课程名称

临床检验基础

授课题目（章节或主题)

第七章第二节浆膜腔积液

授课教师

斯 健

所属二级学院

第二临床学院

所属教研室

临床检验基础学

职称

教授

授课时间

2007年6 月11 日第1-2 节第 1 次课

授课时数

2学时

授课班级

   检验 专业（本科√    专科□) 2005 级 1、2、3&nbwww.med126.com/yaoshi/sp;  班

教学课型

理论课√ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

临床检验基础 刘成玉 中国医药科技出版社2004年8月第一版

教学目标与要求：

【掌握】   

1．浆膜腔积液一般性状检查内容及意义。

2. 浆膜腔积液蛋白质定性定量测定的原理、结果判定、临床意义。

3. 浆膜腔积液葡萄糖测定方法学及临床意义。

4. 浆膜腔积液细胞计数及白细胞分类计数方法学、参考值及临床意义。

5. 渗出液和漏出液的鉴别诊断。

6. 关节腔积液常用理学检验。

7. 关节腔积液常用显微镜检验。

【熟悉】

1．数浆膜腔积液标本采集与处理。

2. 浆膜腔积液检验质量控制与临床应用。列的极限。

3．关节腔积液标本采集与处理。

4. 关节腔积液检验质量控制与临床应用。

【了解】  

1. 间浆膜腔积液脂类检验、酶学检验、肿瘤标志物检验、病原微生物学检验。  

主要知识点、重点与难点：

1、  浆膜腔积液常用化学与免疫学检验的临床意义

2、  浆膜腔积液细胞计数和分类计数的方法学评价与临床意义

3、  浆膜腔积液检验的方法学评价及临床意义

教学方法（请打√选择)：

讲授法√　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√   板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)√

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

1、  简要介绍浆膜腔积液的形成与作用(约2分钟)

2、  浆膜腔积液标本采集与处理(约2分钟)

3、  详细讲解浆膜腔积液理学检验、化学与免疫学检验，其中重点介绍浆膜腔积液蛋白质、葡萄糖、LDH、ADA的检验方法及临床意义(约16分钟)

4、  重点介绍浆膜腔积液显微镜检验，包括细胞计数、分类计数及病原微生物检查(约10分钟)

5、  详细讲解浆膜腔积液漏出液和渗出液区别(约10分钟)

6、  重点思考题

7、  小结(约10分钟)

教学过程以讲授为主，用多媒体投影演示显微镜检验中各种细胞形态，以列表方式比较三种体腔液的检查项目。

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

将膜腔积液做化学和免疫学检验前为何要预处理？

教学小结、复习思考及作业题布置：

教学小结：体腔液检验中的检查流程相同，项目设置上有各自特点，将三种体腔液的检查项目列表比较有助于对三章内容的掌握。

1、浆膜腔积液渗出液与漏出液的鉴别

2、浆膜腔积液的三级检验分别包括哪些项目？

3、常见渗出液的特点。

4、关节腔积液做化学和免疫学检验前为何要预处理？

4、  常见关节腔积液特征。

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

1、主要采用讲授形式，运用多媒体投影(术语名词以中英双语显示)，同时采用简易流程图、示意图、细胞图像形式，使教学内容直观，简明易懂，学生易于理解，

2、充分利用网络资源，获取大量细胞图像，并将获取的新内容，在课堂上介绍给学生，鼓励学生通过网络获取更多的课外知识。

3、课堂提问：内容具启发性，使学生明了所讲授的两部分内容的内在联系性。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

1、  今日临床检验 中国科学技术出版社 1997年 丛玉隆、王淑娟主编

2、  血细胞图谱   人民卫生出版社 2001年 王淑娟、王振中、吴振茹主编

3、  全国临床检验操作规程  东南大学出版社 1997第三版 叶应妩、王毓三、申子瑜主编

4、  临床实验诊断学 上海科学技术出版社 2004年 朱汉民、沈霞主审

教研室

意 见

同意

教研室主任签章：吴晓蔓 2007年5月11日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

从浆膜腔积液的抽取到有形成分镜检，都采用大量视频文件，给学生以感性认识，使学生更好记忆讲授内容，，教学后对学生咨询表示对该种教学模式认可，有助于专业知识的学习。