《大学英语(学术版)杂志》2014年01期期刊目录下载方法

《大学英语》(学术版)征稿通知
高校理科基地班大学英语教学模式探索
李江
建构主义理论与英语词汇教学模式探索
贾晓云
“翻转课堂”在大学英语教学中的应用
王斌宏
英语语法教学探索
宋伟奇马永田
大学英语拓展课程“英语电影视听说”的行动研究
李继红
数字化视听说教学模式建构实践研究
郁俊玲
语音意识研究对教学中提高大学生英语能力的启示
胡敏
妙用“语言游戏说”激活口语课堂——以武汉轻工大学口语教学实验为例
刘红秀
批判阅读式的大学英语读写课——读写课大班教学模式之问题与对策
于敬华
大学英语阅读教学中学生思辨思维能力的培养
黄彩霞
一项对大学英语教材课文生词密度的实证研究
许玉
大学英语词汇教学浅析
宋德文
大学英语阅读教学面临的问题与对策
邵名莉
以促进学习为目的的英语写作评价工具——评价量规(rubric)简介
谭思坦
非谓语动词在英汉语作者科技论文英文摘要中的使用
张小丽赵军强
浅析外语习得中的错误纠正策略
张楚一
国内英语学习者话语标记语习得研究综述
李芳芳
英语字母组块对单词记忆的启示
张桂军
对中国高级外语学习者英语词汇学习策略的探究
班晓琪
元认知策略培训对激发学生大学英语学习动机有效性的实证研究
石萌萌
大学生英语学习负动机影响因素因子分析
李池利
网络环境下大学英语自主学习培养研究
宋聚磊董旭梁小栋
中国英语专业学生英语复合词回避现象研究
陈昌勇王琳露
“两轴一线”定位下的“1+X”菜单式大学英语教学模式的探索——以重庆
亢莉刘海瑛
以内容为依托的独立学院英语专业课程体系的重构
祁文慧
以价值澄清理论为指导,融价值观教育于课程教学——以大学英语教学为例
蓝云春
军校大学英语教学EMP定位下的分级教学模式探索
李小霞
基于学习策略的大学英语教材研究
蒋国东
美国大学生海外跨文化学习干涉研究
王菊兰
《富足的一生》的文体分析及相关课程设计研究
徐朝晖林怡
高职英语教学转型模式下“双师型”师资队伍建设研究
马丽
简析大学英语课堂中教师话语的特点
余林霖
反思性教学与教师的职业发展之路
李新慧
青年教师学术阅读状况的调查研究——以浙江师范大学为例
胡萍萍
浙江省高校英语教师教学多模态认知状况研究——基于对“教师心目中理想课
郭宁
从外语类核心期刊作者特点看高校外语教师职业发展
王丽娜龚茁
论高职英语网络课程的功能与实现途径
万颖
调整学习观念,激发策略意识,开展自主学习——高职新生英语学习之过渡衔
胡晓红
关于大学英语课堂学生自主演示活动的问卷调查分析及思考
张晓丽
大学英语二年级学生多模态听说教学实证研究
李传益
英语课堂MIC教-学模式课堂教学原则
杨成青
认知心理学框架下多模态英语电影教学探索性研究
李天颐
基于大学英语文本的隐喻认知研究
陈辉
浅谈焦点/背景理论的解释力
马敏
认知参照点和焦点-背景理论的异同比较
张焕焕
近十年外语学界对跨文化研究1的梳理及分析——以2002-2012年外
范明
生者的狂欢,逝者的盛宴——万圣节与清明节节庆内涵比较
马敏
语言结构中的标记象似性表征研究——以《玻璃山》的文体分析为例
王维维
浅析英语中的矛盾修饰法
武广庆杨密芬宋聚磊
外语教学中英语流行语翻译的情感过滤分析
李迎迎
从文本分析理论看情景喜剧字幕翻译
王琛
体验哲学视角下诗性隐喻的归化翻译
赵林波
透视英汉翻译中的顽疾问题及解决方案
魏晓亮
从目的论看许渊冲宋词英译
吴中英余高峰
从功能翻译理论看西方墓志铭的幽默翻译
孙润
浅谈金融英语翻译基本特点
梁桂霞李立群
词小错不小——英语变体和文化特性视角下词语翻译
董耐婷韩燕
对比《哈克贝利·费恩历险记》两中译本——从泰特勒翻译三原则说起
王晓同杨雯
浅谈专利文献英汉翻译中复杂长句的处理
鲁菲
基于功能对等理论视角的医学委婉语英汉翻译策略
林生趣
对任务型团队式英语教学效果的一次实证调查及其解读
韩娜高军
我国政治文献英译的杂糅性
徐茜
隐喻对汉语古诗翻译的理论启示
吴聪
基于译员调查的口译术语记忆机制与教学启发
杨莉
同声传译训练中的“小交传”
王平
培养“内外兼修”的翻译能力——关于大学英语翻译教学的建议
刘岚
商务英语翻译案例教学与学生应用翻译能力培养
陈玉莲
论海明威作品的话题寓意
覃承华
《夜色温柔》的存在主义解读
何小香
艾丽丝·门罗对哥特式写作风格的创新
贺娜
论文QQ81995535
探究《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧命运的根源
高英
自由与责任并存:谈伊莎贝尔的人生观
王银瓶
从劳伦斯诗歌中的生态启示反思英美文学教学
杜宏丽
回归与覆灭——评《织工马南》和《无名的裘德》中的边缘人物
李莹
CBI教学理论在大学英语四、六级备考课程中的应用探析
谢皖吉
本刊稿件格式要求

