《小学教学参考杂志》2011年09期官网下载

“不教”而教,“不管”而管
杨玲丽;
生态和谐:教育督导的追求
葛敏芸;
校本教研与教师专业成长的有效性策略
王学彬;
当前农村中小学心理健康教育问题与对策
石光磊;
家访是教师工作的重要部分
黎兆和;
浅谈农村家教中存在的问题
申世平;
培养学生良好的心理素质
乔凤山;
基础教育教师专业化发展的特征及其实践要求研究
纪梅;
面对尴尬,该做些什么——小学生人文教育的现状及思考
杨英;
传承传统美德,让孩子健康成长
赵惬;
教师——一个美丽的“施”主
周全军;
以人为本,携手共进——谈农村家园的和谐共育
姚红霞;
加强未成年人思想道德教育的举措
逯广庆;
风景这边独好——陕西省西乡县三花石中心校提高素质教育质量的调研报告
张永华;李敏;
小学数学数感培养探究
陈丽萍;
给孩子们一个“生动有趣”的数学课堂
李淑琴;
以读促思读中悟情
李里;
给孩子一片蓝天——浅谈在语文教学中的心理渗透
胡湄华;
浅谈如何提高小学语文课堂教学效果
何燕青;
信息技术与小学语文教学整合的几个切入点
张璟;
让词语理解在阅读教学中流光溢彩
陈荣;
课堂提问的技巧
赵瑞萍;
浅谈小学数学课堂中“即时小组”的运用
徐燕;
让学生在“静思默想”中绽放精彩
黄萍;
浅析新课程理念下的小学“统计”教学策略
刘高飞;
情境教学在聋校语文教学中的运用
陈丽玉;
阅读教学的创新质疑模式例说
朱永红;
多法并举,点燃学生习作的火花
陈大安;
新课标下小学课堂习作教学例谈
王瑞虹;
走出“学生作,教师改”的作文教学模式
黄佻实;
如何使农村小学生作文“言之有物”之我见
廖幸鸿;
浅谈如何培养小学生写好应用文
谢玉珍;
给学生一片开放的习作空间
刘玉明;
浅谈三年级作文教学
黄凤梅;
巧激励促进步——一个作文后进生的转化案例
裴亚广;
作文讲评——连通“批阅”与“修改”的桥梁
钱立群;
“指”写二度
周旭芳;
写“我”为主,展示作文个性化
陈莹玉;
让个性在阅读教学中张扬
涂子森;
把握课程理念激活识字教学
侍玉萍;
和谐的课堂需要科学的语言评价
沈衡山;
浅谈小学数学学习的优化途径
卢仲飞;
让“快乐”伴随小学数学的课堂教学
李远宁;
写字应从一年级娃娃抓起
王晓娣;
浅谈如何提高数学课堂教学实效
章玲君;
寓德育于语文教学之中
杨雨杰;
浅谈数学教学中的“语文性”
卢俊;
发挥师生主体作用,打造有效语文课堂
彭伟;
让多种资源成为课堂教学的“活能源”
李小平;
农村低年级学生拼音学习的教学策略
裘琴琴;
浅谈小学生数学日记指导策略
卢春丽;
新理念下网络阅读教学初探
陈曦;
如何创建生动、有效的拼音教学课堂
崔兰英;
三步助学生步入诗歌殿堂
曾明敏;石鸿云;
爱上历史,从培养兴趣开始
毛晓英;
优化情境激活思维
胡宏佩;
运用“标注法”进行识谱教学的实践与探索
胡新文;
数学教学中的别样风景——例谈“数学日记”在数学教学中的作用
朱锦明;陈太琴;
让学生在生活中学习数学
苏生加;
调动参与意识培养自主能力
卢井志;
浅谈小学语文阅读能力的培养
马阿丽;
如何培养小学生的阅读习惯
张建新;
小学信息技术教学中学生自主学习能力培养探究
沈俊霞;
如何培养学生的口头表达能力
苏艳阳;
在课堂教学中对倾听能力的培养
王登群;
化笨为巧,有效提问
吴四海;
快乐的参与,高效的学习——例谈《蜗牛》一课的快乐教学
姚正东;
关于小学数学建模教学的几点思考
唐惠玉;
以泉为主,以读为主,以悟为主——我教《鼎湖山听泉》有感
沈小琴;钱建云;
让智慧的火花在等待中绽放
赵秀琴;
《怎样滚得远》教学设计与反思
尹卫国;倪茂琴;
巧妙渗透,激趣拼读,感悟运用——浅谈小学英语语音教学
季海燕;
小学英语课堂教学的几点体会
张英;
让学生在“主动探究”中学习英语
刘玲玲;
让学生快乐地学单词
田秀云;
浅谈小学英语合作学习的课堂管理策略
顾银华;
小学英语高年级词汇教学的方法探析
夏秀娟;
解析小学英语词汇教学方式
陈香;
如何引导小学生主动学习英语——有效教学的思索
施文颖;
创设情境,激发兴趣
林玉梅;
浅谈民族传统体育在小学体育课堂的创新教学
徐骏;
小学背越式跳高运动员的专项素质训练
吴健成;
体育教学中的德育渗透初探
葛伟;
激活体育课堂效率的几种方法
汤旭峰;
引领,让队列队形教学飞扬起来——小学低年级的队列队形教学策略
吴晓芳;
音乐人文教育有效途径多元化
管焱;
小学音乐课导入方法之我见
俞加平;
例谈音乐课有效导入法
赵婷婷;
浅谈如何激发学生学习音乐的兴趣
张佩芳;
小学音乐课教学目标如何设定
黄晓玲;
巧用资源丰富绘画素材
洪美娟;
巧用乡土教材,强化品德教育
唐达;
拨动情感之弦,活跃课堂气氛
王晓婷;
浅谈信息技术教学中学习习惯的养成
朱新明;
农村小学综合实践活动模式的探究
胡训忠;
在观察中发现在发现中观察——浅谈如何激发小学生的观察兴趣
潘婷;
自主学习能力:促进劳动技能发展的核心动力
周颖慧;
品德与社会《圆明园在哭泣》教学设计(第一课时)
李建芬;
珍爱生命健康成长——主题队会
缪智丽;
《地震中的父与子》教学设计
雷旭红;
“轴对称图形”教学设计
许娟;
《你真好》教学设计
林燕;
诗情画意,娓娓道来——《渔歌子》教学案例及评析
王磊;
“生活中的数”教学实录
俞深美;
浅谈如何处理好三代同堂家庭中幼儿的教育问题
钱云花;
小学低年级班主任工作之我见
邹海英;
我来给你照亮
吕东娟;
全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》征稿启事

