《山东教育杂志》2013年Z1期影响因子多少

特色体育打造“特色名片”——济南市槐荫区阳光体育运动开展掠影
卢华清靳新
真的没有问题吗?
崔继忠
给学生一个儒雅的起点——枣庄市薛城区临城实验小学办学特色透视
胡乐彪郭传兵
“名士”缘何如此美丽
黄传新
遭教育绑架的孩子
马志响
阅读与写作是教师自我反思的有效手段
博华巩向进
做个普通的好教师
刘振东
为什么不酌情留点作业呢
范东兴
阅读,专业归属感的自我救赎
杨文华
构建“221”教研工作新机制为县域教育发展提供优质服务
韩金洲
做一名幸福的校长
赵广杰
就这样让教师爱上阅读
徐学红
做一个众望所归的校长——读《怎样的校长才是我们的期待》有感
岳金焕
成绩还是不公布的好——兼与孙少华老师商榷
徐延昌
由“乱写乱画”想到的
孙美娟
让教师说话
赵志东
从“撒尿现象”谈师德修养
曾庆强
谁令孩子们“习得性无助”
董效宁
莫拿“官位”刺激学生
韩涛
父母教育,你怎么看
黄明
给学生一面“镜子”
刘艳青崔继忠
你认真还礼了吗
井长水
爱,让我们共同努力
高令华
转变思路天地宽
刘建
班会课,不讲规则讲传统
李武
最后一位谁来坐
古文文
呵护那一点点光
王光萍
“爱我,你就抱抱我!”
谭建妮
用对方熟悉的语言来沟通
褚洪山
教育的道和术
钱艺林
课堂上的纸飞机
张振妮
善做情绪的“美容师”
王仁香
俯下身子关注孩子成长
高秀香
给梦想照个相
张新华
学生爆发型人格教育对策
李学谊
给孩子重新跃起的机会
沈宁宁
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——昌乐县西湖小学作文序列化训练回眸
杨曰伟
为每一颗种子孕育生机——济南市舜耕小学语文生态化课堂实践探索
信全
兰心蕙质酿芬芳——记东营市海河小学教师周丽萍
吴润梓孙传文
新课标新起点——2011年版《语文课程标准》解读及教学建议
刘建华
向着教学目标——出发、着力、落脚——《普罗米修斯》课堂教学实录
王军杨立娟江洪春
汲取名篇精华,落实语言文字运用——《匆匆》课堂教学实录
梁丽胡晓颖
期待——为阅读增添魔力
张秀玲
从“方法”到“方式”——对“自主、合作、探究”的再认识
孙丰民
引领习作实现“美丽转身”——第二学段习作教学的途径初探
燕彩霞
读出语文的精彩
吕雪梅王萍
踏踏实实落实写字教学
王友梅
课堂练笔贵在实效
齐兆生
让语文因“我”而精彩——参加“山东省小学语文名师特色教学研讨会”有感
张彩杰
落实语用 “串”出精彩——孟强老师《黄鹤楼送别》一课教学特色赏析
吴丽平
语文教学要讲究“舍得”之法
高兴利
以“问”开启思维大门
迟媛
小学现代诗歌怎么教
王爱华
作文材料的积累与选择
牟艳敏
探究“模型思想” 彰显数学魅力
梁青
凸显数学建模回归本真课堂
宋丽芳
青岛版小学数学一年级下册第五单元主要建模点分析与教学建议
刘仍轩
青岛版小学数学二年级下册第二单元主要建模点分析与教学建议
张云萍
人教版小学数学三年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议
胡桂霞
人教版小学数学五年级下册第三单元主要建模点分析与教学建议
李起争
建构数学模型破解学习困难——谈乘法分配律的教学
张斌
渗透数学知识结构模型的几点思考
李秋焕
在“冲突”中建模——谈基于数学建模的教学策略
李梅
行言有道智慧评价——对小学数学课堂评价的几点思考
石霞
顺应天性发展培养思考习惯
吕铁君王瑞娟周凤娟
活动在小学数学教学中的作用
段文翠
“质数和合数”课堂教学纪实与评析
魏晓李红
浅谈小学科学课堂教学动态生成的策略
吕金芳
小学科学课堂探究活动的有效组织策略
韩迎春
巧用“留白”艺术,增效品德课堂
王炜
以亲身体验触动心灵
褚桂芳
浅谈思想品德课的“导行”
刘吉建
实施分层教学生成精彩课堂
夏新
如何在品德教学中有效落实新课标
张敏
英语作业设计要多样化
宋鸽
平平淡淡见真功——品读王馨悦老师的复习课有感
姜德先丁国红
千锤百炼方出精品——第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会有感
宋金燕
关注个体差异,提高信息技术教学效率
张现涛
环保课堂绿色美术
茅丽
记忆里的炉灶
林凡瑞
拜谒润芝
孔伟建
滚煎饼
李秉联
过门钱,那斑斓的记忆
王瑞玉
那村里的庄,那沟里的河
郑蕾杨慧仁
花生
张凤岩
逛北京胡同去
王香
幸福就这么简单(外一首)
陈忠
老人与床
吴其林
一对老人
李艿娟
那年,那月,那情
车美丽
棉花朵朵入梦来
周霞
母爱琐事
李增霞
婆婆
郑永平
弃狗“毛毛”
冯秀兰
石磨印记
杨振步
山上那棵树
董国宾
关注小学辍学率回潮
声音
学会自己培养自己
梁好
教师不是“工程师”而是“导师”
杨晓萍陈伦超
别误读了人性化管理
林保健
教育需要“去伪存真”
高国荣
教师如何突破专业成长瓶颈
段昱宏
管理即修行
汤宪友
校长“走课”之论文QQ81995535 益
鲁家宝
第十八届山东省教育教学“百佳”论文评选启事

