《中国学校体育杂志》2013年11期论文宁夏评审有效吗

关注个体差异是义务教育的法定要求——立足于“教其所不会,从会处下手教
贾齐
中小学生“每天锻炼一小时”现状调查与分析——以全国1029所中小学为
高礼宏胡新永饶伟锋陈通海曹强李莉吴向东梁勇峰
连云港市中小学开展阳光体育运动的现状调查与分析
惠志东魏玉柱
水平四体操类教材内容介绍与分析——人教版义务教育体育与健康水平四教科
鹿崇云
《万达奇体育健康课教案编辑软件》升级版
走好每一步,可以至千里
田琪
缘聚江南论道国象——记2013全国国际象棋特色学校建设现场推进会
本刊
草根论坛网络教研,引领教师专业成长——江苏省靖江市体育名师工作室成功
夏立君吴洪椿
特色理念促少年阳光,随迁学子展自我风采——北京石油学院附属第二实验小
种青
高质量的体育是教育公平的重要基石——中小学体育教育创新研讨实录之三
哈奇
倡健康快乐校园圆体育强区之梦——浙江省宁波市鄞州区学校体育工作纪
宁波市鄞州区学校体育活动剪影
促使学生获得最优发展应将“关注差异”融入体育教学过程始终
赵超君
尊重学生个体差异应处理的几种关系
马卫平
用共同进步消弭差异
祁晓健
差异教学的有效组织形式:年级体育课
柯汉基古峻安江筱毅
尊重学生个性差异的“不同”做法
李源
基于个体差异的分层教学案例与对策——以水平一(一年级)原地并脚跳短绳
秦银桂
尊重个体差异促进教育公平——从教育公平视域探索体育教学中的“差异
窦美婷李长志
厘清差异审慎教学——因材施教的关键所在
秦春梅
实心球的教学绝招
邵春玉
双手头上向前掷实心球的教学绝招
殷剑明
教学绝招之小学400米跑
潘建芬韩月仓
体操垫与橡皮筋在高中女生跨栏课上的妙用
杨继平许长春
后滚翻易产生的错误及纠正方法
于文忠
对初中耐久跑“潜力生”的有效教学研究
丰国富
有效激发学生跑步“拼劲”的三种方法
余冬梅
体操教学语言法的运用技巧——“精讲巧练,妙用口诀”
李健尤军卫星杨帆
趣味仰卧起坐的功能作用与教学组织练习
刘连山
培养大学生体育精神的实践探索
龚建亭刘长江
《体育健康知识画刊》2013年下半年增刊征稿通知
由案例探寻教师课堂评价的作用
穆乃国齐春祥
以游戏促进青少年速度素质的全面发展
曹冰解欣
走进新课标落实教学建议(三):从对“选择和运用教学方法的建议”中的案
于素梅
以发展为本搭建教师成长平台——基于扬州市体育名师工作室建设的探索
胡曼玲
名师引领服务学校共同进步
吕论文QQ81995535 恒莱惠志东
破茧搭建崭新平台引领发展名师团队——以西安市莲湖区大学区体育名师
柏超赵俊萍
跋涉专业引领唤启发展自觉——以领衔市级名师工作室的实践经验为例
孙建顺
名师工作室:教师专业成长的孵化室
范德举
对名师工作室的四个“期待”
徐永晨
基层体育教师需要的名师工作室
颜士祥
宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来——成华区第三届中小学体育教师技能大
尹玉华冯桂杜江舟
校运动会的改革与创新
韦红星裴靠
体考生冬训期免疫力低下的营养对策
李飞韦研研张东升
重大体育赛事的承办对大学生体育参与意识的影响
李芃松王晓玲刘君
勤于学习,努力创新,让体育教学焕发出时尚的魅力
顾静
做一个“真诚、耐心、宽容”的体育教师
陈娟
学点“移山大法”——我的为师之道
晁恒
体育教法研究的意义与价值——基于一线体育教师的视角(二)
陈海波
“鱼贯式跳短绳”游戏的教材与教法研究
刘卫峰
巧用激励增信心兴趣培养利于行
王骈
积极引导,才能让学生主动参加体育锻炼
周信香
“足时足质”大课间活动方案(摘要)
张成龙
大课间体育活动的组织与管理
高华
关注即时评价“三个点”,有效提升课堂教学效益——读鲁斌老师的“即时评
于殿民
2014年“一线话题”栏目第1期的主题(收稿截止时间:12月1日)
如何树立体育教师在学生面前的威信
陈亮
新体育教师树立威信应做好的三个方面
黄桂芳
体育教师在学生中树立威信的五个关注点
孙成立
体育教师在学生中树立威信的六种策略
李景华
我在同事间建立威信的“三字经”
张小瑜
《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第55期研讨综述:“如何树立体育教师
吴洪椿
《中国学校体育》2014年第2期部分栏目计划
关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知
教师书屋

