《现代语文(教学研究版)杂志》2014年05期论文广东评审有效吗

杏坛学人风采
中学语文外国文学教学动机偏差与矫正
吴凌霄李姗姗
凯里学院民族本科预科学生语文学习状况调查分析
谢平
关于“文学概论”课程教学状况及现行教材认同度的调查报告
赵科印苗珍虎周薇
促成理实一体化教学模式改革成功的各种因素分析
孙丽秀常丽娟胡桂红
郭初阳语文教学思想及其对现代语文教学的启示
王洁玉
借鉴多元智能理论提高语文教改效率
徐光超
汉语国际教育专业文学教学重点及改革
高晨
中学语文教学提问艺术
瞿建慧
中职语文文言文教学方法创新初探
尹成飞
对外汉字教学研究综述
高程
语文之我见
吴永福
文学教育的理性思考与实施策略
欧阳跃军
现行中小学课堂教学模式存在的问题及思考
李德能
高考满分作文存在的问题及反思
李奋启
细化语言描写
汪海波
建立新型师生关系让中学语文课堂渗透生命教育
金晶
将课堂提问落到实处
戚晓玮
一首曲调两种旋律——《死水》与《大堰河—我的保姆》之比较
汪承台
杜甫《登高》写景技法探微
祝足胜
大处着眼小处入手——《记念刘和珍君》教学设计
董素一
高职语文读写课堂现状及其对策分析
马原
再教《湖心亭看雪》
杨德全
陶行知教育思想指导下的语文课堂问题设计浅说
吕新平
从《月迹》中感悟教学的智慧
杨卫军
“同构”意识下的语文文本审美性解读
钱晨
对话教学艺术在《孙权劝学》一文中的运用
高相平
自我人生命运的折射——对《项链》的重新解读
王春兰
回归语文是“双主”课堂必经之路——从教学《春酒》说起
张梦琳
初中语文“小组合作探究学习”教学模式的探索
赵敏雄
课堂教学互动有效性初探
孙明利姜东
语文学习要引导学生学会鉴赏和探究
胡春萍
对“少教多学”理念的实践与思考
李素华
浅谈高中文言文有效教学中的“唤醒”艺术
赵霞
综合运用多种手段打造初中语文高效课堂
杨军贤
找准散文切入点激发学生审美情感
王其明
浅谈高中语文文学作品的教学
柯菊英
打造高中语文自主学习课堂
张天伟
谈语文教学中学生审美想象力的培养
赵玉平
前置问题设置方法初探
王志霞
中学语文教学中应用情感教育的具体措施
王建章
关注生命教育让语文课堂成为福地
史俊英
浅谈课后教学反思
何艳艳
“表达与交流”教学中的心理健康教育
任丽英
紧扣改革重点促进初中语文教学成效提升
程冰
对“轻负高质”语文教学的探讨
庞加栋
中职语文教学有效渗透心理健康教育初探
王芸韩华翟安民
观语文高效课堂有感
何世勇
谈语文教学中合作学习的责任教育
陈丽君
农村中学学生课外阅读习惯培养初探
郭凤玲林宏
影响中学生个性化阅读的因素
王怀章
中学语文阅读教学中的分层教学实践探索
农晓晶
“知人论世”在文本阅读中的运用
刘琦
掌握阅读方法提高阅读能力
何新华
让高中语文阅读教学绽放光彩
黄伟斌
深层解读挖掘价值——浅谈高中小说阅读教学
苏芳
诵而有趣读而有方——教学实践中初中生诵读兴趣和能力的培养
邬双
浅谈现代文阅读训练方法
陈慧
中小学作文教学的策略与措施
邓婷
善抓作文契机引导学生写好作文
陈晓峰
意高文自胜——议论文立意要高远
单守振
写作不是优等生的特权
谢劲松
浅谈职业学校写作教学如何实施人文教育
骆礼鹏
谈谈体验式作文教学在农村中学中的应用
郭湘
课堂作文教学的现状及其应对策略研究
戴丽娜
中学作文批改艺术浅探
张艳红
初中作文分阶段按板块训练的实践与探索
陈茂华
引导学生走“真实” 论文QQ81995535 的作文之路
王孔云
初中语文课堂阅读教学促进写作的途径
卓刊
浅析中学作文教学
师巨儒
坚持“四项基本原则” 巧妙实现一材多用
李淑仁
增加课堂教学信息量提高中学生作文水平
王克振
以点带面切实提升论证说理能力
庄红红
构筑逻辑论层深化论证力度
许元洪
浅析中职语文社会实践课的构建
张波
了解联想感悟鉴赏——怎样阅读完成古代诗歌题
张德昌
新材料作文议论文“一枝独秀”现象探微
李飞
如何提高学生的作文审题能力——以2013年高考作文为例谈二轮复习作文
薛冠华
拉开分差是语文高考改革的当务之急
李兴茂
语文试卷现代汉语考点的统计分析及教学策略研究——以安徽省高考语文试卷
龚余娟
本刊启事
人生惬意赖有此
冰虹

