采用提问式、启发式、讨论式、互动式、案例式和研究式等教学方法，力求使课堂教学灵活多样，充满趣味。在理论课教学上，注意基本理论的认真讲授，科学的安排理论讲授与学生自学的关系，注重创新型和实用型人才的培养，引导学生积极探索问题和分析思考问题。培养学生创新能力。

将临床微生物和寄生虫感染的病例分析引入“微生执业医师物学或寄生虫各论”教学，部分教学内容采取教师提出问题——学生讨论——教师讲解的方式。创造一种有利于发挥学生智力潜能的“问题”情景，实施“以问题为中心的教学方法”，并且促进了基础与临床的结合。教师发表了“医学检验专业人体寄生虫学教学探讨”等论文；教师指导学生课外科研，近五年学生发表科研论文达20篇，不仅提高了学生的科研能力，且在科研促教学上形成了病原生物学课程特色。

根据医学教育发展的需要和现代教育技术的进步，充分利用现代化的教学手段，自1999年起，本课程采用多媒体教学，增强同学们对本学科知识的了解。帮助学生进一步认识病原微生物的生物学性状和寄生虫的生活史和流行情况，加深对课堂教学的理解和记忆。自2001年起，本课程全面使用了多媒体教学，并积极探索多媒体教学方法及课件的制作，所有任课教师均能熟练运用多媒体课堂演示等现代化教学手段。