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关注个体差异是义务教育的法定要求——立足于“教其所不会,从会处下手教

中小学生“每天锻炼一小时”现状调查与分析——以全国1029所中小学为

连云港市中小学开展阳光体育运动的现状调查与分析

水平四体操类教材内容介绍与分析——人教版义务教育体育与健康水平四教科

《万达奇体育健康课教案编辑软件》升级版

走好每一步,可以至千里

缘聚江南 论道国象——记2013全国国际象棋特色学校建设现场推进会

草根论坛网络教研,引领教师专业成长——江苏省靖江市体育名师工作室成功

特色理念促少年阳光,随迁学子展自我风采——北京石油学院附属第二实验小

高质量的体育是教育公平的重要基石——中小学体育教育创新研讨实录之三

倡健康快乐校园 圆体育强区之梦——浙江省宁波市鄞州区学校体育工作纪

宁波市鄞州区学校体育活动剪影

促使学生获得最优发展应将“关注差异”融入体育教学过程始终

尊重学生个体差异应处理的几种关系

用共同进步消弭差异

差异教学的有效组织形式:年级体育课

尊重学生个性差异的“不同”做法

基于个体差异的分层教学案例与对策——以水平一(一年级)原地并脚跳短绳

尊重个体差异 促进教育公平——从教育公平视域探索体育教学中的“差异

厘清差异 审慎教学——因材施教的关键所在

实心球的教学绝招

双手头上向前掷实心球的教学绝招

教学绝招之小学400米跑

体操垫与橡皮筋在高中女生跨栏课上的妙用

后滚翻易产生的错误及纠正方法

对初中耐久跑“潜力生”的有效教学研究

有效激发学生跑步“拼劲”的三种方法

体操教学语言法的运用技巧——“精讲巧练,妙用口诀”

趣味仰卧起坐的功能作用与教学组织练习

培养大学生体育精神的实践探索

《体育健康知识画刊》2013年下半年增刊征稿通知

由案例探寻教师课堂评价的作用

以游戏促进青少年速度素质的全面发展

走进新课标落实教学建议(三):从对“选择和运用教学方法的建议”中的案

以发展为本 搭建教师成长平台——基于扬州市体育名师工作室建设的探索

名师引领 服务学校 共同进步

破茧搭建崭新平台 引领发展名师团队——以西安市莲湖区大学区体育名师

跋涉专业引领 唤启发展自觉——以领衔市级名师工作室的实践经验为例

名师工作室:教师专业成长的孵化室

对名师工作室的四个“期待”

基层体育教师需要的名师工作室

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来——成华区第三届中小学体育教师技能大

校运动会的改革与创新

体考生冬训期免疫力低下的营养对策

重大体育赛事的承办对大学生体育参与意识的影响

勤于学习,努力创新,让体育教学焕发出时尚的魅力

做一个“真诚、耐心、宽容”的体育教师

学点“移山大法”——我的为师之道

体育教法研究的意义与价值——基于一线体育教师的视角(二)

“鱼贯式跳短绳”游戏的教材与教法研究

巧用激励增信心 兴趣培养利于行

积极引导,才能让学生主动参加体育锻炼

“足时足质”大课间活动方案(摘要)

大课间体育活动的组织与管理

关注即时评价“三个点”,有效提升课堂教学效益——读鲁斌老师的“即时评

2014年“一线话题”栏目第1期的主题(收稿截止时间:12月1日)

如何树立体育教师在学生面前的威信

新体育教师树立威信应做好的三个方面

体育教师在学生中树立威信的五个关注点

体育教师在学生中树立威信的六种策略

我在同事间建立威信的“三字经”

《中国学校体育》“草根争鸣”论坛第55期研讨综述:“如何树立体育教师

《中国学校体育》2014年第2期部分栏目计划

关于开展第七届全国亿万学生阳光体育冬季长跑活动的通知

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缘聚江南论道国象——记2013全国国际象棋特色学校建设现场推进会

倡健康快乐校园圆体育强区之梦——浙江省宁波市鄞州区学校体育工作纪

尊重个体差异促进教育公平——从教育公平视域探索体育教学中的“差异

厘清差异审慎教学——因材施教的关键所在

以发展为本搭建教师成长平台——基于扬州市体育名师工作室建设的探索

名师引领服务学校共同进步

破茧搭建崭新平台引领发展名师团队——以西安市莲湖区大学区体育名师

跋涉专业引领唤启发展自觉——以领衔市级名师工作室的实践经验为例

宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来——成华区第三届中小学体育教师技能大

巧用激励增信心兴趣培养利于行