《新作文(教育教学研究)杂志》2011年19期教育论文下载

让“冲突”在语文课堂教学中激情演绎
王志亮;
习作,还是不承担立碑刻坊之重为好
聂闻;
2——让创造性思维在语文课堂上绽放-新作文(教育教学研究)" style="" href="../Article/XZWY201119004.htm">语文教学中的1+1>2——让创造性思维在语文课堂上绽放
苏玉环;
让创新在阅读教学中闪光
徐丹丹;
“冷眼”看新课程改革——新课改中值得注意的几点
张爱云;
开放性课堂教学中个性化阅读研究
蔡广侠;
结合对鲁迅的《狂人日记》的分析浅谈文学与生活的关系
徐建国;
栩栩如生呼之欲出———《项链》人物赏析
张瑞萍;
让旧例也能换新颜——浅谈议论文旧材料新意化方法
朱振;
浅议初中语文情感教学
马祯;
巧用读书笔记提高写作水平
张磊;
浅谈“学案导学”教学模式在中职语文教学中的实施
唐雪梅;
优化初中语文教学外部环境的策略
任晓花;
“学讲练点”四字教学模式运用初探
丁继锋;
心无家园多憔悴腹有诗书气自华——毕淑敏《淑女书女》赏析
布金海;
浅谈如何进行初中文言文教学
拓玉琴;
浅谈初中作文高效教学
杨小利;
问渠哪得清如许,为有源头活水来——记我的一次作文教学经历及反思
程晓楣;
阅读教学中的中庸之道
孙金华;
构建和谐课堂彰显语文魅力
王梅英;
对当前小学作文评改的临床与诊疗
周礼云;
谈农村小学生作文难的成因及对策
蒋守富;
课堂教学中的“幽默”
徐成教;
让灵感飞翔入文本情境
高艳红;
高中数学试卷讲评课有效性的探究
于萍;
抽象函数——高中数学教学的一个难点
刘刚;
浅谈数列的实际应用
陈建新;
谈如何通过数学思想方法的教学培养初中生的思维能力
陈立顺;
让数感深入孩子的内心
陈乃宝;
新课程理念下探究式学习摭谈
张瑞平;
让学生尽快走出“描红”天地——目前数学教学的一点反思与对策
李大强;
初中物理计算题结果处理方法
李强;
初中化学课的有效提问与探究性学习
赵振华;
高中物理概念教学刍议
史天骄;
浅析化学教学中的小组合作学习
朱岩;
学好化学要“三清”——记清、澄清、理清
周艳平;
谈“错误资源”在数学课堂中的有效利用
王生军;
小议在物理教学中培养学生的创造力
李忠勇;
浅谈有效的数学课堂教学
杨秀忠;
用数学建模的思维改进高等数学的教学模式
曾建琴;
创造性思维创造人生——浅谈创造性思维在物理教学中的作用
谢瑛;
让小学数学课堂充满“逗”趣
徐传兵;
从两位数乘两位数口算谈小学数学
刘强;
让农村自然资源在小学科学实验教学中发挥优势
汪正丽;
鼓励学生进行独立的脑力劳动
杨永军;
浅谈提高小学数学课堂教学效率
李春荣;
“动”起来,让科学活动更精彩
吕文伟;
浅谈小学数学课堂教学中的自主参与
冯芳芳;
做好初一新生的英语“工程师”
姚冬梅;
谈谈英语教学中的任务型教学途径
李鲜莉;
初中英语写作教学之我见
张铭明;
初中英语词汇教学方法谈
池秀伟;
如何让英语课堂“交际化”
邓弘媚;
谈初中英语教学中的口语训练
张双军;
小学英语教学中学生创新思维的培养
陈士爱;
浅谈中国古代的选官制度
王瑞卿;
发挥思想政治学科优势,打造“本真课堂”
王燕;
地图对发展地理思维的特殊作用
王晓燕;
浅谈如何提高学生学习地理的积极性
相里建明;
浅议中学音乐教学的个性化教学策略
牛晓;
浅议高中体育课分层教学探索
王昌卫;
健美操课堂教学有效性的探讨
施晓红;
如何培养小学生的美术能力
冯丽;
口语训练讨“说法”
马丽;
多媒体技术在初中语文教学中的运用
武筱芬;
善用“十巧”教学模式,打造高效语文课堂
吴中亚;
多渠道提高语言表达能力——谈我的习作教学
何文静;
星星辉映月更明——谈多媒体在语文教学中的地位
石金箱;
培养应用意识创造和谐课堂
沈席满;
让情感教育在小学数学教学中渗透
郭前勇;
学讲练点课堂模式中怎样有效地提问
谢昭;
帮助孩子们养成积极的心态
胡国新;李娜;
关于加快发展职业教育的几点看法
殷占生;
信息技术在初中生物学科中的应用
张中全;
激发学习兴趣快乐学习语文
郑艳芳;
三项措施提高课堂教学效率
周建军;
浅谈高中数学学习方法
田玉萍;
怎样学好氧化还原反应
赵志娇;张静慧;
让每个孩子都参与到数学课堂中
丁兰华;
如何实现化学教学过程的科学化
幸宁;
优化初中数学课堂教学之我见
赵园;
让学生在作业中找到成就感——关于小学数学作业批改的思考
王刚;
浅谈小学数学的愉快教学
常爱红;
浅谈如何提升小学字词教学的有效性
夏振兰;
浅论培养和提高学生的作文素养
孙秀丽;
教学的艺术语言
崔海宏;
随意点染文谛听天籁语
刘春梅;
浅谈如何加强中学语文的阅读教学
徐慧梅;
精心设计让学生动“口”
黄娟;
如何指导学生片段练笔
汪元昕;
浅谈小学生如何写好作文的开头
梁艳;
如何让学生在习作中化用古诗
申勇;
浅谈学生逻辑思维能力的培养
吴宝梅;
数学教学中如何培养学生的问题意识
杨群;
让学生在数学课堂上“说”出来
卞德磊;
初中生物怎样进行有效教学
毛刘军;
如何激发技校学生学习物理的兴趣
武玲超;
如何激发初中学生的数学学习兴趣
徐春娈;
敢问借东风吹取三山去
王晓梦;
用爱托起明天的太阳
杨冬兰;
如何让语文课程开放而有活力
牛建国;
在生活中培养学生丰富的想象力
罗圣贤;
让语文课堂充满活力
黄英武;
倾听,使教学之花更加灿烂
郭梨萍;
如何为托班幼儿创设适宜的环境
刘艺;
合理转化批评环境例谈
夏莉;
浅论中职学校法制教育
常慧玲;
浅议锚杆支护技术
朱泽泉;
加强幼小衔接意义重大
张玉宏; 论文QQ81995535
浅谈如何转化“后进生”
滕步翠;
职业中学课堂问题行为管理之我见
段斌文;
初中语文教学渗透着道德养成教育
曹鲜娇;
让学生们“八仙过海,各显神通”
杨秀锦;
让我的课堂“活”起来
张颖;
听课笔记一则
姚峰;
浅谈“口语交际”的教学策略
韩中华;

