新教育
来源：本站原创 更新：2017/3/16 字体：
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前进中的苏州市吴江经济技术开发区花港迎春小学
自然·自由·自己——在“三自”教育价值观引领下以崭新的姿态奋进
张玉平在自学和提点中进行略读课文教学探索
童金晶 张卫其语文教学中如何唤醒学生的积极情感
濮荷英生本对话:用心灵去注视与倾听
张丽萍语文教学因多媒体而精彩
徐卉讲评,引领学生走向自主修改
朱菊英数学生活化教学尝试
戴琴现代数学教学中的“三要素”角色变换
巫仕生自主探究背景下的小学英语语篇教学
王菊迁自主·合作·探究——中小学体育课“三线并进”学习方法探究
李凌云探究性学习,让每个学生成为主角
吴芳坚守小学美术教育的儿童取向——从四节小学美术公开课说起
刘琪让科学教学充满生活味
邹国芬城乡结合部小学教师素养的现状调查和分析研究
顾建华“以读为本,读写结合”的课堂教学模式探索
廖婷分层激励性作业的初步探讨
赖美芳邓尉文化资源教育价值开发的研究
朱振华 顾晓恩打开藩篱,关注贯通,丰富阅读
姚敏娥让孩子“悦”读绘本——在低段开展以“绘本”为载体的班级读书会
谢学娟初三文言文教学“减肥”四式
李英如何提高低年级学生的写话兴趣
叶秀霞 叶秀娜让农村孩子轻松走进写话世界
李同美“主题作文教学”拟题例谈
丁家才放慢学生学习的脚步,领悟数学学习的精彩
张志英“三效”德育的实践探索
吴小燕从情境中探究,在兴趣中发展——如何激发小学生的科学学习兴趣
于文强关注学生需要,打造师生高效互动的栖居地
陆月红语文课堂实践小组合作学习有感
陆菲依托信息技术手段,挖掘数学教材内涵
梁敏数学CAI:课堂之上“我”将如何“存在”
胡兰兰终点即起点——“认识分数”微课例研究报告
严林华以“认识分米和毫米”例谈生态课堂感悟
王秋红优化源于比较,比较凸显优化——“烙饼问题”教学实践与反思
吴连根追寻英语“故事教学”的表达乐趣
周春霞执手共成长,且行且思索——英语学习的心理辅导
蔡芸回归美术本真——以《面具》为主题的两节美术课堂视频观后感
蓝洁取之得当,用之有度——美术教学中多媒体的使用
殷丽君让学生主动参与科学探究——《我们的小缆车》课例研究报告
马春华《月相变化》的教学与设计思考
李灵波让爱扬起风帆
马燕琴动画片对小班幼儿语言发展的影响
陈吕坪指尖上的区角——如何有效规划与运用美工区
俞玉婷提高识字教学效果的一些做法
陈叶芳慢慢走,语文课给孩子“多一点”——管窥语文课堂之有效教学
沈红梅小学低段品德教材中插图运用的有效性研究
朱秀丽让时事学习动起来——提升学生时事学习有效性的策略研究
吴慧话说教师“范背”之功效
杨苏英内地与台湾小学生课外阅读情况调查与分析的思考
尹丹如何提高农村小学生课外阅读能力
彭丽丽 王国斌利用图书馆资源指导中小学生课外阅读
胡耀丽整合让识字踏上快车道——小组合作学习中识字方法探究
郑柔玫互动使课堂灵动——合作学习实现口语交际高效课堂
林雪莹目标引领合作方向——合作学习实现阅读教学高效课堂
周洁宇搭好合作学习的脚手架——小学低段语文园地教学的小组合作策略
陶红松整合出高效的语文课堂——单元整合与小组合作教学策略
李彩平自主阅读·合作分享——小学低段课外阅读分享策略
庄海燕童心·童趣·童真:糅合师生关系“三原色”
周琦身心俱驻,收获成长
段俊潇春风化雨润心田——低年级班级文化建设浅谈
沈晨洁只因为我主动向学生打招呼
时娟在重复教学中如何再显经典——我看石景章老师教《丑小鸭》
周东芳教育人手记15则
马雪芳以美育人,以文化人——文萃小学学校文化建设回眸
杨春芳依托三个课堂,构建生态校园
张玲语言规范,从小做起
钱许丹引导自主体验,培养良好习惯——叶圣陶教育思想指导下的品德课堂教学
陈惠红转化消极情绪,拥抱幸福童年
李春香听龚亚夫教授之讲座有感
张颢萍做一个聪明的Reader
张永读千古美文,做少年君子——基于经典阅 论文QQ81995535 读思路的人文综合素质培养策略
沈志英吃一堑必须长一智——让学生在错题自我分析中促进思维发展
顾嫣宏重视科学实验教学,培养自主探究能力
沈群英依托“一页纸”研究,提升学校科研管理水平
何建英每一朵花都有它开放的时节
马凤艳上最真实的语文课,做最扎实的研究——深圳市福田区陶红松工作室简介
“2014年全国中小学班主任专业成长培训”活动在山湖花园小学举行
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