《小学教学参考杂志》2011年17期教师思政论文统计源期刊

2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》
构建高效数学课堂的三个点
林斌;
有效组织讨论提高教学实效
周雪华;
生成超越预设睿智点石成金——浅谈非预设生成的应对策略
徐家益;
动态调控——有效生成问题情境的“金钥匙”
张健;
凸显“四性”,创设有效的问题情境
柴建庆;
创设“问题情境” 构建智慧课堂
奚勇虎;
播下智慧的种子——“认识钟表”教后反思
陆克荣;
形成问题意识,促进学生学习的主观能动性
周俊;
“平移与旋转”课堂教学实录及评析
李俊;
“一一列举解决问题策略”第二课时教学设计及评析
方逸;
给学生一片自主的天空——谈课堂教学中引导学生自主学习的点滴体会
谢玉印;
质疑验证择优建模——“抽屉原理”教学体会
李华群;
“三角形稳定性”教学的再尝试
王慧;
文本对话——数学课堂教学的导航灯
周冬梅;
激发学生求异思维的几点思考
石荣杰;
激趣论文QQ81995535 导学以趣促练
李存圣;
关注生成资源演绎精彩课堂
蒋金华;
在亲历与操作中主动建构数学知识
蒋达君;
回归原点层层推进——以“中位数”为例谈概念教学
汪雪明;
巧设问题情境提高估算意识——“两位数乘两位数乘法估算”例谈
黄琴;
如何提高数学课堂的有效性
梁尚扬;
同谱何以异曲——“长方体和正方体的认识”教学片断及思考
王兆琴;
别纠结于意义的澄清
任建波;
表面积计算中的“相对论”
张卫星;
关注生成,让数学课堂成为灵动的舞台
刘建;
体验——让数学概念的理解熠熠生辉
魏亚莉;
有效总结,让课堂教学锦上添花
陈晓军;
慎待数学课堂中“异样的声音”
汤化波;
活动,数学有效效学习的翅膀
李清丰;
追求朴实无华凸显课堂本色——关注数学常态课,让课堂充满智慧
陈华;
小学数学教学中探索平台的构建
徐建林;
浅议简约的有效数学课堂
衡萍;郝玉静;
倾听点拨讲解——略谈数学有效教学的三要素
顾晓飞;
让学生体验真正的数学学习
林少平;
捕捉错误,让错误绽放异彩
季侃平;
让思维在操作中激情飞扬
武留华;
例谈小学数学体验学习
沈伟宏;沈丽霞;
构建数学教学新模式激发学生学习热情
张俊山;
小组合作后师生如何进行有效理答
徐玉平;
自主——数学学习的本质与诗意所在——浅谈自主学习的内涵、特征及实施
徐正洲;
在“情感态度与价值观”新课程目标中关注学生数学“情商”的培养
钟爱玲;
新加坡小学数学教材的分析与启示
马伟中;
关注学生的全面发展发挥评价的提升功能
徐奎;
让“无情”的评价变为“有情”的激励——刍议新课程理念下小学数学课堂评
郭伟;
在实践中体验,在活动中发展——浅谈如何提高小学数学综合实践课教与学的
邹瑾;
小学数学综合实践活动课初探
高平;
用“倒过来推想”策略解决问题的教学设计
房凯华;
化习题为数学问题——例谈农村小学数学课堂教学中习题的优化
李祝平;
让学生在作业中体验快乐
顾刘兵;
巧妙设计作业让数学充满情趣
张霞;
撷谈数感培养的途径
方力钧;
学生自主探究精神培养初探
蔡芸;
再谈小学数学良好思维习惯的培养
陈淑芬;
数学课堂点燃学生创新思维的火花
周云;
开放课堂教学培养学生的创新能力
谭兰香;
方程教学中“疑难杂症”点滴谈
周智松;
在“体验”与“创造”中学习——浅谈“体验教学”在小学数学教学中的应用
黄秀华;
数学课堂提问的技巧与实践
朱纯荣;
小学数学探究性学习课堂教学的探索
刘秋霞;
高年级数学趣味教学初探
单颖慧;
为学生在自主探究中感知“给力”
林洪春;
小学数学教学生活化初探
陈刚;

