《疯狂英语(理论版)杂志》2008年04期山东英语教师论文要求

基于项目的研究式学习：培养复合型创新人才的新途径——访南开大学外国语
刘宏刚;
大学生英语成绩的性别差异探究
周光明;张金林;
任务投入量对第二语言伴随性词汇习得影响的实验研究
许燕;熊萍萍;
教师评语对英语专业学生英语作文修改的影响
牛宝华;
运用书面言语规划，提升即席表达能力——外语环境下话语在线生成的情感焦
戚亚军;唐丽娟;
英汉笔译教学模式的实践与思考
邓小玲;
个案分析：媒体及综合语言教学方法
尹丽娟;于杰;
国内学习风格研究述评
叶顺丽;吴飒;
从二理论看外语素质教育的公平实施
王承君;崔刚;
“英语+专业”还是“专业+英语”?——理工院校英语专业课程设置改革探
刘正霞;张权;
“问题双环”英美诗歌教学模式的建构与实施
安晓红;
交际策略教学的有效性研究
刘红刚;张艳莲;赵玉荣;
论全校性统一的大学英语分级口语考试模式的建立
廖兰莹;陆汉斌;邓桂东;
大学英语课堂教学中示例类型及功能的实证研究
赵虹;
文化图式在英语词汇教学中的应用
郑霁鹏;张军礼;
基于WebQuest的大学英语写作教学实践探索
方晓梅;
形成性评论文QQ81995535 价在英语教学中的实施策略——以合作项目中的商务英语教学为例
司耀龙;
英语任务型教学之“任务”
李超;
试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系
赵芝英;
感谢言语行为的得体性研究
廖百秋;
由概念合成理论看新词“下课”
朱明;
论隐含的衔接作用
胡永近;
英语诗歌中的祈使句语境分析
肖凌猛;
论交际中语言间接度的制约
牛小艾;
英语电视谈话节目《dialogue》中打断现象解读
徐伟;
外来词的皮尔斯符号理论解读——对汉语中外来词的分析
刘晓萍;
混乱中的恒久之美——阿甘句法特征探究
曹金梅;赵永彬;
英汉谚语的韵律对比
尹根德;
谈英语词汇歧义的价值
郝勇;
口译能力培养策略
哈红光;向晓萍;
文学翻译审美等效与归化异化尺度
张欣;
保留异国情调须以无碍于理解为前提——也谈异化与归化
段冬生;胡敏;周颖;
刍议口译的新型语篇模式构建及启示
张建科;张亚然;
浅谈翻译与大学英语学习的关系
杨贤玉;
遵循征引规范杜绝抄袭行为
张美芳;欧阳倩华;
解读约翰·斯坦贝克《菊花》中的象征主义
胡华芳;
济慈诗学新议
沈楠;
论不同文化视野下的悲剧范式
宋泽楠;
始于愉喻悦，终于智慧——浅析弗罗斯特的诗
张凤君;
双语教学理念与模式的历史性启迪——兼评《双语教学论》
杨建华;路玥;
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基于项目的研究式学习：培养复合型创新人才的新途径——访南开大学外国语

大学生英语成绩的性别差异探究

任务投入量对第二语言伴随性词汇习得影响的实验研究

教师评语对英语专业学生英语作文修改的影响

运用书面言语规划，提升即席表达能力——外语环境下话语在线生成的情感焦

英汉笔译教学模式的实践与思考

个案分析：媒体及综合语言教学方法

国内学习风格研究述评

从二理论看外语素质教育的公平实施

“英语+专业”还是“专业+英语”?——理工院校英语专业课程设置改革探

“问题双环”英美诗歌教学模式的建构与实施

交际策略教学的有效性研究

论全校性统一的大学英语分级口语考试模式的建立

大学英语课堂教学中示例类型及功能的实证研究

文化图式在英语词汇教学中的应用

基于WebQuest的大学英语写作教学实践探索

形成性评 论文QQ81995535 价在英语教学中的实施策略——以合作项目中的商务英语教学为例

英语任务型教学之“任务”

试论以就业为导向的模块化的高职英语教学体系

感谢言语行为的得体性研究

由概念合成理论看新词“下课”

论隐含的衔接作用

英语诗歌中的祈使句语境分析

论交际中语言间接度的制约

英语电视谈话节目《dialogue》中打断现象解读

外来词的皮尔斯符号理论解读——对汉语中外来词的分析

混乱中的恒久之美——阿甘句法特征探究

英汉谚语的韵律对比

谈英语词汇歧义的价值

口译能力培养策略

文学翻译审美等效与归化异化尺度

保留异国情调须以无碍于理解为前提——也谈异化与归化

刍议口译的新型语篇模式构建及启示

浅谈翻译与大学英语学习的关系

遵循征引规范 杜绝抄袭行为

解读约翰·斯坦贝克《菊花》中的象征主义

济慈诗学新议

论不同文化视野下的悲剧范式

始于愉喻悦，终于智慧——浅析弗罗斯特的诗

双语教学理念与模式的历史性启迪——兼评《双语教学论》

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形成性评论文QQ81995535 价在英语教学中的实施策略——以合作项目中的商务英语教学为例

遵循征引规范杜绝抄袭行为