《现代语文(教学研究版)杂志》2013年02期教育论文统计源期刊

须要调整当前语文课的关注视角——盘点十年课改,呼唤优质课堂
古晓君;
演好主导角色,让生主动体验——也谈师范院校如何发挥师生的“双主”作用
江肇钦;
初中语文综合性学习教学模式摭谈
胡遇晖;
简论论文QQ81995535 《前方》教学内容的有效确定
邢佳琪;
行为导向教学法在中职应用文写作教学中的运用
黄洁珊;
关于如何提高高职学生语文相关能力的探索与研究
何溯源;
借鉴杜郎口教学模式构建语文高效课堂
蒋朝军;
谈谈大学语文专题式教学
刘亚莉;
语文尝试学习的实践路径及价值——以刘金玉老师执教《老王》为例
李洪举;
农村中学语文课堂绽放“创新之花”——学习安吉县昆铜中学课堂教学改革有
杨爱萍;
浅谈教学中语文创新能力的培养
寇恒香;
课改以来高中文言文教学与评价脱节的理论研究
干芳洁;
浅谈新形势下加强高职语文教学的重要意义
王彦杰;
《先秦诸子选读》教学中的人文关怀
庞勇;
《论语》串读
吴永福;
浅谈初中语文“自读课文”的教学
高玲燕;
语文课堂提问反馈的误区与对策
史理忠;
品读拨情弦教中始得味
马飞;
畅情山水,遗世优游——也说曾皙的志向
于吉东;
古典诗歌中的“深愁”与“浅恨”
苏惠芳;
试论古典诗文中“互文”手法的甄别与译解——以“并耕而食,饔飧而治”为
唐锋卢;尚延联;
对农村初中“小班化”语文教学课后作业设计的探索
吴跃华;
《越人歌》赏析
任海燕;
小说赏析刍议
王克振;
浅谈高中语文课文分析切入策略
顾莹莹;
论高中诗词鉴赏教学
徐梅芳;
例说小说教学的着眼点
唐蕴玉;
以诗歌为载体构建学生的言语智慧
蔡伟飞;
《故都的秋》“秋日胜果图”一解
张婷;张文浩;
揭开“桃源人”神秘的面纱
何文斌;
举一纲而万目张,解一卷而众篇明
陈秀鹏;
千载此情同皎洁,万古美文共欣赏——从“赤壁三咏”看苏轼与月的结缘
陈琼;
中职语文综合实践活动课设计初探
刘松明;
浅谈文言文的两种探究教学法
嵇素贞;
语文无处不飞歌
陈佳;
初中语文课堂教学实践的浅思
许朝武;
对初中语文教学中“留白”的思考
谢春富;
巧用批注式点评提高学生解读文本能力
盛祥;
用激情点燃语文课堂
董艳侠;
农村初中语文课堂学法指导浅探
白孝伟;
谈听课的重要性
江晓霞;
优化初中语文教学之我见
陈小娟;
语文教学异向精神培养探究
楚发元;
让信息技术美化文学社的点滴生活
何祥;何平;
语文美育教学的误区举隅
李琳;
语文课堂教学的根本——“活”
苗歌;
浅谈向课堂教学要效率
李森;
预设学生是教学的起点
林凤如;
语文课堂——幸福从这里起航
陈玉琴;
分类指导培养兴趣——初中语文教学之我见
陈繁东;
请不要忽视学生的期待视野
马晓萍;
表演在语文阅读教学中的应用
蓝曦;
中学语文自主阅读的实施策略
严强;
初中语文阅读教学的课前课后
王慧敏;
关于如何提高阅读教学课堂的有效性的思考
黄小华;
浅论诵读对中学生语言流能力培养的作用
杨宏;
语文阅读教学要变“传话”为“对话”
杨运发;
在语文阅读教学中如何利用文本培养学生情感
关海燕;
想象思维活动在写作中的具体表现
万学贵;刘艳丽;
对高中语文作文有效教学的思考
陈磊;
作文教学应关注学生“读者意识”的培养——以一堂初中作文复习课为例
陈雅风;
中学生议论文分论点设置常见错误分析
张文颖;
浅谈高中作文语言的技法点拨
石正茂;
浅谈记叙文病文修改及对策研究
洪丽芬;
例谈写作内容的个性化
司芙榕;
仿写:引领学生迈入作文成功之路
刘雪梅;
指导学生用“专题引申法”作文
刘迎波;
浅议初中新课程标准下的作文教学
余健群;
《木兰辞》中的几处注释商榷
赵丽萍;刘精盛;
从教育实践中看新课程改革
龙君;
让语文教学返于自然之色
冯小平;
高职学前教育专业项目化课程改革探索与实践——以大学语文课程为例
何英;
结合乡土特色优化作文教学策略初探
张益永;
贵州省高中语文选修课实施现状及对策研究——以遵义市为例
廖颖;王焱;
“体味”让高考文言文实词复习更有效
毛春芬;
目标教学法在中考语文复习课中的运用
杨西妙;
高考诗歌鉴赏之国仇家恨型诗歌鉴赏探析
雍斌;
浅谈高考诗歌鉴赏复习
叶敏;
“问题学生”转化的探索与实践
周维勇;
本刊启事
醉花
冰虹;