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校本教研与教师专业成长的有效性策略

当前农村中小学心理健康教育问题与对策

家访是教师工作的重要部分

浅谈农村家教中存在的问题

培养学生良好的心理素质

基础教育教师专业化发展的特征及其实践要求研究

面对尴尬,该做些什么——小学生人文教育的现状及思考

传承传统美德,让孩子健康成长

教师——一个美丽的“施”主

以人为本,携手共进——谈农村家园的和谐共育

加强未成年人思想道德教育的举措

风景这边独好——陕西省西乡县三花石中心校提高素质教育质量的调研报告

小学数学数感培养探究

给孩子们一个“生动有趣”的数学课堂

以读促思 读中悟情

给孩子一片蓝天——浅谈在语文教学中的心理渗透

浅谈如何提高小学语文课堂教学效果

信息技术与小学语文教学整合的几个切入点

让词语理解在阅读教学中流光溢彩

课堂提问的技巧

浅谈小学数学课堂中“即时小组”的运用

让学生在“静思默想”中绽放精彩

浅析新课程理念下的小学“统计”教学策略

情境教学在聋校语文教学中的运用

阅读教学的创新质疑模式例说

多法并举,点燃学生习作的火花

新课标下小学课堂习作教学例谈

走出“学生作,教师改”的作文教学模式

如何使农村小学生作文“言之有物”之我见

浅谈如何培养小学生写好应用文

给学生一片开放的习作空间

浅谈三年级作文教学

巧激励 促进步——一个作文后进生的转化案例

作文讲评——连通“批阅”与“修改”的桥梁

“指”写二度

写“我”为主,展示作文个性化

让个性在阅读教学中张扬

把握课程理念 激活识字教学

和谐的课堂需要科学的语言评价

浅谈小学数学学习的优化途径

让“快乐”伴随小学数学的课堂教学

写字应从一年级娃娃抓起

浅谈如何提高数学课堂教学实效

寓德育于语文教学之中

浅谈数学教学中的“语文性”

发挥师生主体作用,打造有效语文课堂

让多种资源成为课堂教学的“活能源”

农村低年级学生拼音学习的教学策略

浅谈小学生数学日记指导策略

新理念下网络阅读教学初探

如何创建生动、有效的拼音教学课堂

三步助学生步入诗歌殿堂

爱上历史,从培养兴趣开始

优化情境 激活思维

运用“标注法”进行识谱教学的实践与探索

数学教学中的别样风景——例谈“数学日记”在数学教学中的作用

让学生在生活中学习数学

调动参与意识 培养自主能力

浅谈小学语文阅读能力的培养

如何培养小学生的阅读习惯

小学信息技术教学中学生自主学习能力培养探究

如何培养学生的口头表达能力

在课堂教学中对倾听能力的培养

化笨为巧,有效提问

快乐的参与,高效的学习——例谈《蜗牛》一课的快乐教学

关于小学数学建模教学的几点思考

以泉为主,以读为主,以悟为主——我教《鼎湖山听泉》有感

让智慧的火花在等待中绽放

《怎样滚得远》教学设计与反思

巧妙渗透,激趣拼读,感悟运用——浅谈小学英语语音教学

小学英语课堂教学的几点体会

让学生在“主动探究”中学习英语

让学生快乐地学单词

浅谈小学英语合作学习的课堂管理策略

小学英语高年级词汇教学的方法探析

解析小学英语词汇教学方式

如何引导小学生主动学习英语——有效教学的思索

创设情境,激发兴趣

以读促思读中悟情

巧激励促进步——一个作文后进生的转化案例

把握课程理念激活识字教学

优化情境激活思维

调动参与意识培养自主能力

巧用资源丰富绘画素材

在观察中发现在发现中观察——浅谈如何激发小学生的观察兴趣

珍爱生命健康成长——主题队会