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中学语文外国文学教学动机偏差与矫正

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促成理实一体化教学模式改革成功的各种因素分析

郭初阳语文教学思想及其对现代语文教学的启示

借鉴多元智能理论 提高语文教改效率

汉语国际教育专业文学教学重点及改革

中学语文教学提问艺术

中职语文文言文教学方法创新初探

对外汉字教学研究综述

语文之我见

文学教育的理性思考与实施策略

现行中小学课堂教学模式存在的问题及思考

高考满分作文存在的问题及反思

细化语言描写

建立新型师生关系让中学语文课堂渗透生命教育

将课堂提问落到实处

一首曲调 两种旋律——《死水》与《大堰河—我的保姆》之比较

杜甫《登高》写景技法探微

大处着眼 小处入手——《记念刘和珍君》教学设计

高职语文读写课堂现状及其对策分析

再教《湖心亭看雪》

陶行知教育思想指导下的语文课堂问题设计浅说

从《月迹》中感悟教学的智慧

“同构”意识下的语文文本审美性解读

对话教学艺术在《孙权劝学》一文中的运用

自我人生命运的折射——对《项链》的重新解读

回归语文是“双主”课堂必经之路——从教学《春酒》说起

初中语文“小组合作探究学习”教学模式的探索

课堂教学互动有效性初探

语文学习要引导学生学会鉴赏和探究

对“少教多学”理念的实践与思考

浅谈高中文言文有效教学中的“唤醒”艺术

综合运用多种手段 打造初中语文高效课堂

找准散文切入点 激发学生审美情感

浅谈高中语文文学作品的教学

打造高中语文自主学习课堂

谈语文教学中学生审美想象力的培养

前置问题设置方法初探

中学语文教学中应用情感教育的具体措施

关注生命教育 让语文课堂成为福地

浅谈课后教学反思

“表达与交流”教学中的心理健康教育

紧扣改革重点 促进初中语文教学成效提升

对“轻负高质”语文教学的探讨

中职语文教学有效渗透心理健康教育初探

观语文高效课堂有感

谈语文教学中合作学习的责任教育

农村中学学生课外阅读习惯培养初探

影响中学生个性化阅读的因素

中学语文阅读教学中的分层教学实践探索

“知人论世”在文本阅读中的运用

掌握阅读方法 提高阅读能力

让高中语文阅读教学绽放光彩

深层解读 挖掘价值——浅谈高中小说阅读教学

诵而有趣 读而有方——教学实践中初中生诵读兴趣和能力的培养

浅谈现代文阅读训练方法

中小学作文教学的策略与措施

善抓作文契机 引导学生写好作文

意高文自胜——议论文立意要高远

写作不是优等生的特权

浅谈职业学校写作教学如何实施人文教育

谈谈体验式作文教学在农村中学中的应用

课堂作文教学的现状及其应对策略研究

中学作文批改艺术浅探

初中作文分阶段按板块训练的实践与探索

引导学生走“真实” 论文QQ81995535 的作文之路

初中语文课堂阅读教学促进写作的途径

浅析中学作文教学

坚持“四项基本原则” 巧妙实现一材多用

增加课堂教学信息量 提高中学生作文水平

以点带面 切实提升论证说理能力

构筑逻辑论层 深化论证力度

浅析中职语文社会实践课的构建

了解 联想 感悟 鉴赏——怎样阅读完成古代诗歌题

新材料作文议论文“一枝独秀”现象探微

如何提高学生的作文审题能力——以2013年高考作文为例谈二轮复习作文

拉开分差是语文高考改革的当务之急

语文试卷现代汉语考点的统计分析及教学策略研究——以安徽省高考语文试卷

借鉴多元智能理论提高语文教改效率

一首曲调两种旋律——《死水》与《大堰河—我的保姆》之比较

大处着眼小处入手——《记念刘和珍君》教学设计

综合运用多种手段打造初中语文高效课堂

找准散文切入点激发学生审美情感

关注生命教育让语文课堂成为福地

紧扣改革重点促进初中语文教学成效提升

掌握阅读方法提高阅读能力

深层解读挖掘价值——浅谈高中小说阅读教学

诵而有趣读而有方——教学实践中初中生诵读兴趣和能力的培养

善抓作文契机引导学生写好作文

增加课堂教学信息量提高中学生作文水平

以点带面切实提升论证说理能力

构筑逻辑论层深化论证力度

了解联想感悟鉴赏——怎样阅读完成古代诗歌题