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须要调整当前语文课的关注视角——盘点十年课改,呼唤优质课堂

演好主导角色,让生主动体验——也谈师范院校如何发挥师生的“双主”作用

初中语文综合性学习教学模式摭谈

简论 论文QQ81995535 《前方》教学内容的有效确定

行为导向教学法在中职应用文写作教学中的运用

关于如何提高高职学生语文相关能力的探索与研究

借鉴杜郎口教学模式 构建语文高效课堂

谈谈大学语文专题式教学

语文尝试学习的实践路径及价值——以刘金玉老师执教《老王》为例

农村中学语文课堂绽放“创新之花”——学习安吉县昆铜中学课堂教学改革有

浅谈教学中语文创新能力的培养

课改以来高中文言文教学与评价脱节的理论研究

浅谈新形势下加强高职语文教学的重要意义

《先秦诸子选读》教学中的人文关怀

《论语》串读

浅谈初中语文“自读课文”的教学

语文课堂提问反馈的误区与对策

品读拨情弦 教中始得味

畅情山水,遗世优游——也说曾皙的志向

古典诗歌中的“深愁”与“浅恨”

试论古典诗文中“互文”手法的甄别与译解——以“并耕而食,饔飧而治”为

对农村初中“小班化”语文教学课后作业设计的探索

《越人歌》赏析

小说赏析刍议

浅谈高中语文课文分析切入策略

论高中诗词鉴赏教学

例说小说教学的着眼点

以诗歌为载体构建学生的言语智慧

《故都的秋》“秋日胜果图”一解

揭开“桃源人”神秘的面纱

举一纲而万目张,解一卷而众篇明

千载此情同皎洁,万古美文共欣赏——从“赤壁三咏”看苏轼与月的结缘

中职语文综合实践活动课设计初探

浅谈文言文的两种探究教学法

语文无处不飞歌

初中语文课堂教学实践的浅思

对初中语文教学中“留白”的思考

巧用批注式点评 提高学生解读文本能力

用激情点燃语文课堂

农村初中语文课堂学法指导浅探

谈听课的重要性

优化初中语文教学之我见

语文教学异向精神培养探究

让信息技术美化文学社的点滴生活

语文美育教学的误区举隅

语文课堂教学的根本——“活”

浅谈向课堂教学要效率

预设学生是教学的起点

语文课堂——幸福从这里起航

分类指导 培养兴趣——初中语文教学之我见

请不要忽视学生的期待视野

表演在语文阅读教学中的应用

中学语文自主阅读的实施策略

初中语文阅读教学的课前课后

关于如何提高阅读教学课堂的有效性的思考

浅论诵读对中学生语言流能力培养的作用

语文阅读教学要变“传话”为“对话”

在语文阅读教学中如何利用文本培养学生情感

想象思维活动在写作中的具体表现

对高中语文作文有效教学的思考

作文教学应关注学生“读者意识”的培养——以一堂初中作文复习课为例

中学生议论文分论点设置常见错误分析

浅谈高中作文语言的技法点拨

浅谈记叙文病文修改及对策研究

例谈写作内容的个性化

仿写:引领学生迈入作文成功之路

指导学生用“专题引申法”作文

浅议初中新课程标准下的作文教学

《木兰辞》中的几处注释商榷

从教育实践中看新课程改革

让语文教学返于自然之色

高职学前教育专业项目化课程改革探索与实践——以大学语文课程为例

结合乡土特色优化作文教学策略初探

贵州省高中语文选修课实施现状及对策研究——以遵义市为例

“体味”让高考文言文实词复习更有效

目标教学法在中考语文复习课中的运用

高考诗歌鉴赏之国仇家恨型诗歌鉴赏探析

浅谈高考诗歌鉴赏复习

“问题学生”转化的探索与实践

本刊启事

简论论文QQ81995535 《前方》教学内容的有效确定

借鉴杜郎口教学模式构建语文高效课堂

品读拨情弦教中始得味

巧用批注式点评提高学生解读文本能力

分类指导培养兴趣——初中语文教学之我见