如何写好话题作文
杨建兴;
如何在语文教学中实施审美教育
韩红阳;
素质教育背景下初中生课外阅读的探索与实践
郭静;
如何提升物理学习中的记忆力
王素琴;
如何做好高中物理教学
郭思远;
如何激发学习兴趣
程顺萍;
怎样搞好政治复习
刘奎阳;
怎样上好数学课
王改清;
浅谈高中女生怎样上好体育课
黄黎明;
浅析如何提高初中数学课堂教学效率
居法凤;
如何提高学生的学习潜能
张艳晴;
谈谈对学生“说数学”能力的培养
许尔敏;
对中等职业学校实行弹性学制的思考
崔艳红;
图书馆读者服务工作的思考
吕明花;
感恩的心——寓幼儿的感恩教育于日常教育工作探析
陆惠琴;
《徐霞客游记》中西南民族的饮食文化
常辉;
细节决定有效
吉鸿文;
丹“心”育人善待差生
谢琳;
如何在语文教学中渗透德育教育
王晓静;
建立良好和谐的师生关系
卞宝斌;
如何维护班级的规则
周文友;
探寻学生心灵深处的密码
金明;
阅读,我们和快乐有约
黄培;

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生活论文与考场论文——规律奠基、模式建构与形式创新

飞扬想象的翅膀,闪现创新的火花——优化作文教学之我见

以声传情 以读达意——浅谈朗读在小学语文教学中的有效运用

“花样阅读”,别样的精彩

概念图在高中作文教学中的应用

农村初中写作教学中存在的问题及对策

多看 多听 多想 多写——《写作指导人物篇(上)》教学反思

多措并举 让“美”之花竞相开放——浅谈小学语文教学中的审美教育

语文教学过程中有效对话的生成策略

让职中语文课堂“活”起来

谈职业高中语文课堂中的味道

如何让课堂焕发生命的活力

从生活出发培养学生写作兴趣

关于新材料作文审题立意的原则和方法

对“淳朴”与“微妙”的追求——论《望舒草》象征艺术的形成

我来做“小医生”——浅谈小学生的作文修改

新课程形势下我们该如何反思

实践中体验,回归有效的数学学习

利用“信息”激发学生探究物理的活力

浅谈小学数学教学语言

浅谈生物实验课

利用函数教学培养高中学生数学思维的逻辑性

掌握VF中函数的三步曲

数学情境创设策略研究

浅谈如何提高课堂教学效果

数学课堂中的情景教学

初学几何证明应注意什么

加强训练提高数学能力

物理教学中的三要素

舍得放手,让学生表达

浅谈英语教学中学生创新思维能力的培养

英语课堂教学中学生注意力的培养探析

英语中考复习预案

英语教学中培养学生合作探究学习能力

谈主体性在英语课堂教学中的实现

浅析热身在高中英语教学中的作用

浅谈英语教学模式的生活化

优化课堂学教手段 培养学生创新能力——思想政治课课程改革的点滴体会

讲活道理 用好榜样——谈思想品德教学的切入点

刍议近代法国政体的频繁更替

初中历史教学要突出创新

大陆政策下日本的侵略扩张

如何激发学生学习政治的兴趣

上好政治“活动课”为课堂注入活力

如何提高初中学生学习地理的兴趣

高中政治课教学要注意培养能力

浅谈运用体验式学习培养学生情感

基于网络教育的数字化思考

管理信息系统(MIS)与CAI课件

试析中小学体育课结束部分的教学设计

浅谈中学体育教学过程中的“三观”

课内外结合 培养学生体育锻炼的兴趣

论高校体育教学中学生思想品德的培养

钧瓷篆刻艺术浅析

浅谈中学美术教 论文QQ81995535 学中如何培养学生的创新能力

初中音乐课堂的多媒体教学之我见

中学体育教学中体育游戏的选择

浅谈中学信息技术课的教学方法

《论语》引领学生成长

让小班幼儿爱上阅读

联系学生生活 优化数学教学

学生应成为阅读反思的主人

情趣拼音 寓教于乐

快乐识字 开心学习——“趣味识字”教学的探索与实践

矫正写作障碍,让学生喜欢写作

高中数学课堂教学之我见

浅谈多媒体在小学语文教学中的运用

激励策略在生物教学中应遵循的原则

浅谈中职会计教学中存在的问题

充分应用白板技术提高识字教学效益

浅议运用“问题导学法”培养学生的能力

语文教师必备的四项修炼

好作文是改出来的——小议作文批改

多媒体在语文教学中的魅力

谈语文课堂教学中人文精神之培养

浅谈现代设计

浅谈中学美术教学过程中的素质教育

别让兴趣小组徒有虚名

谈中学生人文素质的培养

以声传情以读达意——浅谈朗读在小学语文教学中的有效运用

多看多听多想多写——《写作指导人物篇(上)》教学反思

多措并举让“美”之花竞相开放——浅谈小学语文教学中的审美教育

优化课堂学教手段培养学生创新能力——思想政治课课程改革的点滴体会

讲活道理用好榜样——谈思想品德教学的切入点

课内外结合培养学生体育锻炼的兴趣

浅谈中学美术教论文QQ81995535 学中如何培养学生的创新能力

联系学生生活优化数学教学

情趣拼音寓教于乐

快乐识字开心学习——“趣味识字”教学的探索与实践

活跃课堂彰显个性

展示学生个性增加课堂乐趣——教学偶得

丹“心”育人善待差生