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2011年第六届“创造杯”全国小学教育教学论文大赛暨《小学教学参考》

构建高效数学课堂的三个点

有效组织讨论 提高教学实效

生成超越预设 睿智点石成金——浅谈非预设生成的应对策略

动态调控——有效生成问题情境的“金钥匙”

凸显“四性”,创设有效的问题情境

创设“问题情境” 构建智慧课堂

播下智慧的种子——“认识钟表”教后反思

形成问题意识,促进学生学习的主观能动性

“平移与旋转”课堂教学实录及评析

“一一列举解决问题策略”第二课时教学设计及评析

给学生一片自主的天空——谈课堂教学中引导学生自主学习的点滴体会

质疑 验证 择优 建模——“抽屉原理”教学体会

“三角形稳定性”教学的再尝试

文本对话——数学课堂教学的导航灯

激发学生求异思维的几点思考

激趣 论文QQ81995535 导学 以趣促练

关注生成资源 演绎精彩课堂

在亲历与操作中主动建构数学知识

回归原点 层层推进——以“中位数”为例谈概念教学

巧设问题情境 提高估算意识——“两位数乘两位数乘法估算”例谈

如何提高数学课堂的有效性

同谱何以异曲——“长方体和正方体的认识”教学片断及思考

别纠结于意义的澄清

表面积计算中的“相对论”

关注生成,让数学课堂成为灵动的舞台

体验——让数学概念的理解熠熠生辉

有效总结,让课堂教学锦上添花

慎待数学课堂中“异样的声音”

活动,数学有效效学习的翅膀

追求朴实无华 凸显课堂本色——关注数学常态课,让课堂充满智慧

小学数学教学中探索平台的构建

浅议简约的有效数学课堂

倾听 点拨 讲解——略谈数学有效教学的三要素

让学生体验真正的数学学习

捕捉错误,让错误绽放异彩

让思维在操作中激情飞扬

例谈小学数学体验学习

构建数学教学新模式 激发学生学习热情

小组合作后师生如何进行有效理答

自主——数学学习的本质与诗意所在——浅谈自主学习的内涵、特征及实施

在“情感态度与价值观”新课程目标中关注学生数学“情商”的培养

新加坡小学数学教材的分析与启示

关注学生的全面发展 发挥评价的提升功能

让“无情”的评价变为“有情”的激励——刍议新课程理念下小学数学课堂评

在实践中体验,在活动中发展——浅谈如何提高小学数学综合实践课教与学的

小学数学综合实践活动课初探

用“倒过来推想”策略解决问题的教学设计

化习题为数学问题——例谈农村小学数学课堂教学中习题的优化

让学生在作业中体验快乐

巧妙设计作业 让数学充满情趣

撷谈数感培养的途径

学生自主探究精神培养初探

再谈小学数学良好思维习惯的培养

数学课堂点燃学生创新思维的火花

开放课堂教学 培养学生的创新能力

方程教学中“疑难杂症”点滴谈

在“体验”与“创造”中学习——浅谈“体验教学”在小学数学教学中的应用

数学课堂提问的技巧与实践

小学数学探究性学习课堂教学的探索

高年级数学趣味教学初探

为学生在自主探究中感知“给力”

小学数学教学生活化初探

有效组织讨论提高教学实效

生成超越预设睿智点石成金——浅谈非预设生成的应对策略

质疑验证择优建模——“抽屉原理”教学体会

激趣论文QQ81995535 导学以趣促练

关注生成资源演绎精彩课堂

回归原点层层推进——以“中位数”为例谈概念教学

巧设问题情境提高估算意识——“两位数乘两位数乘法估算”例谈

追求朴实无华凸显课堂本色——关注数学常态课,让课堂充满智慧

倾听点拨讲解——略谈数学有效教学的三要素

构建数学教学新模式激发学生学习热情

关注学生的全面发展发挥评价的提升功能

巧妙设计作业让数学充满情趣

开放课堂教学培养学生的创新能力