课程名称

外科学

授课题目（章节或主题)

第十五章  烧伤、冷伤、咬螫伤

授课教师

梁刚

所属二级学院

第一临床学院

所属教研室

外科

职称

主治医师

授课时间

2006年4月25 日第10 周星期二第3－5节第   次课

授课时数

3学时

授课班级

临床医学 （本科)  专业（本科● 专科□)2003  级www.med126.com  Ⅰ   班

教学课型

理论课● 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

《外科学》第六版 人民卫生出版社 吴在德主编

教学目标与要求：

1、  掌握烧伤面积的计算和深度的估计。

2、  熟悉热烧伤的病理和病程演变。

3、  熟悉热烧伤的诊断方法和治疗原则，学会创面初期处理和补液疗法。

4、  熟悉皮肤移植的种类，适应症和方法概要。

5、  了解电烧伤的特点和急救处理。

6、  了解化学烧伤的特点和急救处理。

7、  了解冷伤的病理和临床表现和诊断急救处理和预防。

主要知识点、重点与难点：

1、  重点介绍烧伤面积的计算和深度的估计。

2、  重点讲解烧伤的病理生理和相应的临床表现、临床分期，详细讲解烧伤并发症。这是本章节的主线、也是重点、难点，在这个前提下进一步讲授烧伤的病程演变。

3、  讲解烧伤的诊断、治疗原则、急救，结合烧伤的病程演变过程，重点讲解创面处理和补液疗法。

4、  详细讲述皮肤移植的种类、适应症、方法。

5、  一般讲解烧伤严重性分度和吸入性损伤。

6、  电烧伤、化学性烧伤的特点和急救处理（指导学生自学、培养学生能力)。

教学方法（请打√选择)：

讲授法●　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法●　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材● 板书● 实物□  标本□  挂图● 模型□ 投影● 幻灯●   录像□   CAI（计算机辅助教学)●

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

1、  介绍烧伤的基本概念和我国烧伤专业的发展。

2、  应用图表、照片重点讲解烧伤的面积计算和深度估计，使学生更感性、直观地理解烧伤的面积、深度。

3、  简单介绍烧伤的严重性分度。

4、  一般讲述吸入性损伤的病因、诊断。

5、  重点讲授烧伤的病程演变。随着烧伤的病程演变，其病理生理有不同的特点，临床上大致分为三期，其临床表现、并发症也各有侧重。因此，在讲授上应把病理生理和临床表现、并发症的发生预防紧密地结合起来，使学生更深刻全面地理解烧伤的病程演变，培养学生利用基础理论分析问题的能力。

6、  一般讲授烧伤的诊断、治疗原则、急救。

7、  结合烧伤的病程演变过程，应用照片、病例，重点讲解创面处理和补液疗法。

8、  应用示意图、照片、录像详细讲述皮肤移植的种类、适应症、方法。

9、  指导学生自学电烧伤、化学性烧伤的特点和急救处理。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

1、  利用病例照片，让学生计算烧伤面积和估计深度。

2、  利用病例，让学生计算补液量。

3、  为什么补液要先快后慢，和烧伤后的病理生理有什么关系？

教学小结、复习思考及作业题布置：

1. 烧伤创面如何分度？我们常用何种方法估计烧伤面积？如何界定烧伤严重程度？
2. 严重烧伤病人如何急救？后送时应注意什么？
3. 烧伤休克特点有哪些？休克期复苏补液公式是什么？输液原则？
4. 烧伤创面处理原则是什么？深度创面有哪些处理方法？
5. 烧伤全身性感染有哪些表现？怎样防治？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1、  把烧伤的创面表现和皮肤结构联系起来一齐讲述，加强基础与临床的联系，使学生更容易理解、记忆。

2、  把烧伤的病理生理和临床分期、表现、并发症的发生预防紧密地结合起来，使学生更深刻全面地理解烧伤的病程演变，培养学生利用基础理论分析问题的能力。

3、  英语专业词汇：烧伤（burn)、吸入性损伤 （Inhalation Injury)、休克（shock) 、低血容量性休克（hypovolemic shock)、液体复苏（fluid resuscitation)

4、  指导学生自学电烧伤、化学性烧伤的特点和急救处理。

5、  介绍烧伤科目前的新近展及展望。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

《黄家驷外科学》第六版  人民卫生出版社  吴阶平主编

《烧伤学》 上海科学技术出版社  黎鳌主编

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)