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特色体育打造“特色名片”——济南市槐荫区阳光体育运动开展掠影

真的没有问题吗?

给学生一个儒雅的起点——枣庄市薛城区临城实验小学办学特色透视

“名士”缘何如此美丽

遭教育绑架的孩子

阅读与写作是教师自我反思的有效手段

做个普通的好教师

为什么不酌情留点作业呢

阅读,专业归属感的自我救赎

构建“221”教研工作新机制为县域教育发展提供优质服务

做一名幸福的校长

就这样让教师爱上阅读

做一个众望所归的校长——读《怎样的校长才是我们的期待》有感

成绩还是不公布的好——兼与孙少华老师商榷

由“乱写乱画”想到的

让教师说话

从“撒尿现象”谈师德修养

谁令孩子们“习得性无助”

莫拿“官位”刺激学生

父母教育,你怎么看

给学生一面“镜子”

你认真还礼了吗

爱,让我们共同努力

转变思路天地宽

班会课,不讲规则讲传统

最后一位谁来坐

呵护那一点点光

“爱我,你就抱抱我!”

用对方熟悉的语言来沟通

教育的道和术

课堂上的纸飞机

善做情绪的“美容师”

俯下身子关注孩子成长

给梦想照个相

学生爆发型人格教育对策

给孩子重新跃起的机会

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红——昌乐县西湖小学作文序列化训练回眸

为每一颗种子孕育生机——济南市舜耕小学语文生态化课堂实践探索

兰心蕙质酿芬芳——记东营市海河小学教师周丽萍

新课标 新起点——2011年版《语文课程标准》解读及教学建议

向着教学目标——出发、着力、落脚——《普罗米修斯》课堂教学实录

汲取名篇精华,落实语言文字运用——《匆匆》课堂教学实录

期待——为阅读增添魔力

从“方法”到“方式”——对“自主、合作、探究”的再认识

引领习作实现“美丽转身”——第二学段习作教学的途径初探

读出语文的精彩

踏踏实实落实写字教学

课堂练笔贵在实效

让语文因“我”而精彩——参加“山东省小学语文名师特色教学研讨会”有感

落实语用 “串”出精彩——孟强老师《黄鹤楼送别》一课教学特色赏析

语文教学要讲究“舍得”之法

以“问”开启思维大门

小学现代诗歌怎么教

作文材料的积累与选择

探究“模型思想” 彰显数学魅力

凸显数学建模 回归本真课堂

青岛版小学数学一年级下册第五单元主要建模点分析与教学建议

青岛版小学数学二年级下册第二单元主要建模点分析与教学建议

人教版小学数学三年级下册第六单元主要建模点分析与教学建议

人教版小学数学五年级下册第三单元主要建模点分析与教学建议

建构数学模型 破解学习困难——谈乘法分配律的教学

渗透数学知识结构模型的几点思考

在“冲突”中建模——谈基于数学建模的教学策略

行言有道 智慧评价——对小学数学课堂评价的几点思考

顺应天性发展 培养思考习惯

活动在小学数学教学中的作用

“质数和合数”课堂教学纪实与评析

浅谈小学科学课堂教学动态生成的策略

小学科学课堂探究活动的有效组织策略

巧用“留白”艺术,增效品德课堂

以亲身体验触动心灵

浅谈思想品德课的“导行”

实施分层教学 生成精彩课堂

如何在品德教学中有效落实新课标

英语作业设计要多样化

平平淡淡见真功——品读王馨悦老师的复习课有感

千锤百炼方出精品——第六届全国小学英语课堂教学观摩研讨会有感

关注个体差异,提高信息技术教学效率

环保课堂 绿色美术

记忆里的炉灶

新课标新起点——2011年版《语文课程标准》解读及教学建议

凸显数学建模回归本真课堂

建构数学模型破解学习困难——谈乘法分配律的教学

行言有道智慧评价——对小学数学课堂评价的几点思考

顺应天性发展培养思考习惯

实施分层教学生成精彩课堂

环保课堂绿色美术

校长“走课”之论文QQ81995535 益