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高校理科基地班大学英语教学模式探索

建构主义理论与英语词汇教学模式探索

“翻转课堂”在大学英语教学中的应用

英语语法教学探索

大学英语拓展课程“英语电影视听说”的行动研究

数字化视听说教学模式建构实践研究

语音意识研究对教学中提高大学生英语能力的启示

妙用“语言游戏说”激活口语课堂——以武汉轻工大学口语教学实验为例

批判阅读式的大学英语读写课——读写课大班教学模式之问题与对策

大学英语阅读教学中学生思辨思维能力的培养

一项对大学英语教材课文生词密度的实证研究

大学英语词汇教学浅析

大学英语阅读教学面临的问题与对策

以促进学习为目的的英语写作评价工具——评价量规(rubric)简介

非谓语动词在英汉语作者科技论文英文摘要中的使用

浅析外语习得中的错误纠正策略

国内英语学习者话语标记语习得研究综述

英语字母组块对单词记忆的启示

对中国高级外语学习者英语词汇学习策略的探究

元认知策略培训对激发学生大学英语学习动机有效性的实证研究

大学生英语学习负动机影响因素因子分析

网络环境下大学英语自主学习培养研究

中国英语专业学生英语复合词回避现象研究

“两轴一线”定位下的“1+X”菜单式大学英语教学模式的探索——以重庆

以内容为依托的独立学院英语专业课程体系的重构

以价值澄清理论为指导,融价值观教育于课程教学——以大学英语教学为例

军校大学英语教学EMP定位下的分级教学模式探索

基于学习策略的大学英语教材研究

美国大学生海外跨文化学习干涉研究

《富足的一生》的文体分析及相关课程设计研究

高职英语教学转型模式下“双师型”师资队伍建设研究

简析大学英语课堂中教师话语的特点

反思性教学与教师的职业发展之路

青年教师学术阅读状况的调查研究——以浙江师范大学为例

浙江省高校英语教师教学多模态认知状况研究——基于对“教师心目中理想课

从外语类核心期刊作者特点看高校外语教师职业发展

论高职英语网络课程的功能与实现途径

调整学习观念,激发策略意识,开展自主学习——高职新生英语学习之过渡衔

关于大学英语课堂学生自主演示活动的问卷调查分析及思考

大学英语二年级学生多模态听说教学实证研究

英语课堂MIC教-学模式课堂教学原则

认知心理学框架下多模态英语电影教学探索性研究

基于大学英语文本的隐喻认知研究

浅谈焦点/背景理论的解释力

认知参照点和焦点-背景理论的异同比较

近十年外语学界对跨文化研究1的梳理及分析——以2002-2012年外

生者的狂欢,逝者的盛宴——万圣节与清明节节庆内涵比较

语言结构中的标记象似性表征研究——以《玻璃山》的文体分析为例

浅析英语中的矛盾修饰法

外语教学中英语流行语翻译的情感过滤分析

从文本分析理论看情景喜剧字幕翻译

体验哲学视角下诗性隐喻的归化翻译

透视英汉翻译中的顽疾问题及解决方案

从目的论看许渊冲宋词英译

从功能翻译理论看西方墓志铭的幽默翻译

浅谈金融英语翻译基本特点

词小错不小——英语变体和文化特性视角下词语翻译

对比《哈克贝利·费恩历险记》两中译本——从泰特勒翻译三原则说起

浅谈专利文献英汉翻译中复杂长句的处理

基于功能对等理论视角的医学委婉语英汉翻译策略

对任务型团队式英语教学效果的一次实证调查及其解读

我国政治文献英译的杂糅性

隐喻对汉语古诗翻译的理论启示

基于译员调查的口译术语记忆机制与教学启发

同声传译训练中的“小交传”

培养“内外兼修”的翻译能力——关于大学英语翻译教学的建议

商务英语翻译案例教学与学生应用翻译能力培养

论海明威作品的话题寓意

《夜色温柔》的存在主义解读

艾丽丝·门罗对哥特式写作风格的创新

探究《德伯家的苔丝》中苔丝悲剧命运的根源

自由与责任并存:谈伊莎贝尔的人生观

从劳伦斯诗歌中的生态启示反思英美文学教学

回归与覆灭——评《织工马南》和《无名的裘德》中的边缘人物

CBI教学理论在大学英语四、六级备考课程中的应用探析

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