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让“冲突”在语文课堂教学中激情演绎

习作,还是不承担立碑刻坊之重为好

2——让创造性思维在语文课堂上绽放-新作文(教育教学研究)" style="" href="../Article/XZWY201119004.htm">语文教学中的1+1>2——让创造性思维在语文课堂上绽放

让创新在阅读教学中闪光

“冷眼”看新课程改革——新课改中值得注意的几点

开放性课堂教学中个性化阅读研究

结合对鲁迅的《狂人日记》的分析浅谈文学与生活的关系

栩栩如生 呼之欲出———《项链》人物赏析

让旧例也能换新颜——浅谈议论文旧材料新意化方法

浅议初中语文情感教学

巧用读书笔记 提高写作水平

浅谈“学案导学”教学模式在中职语文教学中的实施

优化初中语文教学外部环境的策略

“学讲练点”四字教学模式运用初探

心无家园多憔悴 腹有诗书气自华——毕淑敏《淑女书女》赏析

浅谈如何进行初中文言文教学

浅谈初中作文高效教学

问渠哪得清如许,为有源头活水来——记我的一次作文教学经历及反思

阅读教学中的中庸之道

构建和谐课堂 彰显语文魅力

对当前小学作文评改的临床与诊疗

谈农村小学生作文难的成因及对策

课堂教学中的“幽默”

让灵感飞翔 入文本情境

高中数学试卷讲评课有效性的探究

抽象函数——高中数学教学的一个难点

浅谈数列的实际应用

谈如何通过数学思想方法的教学培养初中生的思维能力

让数感深入孩子的内心

新课程理念下探究式学习摭谈

让学生尽快走出“描红”天地——目前数学教学的一点反思与对策

初中物理计算题结果处理方法

初中化学课的有效提问与探究性学习

高中物理概念教学刍议

浅析化学教学中的小组合作学习

学好化学要“三清”——记清、澄清、理清

谈“错误资源”在数学课堂中的有效利用

小议在物理教学中培养学生的创造力

浅谈有效的数学课堂教学

用数学建模的思维改进高等数学的教学模式

创造性思维创造人生——浅谈创造性思维在物理教学中的作用

让小学数学课堂充满“逗”趣

从两位数乘两位数口算谈小学数学

让农村自然资源在小学科学实验教学中发挥优势

鼓励学生进行独立的脑力劳动

浅谈提高小学数学课堂教学效率

“动”起来,让科学活动更精彩

浅谈小学数学课堂教学中的自主参与

做好初一新生的英语“工程师”

谈谈英语教学中的任务型教学途径

初中英语写作教学之我见

初中英语词汇教学方法谈

如何让英语课堂“交际化”

谈初中英语教学中的口语训练

小学英语教学中学生创新思维的培养

浅谈中国古代的选官制度

发挥思想政治学科优势,打造“本真课堂”

地图对发展地理思维的特殊作用

浅谈如何提高学生学习地理的积极性

浅议中学音乐教学的个性化教学策略

浅议高中体育课分层教学探索

健美操课堂教学有效性的探讨

如何培养小学生的美术能力

口语训练讨“说法”

多媒体技术在初中语文教学中的运用

善用“十巧”教学模式,打造高效语文课堂

多渠道提高语言表达能力——谈我的习作教学

星星辉映月更明——谈多媒体在语文教学中的地位

培养应用意识 创造和谐课堂

让情感教育在小学数学教学中渗透

学讲练点课堂模式中怎样有效地提问

帮助孩子们养成积极的心态

关于加快发展职业教育的几点看法

信息技术在初中生物学科中的应用

激发学习兴趣 快乐学习语文

三项措施提高课堂教学效率

浅谈高中数学学习方法

怎样学好氧化还原反应

让每个孩子都参与到数学课堂中

如何实现化学教学过程的科学化

栩栩如生呼之欲出———《项链》人物赏析

巧用读书笔记提高写作水平

心无家园多憔悴腹有诗书气自华——毕淑敏《淑女书女》赏析

构建和谐课堂彰显语文魅力

让灵感飞翔入文本情境

培养应用意识创造和谐课堂

激发学习兴趣快乐学习语文

随意点染文谛听天籁语

精心设计让学生动“口”

敢问借东风吹取三山去