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人体解剖学授课教案-节点列表:实验授课教案消化系统
来源:广州医科大学精品课程网 更新:2013/9/22 字体:
 <消化系统> 
 

 

教   案

 

  

2007 ~ 2008学年第 2 学期 

课  程  名  www.med126.com/shouyi/ 系统解剖学

开  课  学  院   基础学院  

开 课 教 研 室 解剖学教研室  

授  课  教  师 曾 凡 表  

职 称 副教授  

  授  课  班  级  2007级预防医学专业本科班  

学  生  人  数   33     

广州医科大学教务处制

   广州医科大学教案

课程名称

系统解剖学

授课题目(章节或主题)

消化系统(实验)

授课教师

曾凡表

所属二级学院

基础学院

所属教研室

解剖学教研室

职称

副教授

授课时间

授课时数

3学时

授课班级

 临床医学 专业(本科□?  专科□)   2007   级    班

教学课型

理论课□ 实验课□?  习题课□ 讨论课□ 实习(践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

柏树令主编《系统解剖学》.第6版.人民卫生出版社,2004

教学目标与要求:

1.掌握消化系统的组成,形态结构和功能。

2.掌握口腔的分部及其界限。

3.掌握口腔腺(腮腺、颌下腺、舌下腺)的位置、形态和腺管的开口。

4.掌握咽的形态、位置和分部。

5.掌握食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

6.掌握胃的位置、形态、分部和机能

7.掌握小肠的位置、分部和功能。

8.掌握空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别

9.掌握大肠的分部、形态及其特征性结构。

10.掌握肝的形态和位置。

11.掌握胆囊的形态、位置

12.掌握输胆管道的组成

13.掌握胆汁产生及其排出路径

14.掌握胰的形态、位置,并了解其临床意义

主要知识点、重点与难点:

主要知识点、重点:

1.咽的形态、位置和分部。

2.食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

3.胃的位置、形态、分部和机能

4.小肠的位置、分部和功能

5.空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别

6.肝的形态和位置

7.胆汁产生及其排出路径

难点:

1.咽的形态、位置和分部。

2.食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义

3.空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别

4. 肝的形态和位置

教学方法(请打√选择):

讲授法□  讨论法□ 演示法□?  自学辅导法□?   练习法(习题或操作)□  读书指导法□

PBL(以问题为中心的教学法)□  案例法□  其他□

教学媒体(请打√选择):

教材□√ 板书□? 实物□? 标本□?  挂图□? 模型□? 投影□? 幻灯□ 

录像□   CAI(计算机辅助教学)□

教学过程设计(包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等):

一、时间分配:1.课前复习、讲授:20分钟

  2.学生动手辨认标本、模型上重要结构(老师巡回指导):60分钟

3.标本示教:30分钟

4.总结:10分钟

二、课前采用挂图、板图与投影相结合讲授,结合解剖学是形态学的特点,让学生多看标本,多接触标本,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。最后采用标本与模型进行示教。

提问、课堂讨论等师生互动的设计:

授课过程中的启发式引导性提问:

1.试述咽的形态、位置和分部。

2.试述胃的位置、形态、分部和机能

3.试述食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

4.试述小肠的位置、分部和功能

5.试述肝的形态和位置

6.试招生简章述胆汁的生成及其排泄途径

教学小结、复习思考及作业题布置:

一、小结:

1.了解消化系统的组成,形态结构和功能。熟悉上、下消化道的概念。

2.了解内脏的概念、范围以及各系统的主要机能。

3.了解胸、腹部的标志线和腹部的分区。

二、作业

1.试述咽的形态、位置和分部。

2.试述胃的位置、形态、分部和机能

3.试述食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。

4.试述小肠的位置、分部和功能

5.试述肝的形态和位置

6.试述胆汁的生成及其排泄途径

教学中的创新点(加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面):

教学中的创新点:

结合解剖学是形态学的特点,让学生多看标本,多接触标本,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。

参考资料(包括辅助教材、参考书、文献等):

1.《系统解剖学》第6版,人民卫生出版社,柏树令主编

2.Atlas of Human Anatomy,Third Edition,Frank H.Netter,M.D.

3.《外科学》第6版,人民卫生出版社,梁力建主编

教研室

意 见

教研室主任签章: 年  月  日

教学后记(即教学实施情况总结分析,在课程结束后填写)

经过消化系统实验课学习,结合解剖学是形态学的特点,让学生多看标本,多接触标本,培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力。学生能够按教学目标与要求,掌握消化系统的组成,形态结构和功能。掌握口腔的分部及其界限。

掌握口腔腺(腮腺、颌下腺、舌下腺)的位置、形态和腺管的开口。咽的形态、位置和分部。掌握食管三个生理性狭窄的位置和其临床意义。掌握胃的位置、形态、分部和机能。掌握小肠的位置、分部和功能。掌握空、回肠的位置、构造,以及两者在外观上的区别。掌握大肠的分部、形态及其特征性结构。掌握肝的形态和位置。掌握胆囊的形态、位置掌握输胆管道的组成。掌握胆汁产生及其排出路径。掌握胰的形态、位置,并了解其临床意义。

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