《幼儿教育杂志》2013年Z1期统计源论文

借事炼心:和孩子一起成长
陈益
当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向(八)
朱家雄
以贯彻落实《指南》为契机推进学前教育科学发展——在《3～6岁儿童
李天顺
《3～6岁儿童学习与发展指南》的实施
张俊
探索驻园培养模式创新教师培养机制——专访浙江师范大学杭州幼儿师范
本刊记者
多元表征与早期儿童的数学学习
黄瑾徐雅萍
多元表征在幼儿园区角活动中的应用
陆敏何春欢
基于多元表征的幼儿数运算集体教学活动的设计理念——以数学集体教学活动
赵琳钱丽珍
在集体教学活动中培养幼儿数概念的多元表征能力——以数学集体教学活动“
茅懋袁放
幼儿模式学习活动中的多元表征——以数学集体教学活动“看看排排”为例
陈梦倩陈青
从管理角度反思教师虐童问题
张永英
提升师幼关系质量从园长做起
陶瑾
爱,让我们如此幸福
封莉蓉徐冰
手工活动中探究式学习方式初探
戴明
“小社会”美工坊里的大世界
葛菊芬葛巧娣
搭建适度递进的阶梯提高音乐教学活动的有效性——中班音乐活动“猴子
宋燕曹冰洁
在阅读中给予幼儿最美的情感——大班阅读活动“搬过来,搬过去”
朱丽丽
营造充满童趣的纯真童年——中班阅读活动“小蛇散步”
沈屹
让阅读活动流淌文化韵味——大班阅读活动“小石狮”
仲露
在阅读中发现语言之美——大班阅读活动“七彩下雨天”
孟晓蕾
让幼儿从现实生活中撷取语言的珍珠
周念丽
二十一世纪的发展适宜性教育实践——美国幼儿教育协会2012年年会暨博
李克建王化敏
这样的挑战合适吗
正确理解“从高处往下跳”的含义
黄保法
让幼儿对运动感兴趣
李晓玫
正确把握活动的重点和难点
邓红梅
精心设计和组织体育活动
钟健
支持幼儿正确、安全地开展活动
吕新玉
三言两语
正确看待幼儿体育活动中的“挑战”
陆克俭
我想用我的方法
石爱芝
异想天开(大班)
黄艳杰
运送蛋宝宝(小班)
张萍
看电影(中班)
遵循规律突出四“性”
柏正兰
丰富生活经验注重自主学习
蔡伟理
合理安排活动内容
单云云
紧扣主题合理安排
张鹏
明确各活动环节的内容安排
凌亚娟
厘清顺序尝试总结
齐迎霞
有效引导主动学习
曹春霞
花开点点(小班)
岳倩
深度研究,我们这样做
北京西城区曙光幼儿园课题组汪京莉
运用多种策略改善论文QQ81995535 教师教育行为——以故事教学“今天穿什么”的教研活动为
陈立王晓红汪京莉
详细的活动方案促使我思考
宋琳平
调整自制玩教具评价制度引导教师转变教育行为
汪京莉
基于幼儿学习路径重新审视“数的分合”教学
彭小元
家园共育靠三“心”
徐亚娟
幼儿园自制体育玩具
让孩子有事可做
周勤英
谁的办法好就听谁的
孙丹蕾
我想这样玩陀螺
姜飞
填补孩子心中的空缺
厉功
赏识教育给我发现“美”的眼睛
马天红
小可的改变
樊燕茹
美丽的行走
高剑琴
创设有利于幼儿自主学习的区域活动环境
张晨华
学前教育“小学化”的病根在哪
刘晓东
别让“小学化”淹没了赤子之心
李泓冰
家长莫做幼儿园“小学化”推手
阅读可以解决所有教育问题
朱永新
美国幼儿教育政策遭“吐槽”
顾兴梁
小孩子·大教育——2012中国幼教高峰论坛观点采撷
为孩子的未来生活作准备

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借事炼心:和孩子一起成长

当今我国学前教育事业发展面临的主要问题及政策导向(八)

以贯彻落实《指南》为契机 推进学前教育科学发展——在《3～6岁儿童

《3～6岁儿童学习与发展指南》的实施

探索驻园培养模式 创新教师培养机制——专访浙江师范大学杭州幼儿师范

多元表征与早期儿童的数学学习

多元表征在幼儿园区角活动中的应用

基于多元表征的幼儿数运算集体教学活动的设计理念——以数学集体教学活动

在集体教学活动中培养幼儿数概念的多元表征能力——以数学集体教学活动“

幼儿模式学习活动中的多元表征——以数学集体教学活动“看看排排”为例

从管理角度反思教师虐童问题

提升师幼关系质量从园长做起

爱,让我们如此幸福

手工活动中探究式学习方式初探

“小社会”美工坊里的大世界

搭建适度递进的阶梯 提高音乐教学活动的有效性——中班音乐活动“猴子

在阅读中给予幼儿最美的情感——大班阅读活动“搬过来,搬过去”

营造充满童趣的纯真童年——中班阅读活动“小蛇散步”

让阅读活动流淌文化韵味——大班阅读活动“小石狮”

在阅读中发现语言之美——大班阅读活动“七彩下雨天”

让幼儿从现实生活中撷取语言的珍珠

二十一世纪的发展适宜性教育实践——美国幼儿教育协会2012年年会暨博

这样的挑战合适吗

正确理解“从高处往下跳”的含义

让幼儿对运动感兴趣

正确把握活动的重点和难点

精心设计和组织体育活动

支持幼儿正确、安全地开展活动

三言两语

正确看待幼儿体育活动中的“挑战”

我想用我的方法

异想天开(大班)

运送蛋宝宝(小班)

看电影(中班)

遵循规律 突出四“性”

丰富生活经验 注重自主学习

合理安排活动内容

紧扣主题 合理安排

明确各活动环节的内容安排

厘清顺序 尝试总结

有效引导 主动学习

花开点点(小班)

深度研究,我们这样做

运用多种策略改善 论文QQ81995535 教师教育行为——以故事教学“今天穿什么”的教研活动为

详细的活动方案促使我思考

调整自制玩教具评价制度 引导教师转变教育行为

基于幼儿学习路径重新审视“数的分合”教学

家园共育靠三“心”

幼儿园自制体育玩具

让孩子有事可做

谁的办法好就听谁的

我想这样玩陀螺

填补孩子心中的空缺

赏识教育给我发现“美”的眼睛

小可的改变

美丽的行走

创设有利于幼儿自主学习的区域活动环境

学前教育“小学化”的病根在哪

别让“小学化”淹没了赤子之心

家长莫做幼儿园“小学化”推手

阅读可以解决所有教育问题

美国幼儿教育政策遭“吐槽”

小孩子·大教育——2012中国幼教高峰论坛观点采撷

为孩子的未来生活作准备

以贯彻落实《指南》为契机推进学前教育科学发展——在《3～6岁儿童

探索驻园培养模式创新教师培养机制——专访浙江师范大学杭州幼儿师范

搭建适度递进的阶梯提高音乐教学活动的有效性——中班音乐活动“猴子

遵循规律突出四“性”

丰富生活经验注重自主学习

紧扣主题合理安排

厘清顺序尝试总结

有效引导主动学习

运用多种策略改善论文QQ81995535 教师教育行为——以故事教学“今天穿什么”的教研活动为

调整自制玩教具评价制度引导教师转变教育行为