《外语教学杂志》2009年05期出版时间是什么时候

言语感知的联结主义模型
崔刚;杨莉;
“把”的“掌控”义的概念化研究——以使用为基础的词义研究视角
牛保义;
认知参照点模型与英汉语后指构式
李丛禾;
话语标记语you see的语用功能
李成团;
单独链接音触发原则与信息流语义
李力;
范畴映射:语义的扩展与限制
刘世理;
论文摘要中作者身份的显与隐——一项基于2008医学与语言学国际学术期
云红;
新闻标题现在时态生成动因及构建机制释解
黄碧蓉;
英语无灵主语句的认知突显分析
何明珠;
论明喻和隐喻的认知取舍倾向性
郭爱萍;郝玫;
语篇“声音”的言语表征及语用分析
张红镝;殷晓芳;
概念隐喻的词类认知理据
杨小虎;
对汉-英过渡语中假被动式的实证研究
蔡金亭;
以电子邮件为辅助的大学英语教学模式
李淑静;
语言测试跨群体构念不变性检验的因子分析方法——以TEM8客观试题数据
汪顺玉;席仲恩;
议论文语篇结构对中国EFL学习者英语作文虚拟语气标记使用的影响
张立昌;鞠玉梅;
从目前的研究看商务英语学科体系的构建
陈建平;聂利亚;
运用学习档案提高学生英语学习自主性和学习成绩的实证研究
肖武云;曹群英;
句子生成机制研究对外语教学的启示
孟霞;
荒诞与解构——《谁害怕弗吉尼亚·伍尔夫?》中的二元对立
左进;俞论文QQ81995535 东明;
从“火”、“镜子”和“影子”的重复看《喧哗与骚动》中名词的重复艺术
刘洊波;
论《邱园记事》的叙事反叛与创新
李新博;
词语翻译转换过程的认知心理学研究——基于“注意论”的词语翻译心理模型
王柳琪;刘绍龙;
译者主体的缺失与回归——现代阐释学“对话模式”的启示
朱献珑;屠国元;
音译与权力——对我国现阶段音译现象的审视
申连云;
翻译研究的文体学视角探索
黄立波;
后解构主义时代的翻译研究:从双峰对峙走向融合共生
蒙兴灿;
团结奋进中的西南大学外国语学院
《外语教学》及《西安外国语大学学报》双双被武汉大学中国科学评价研究中

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言语感知的联结主义模型

“把”的“掌控”义的概念化研究——以使用为基础的词义研究视角

认知参照点模型与英汉语后指构式

话语标记语you see的语用功能

单独链接音触发原则与信息流语义

范畴映射:语义的扩展与限制

论文摘要中作者身份的显与隐——一项基于2008医学与语言学国际学术期

新闻标题现在时态生成动因及构建机制释解

英语无灵主语句的认知突显分析

论明喻和隐喻的认知取舍倾向性

语篇“声音”的言语表征及语用分析

概念隐喻的词类认知理据

对汉-英过渡语中假被动式的实证研究

以电子邮件为辅助的大学英语教学模式

语言测试跨群体构念不变性检验的因子分析方法——以TEM8客观试题数据

议论文语篇结构对中国EFL学习者英语作文虚拟语气标记使用的影响

从目前的研究看商务英语学科体系的构建

运用学习档案提高学生英语学习自主性和学习成绩的实证研究

句子生成机制研究对外语教学的启示

荒诞与解构——《谁害怕弗吉尼亚·伍尔夫?》中的二元对立

从“火”、“镜子”和“影子”的重复看《喧哗与骚动》中名词的重复艺术

论《邱园记事》的叙事反叛与创新

词语翻译转换过程的认知心理学研究——基于“注意论”的词语翻译心理模型

译者主体的缺失与回归——现代阐释学“对话模式”的启示

音译与权力——对我国现阶段音译现象的审视

翻译研究的文体学视角探索

后解构主义时代的翻译研究:从双峰对峙走向融合共生

团结奋进中的西南大学外国语学院

《外语教学》及《西安外国语大学学报》双双被武汉大学中国科学评价研究中