《天津教育杂志》2013年Z1期河南正高论文

以爱为纲,营造自主发展的育人氛围
实施《义务教育学校校长专业标准》,建设高素质校长队伍
本刊编辑部
要刊速递
话语
数字
观点
现代学校制度建设背景下的精细化管理——天津市第四届青年校长学术论坛成
隋艳春韩瑞新
听课——教学精细化管理的基石
田玮
以服务为手段,以育人为宗旨,“精致”总务管理
杨立军
细节决定成败
朱广英
细化教师发展层级,实施差异培训,促进教师全员发展
褚新红
咖啡之道:精细化管理模式下的校本教研
孔维薇
重“管”更重“理”,让德育精细入心
常欣
营造“精细的管理文化”,建设“幸福的高品质学校”
王君红
常规管理是精细化管理的基石
杨晓春
德育精细化管理之特色校园文化建设
王雪洁
从管理精细走向文化精致
崔慧梅
继承与创新:教学精细化管理的应然视界
李晶
关注课堂微环节,构建高效课堂
刘欣玉
在精细化管理中促进教师自我价值实现
刘瑛
在精细化管理中呵护幼儿安全
李福秀
观课议课,提升课堂教学质量
李祖华
培养精细品质,促进学校内涵发展
卢凤臣
精细化管理帮助薄弱校走出困境
刘福颖
“走动式”办公,推进精细化管理
张稳艳
精细化管理与学校文化建设
陈志霞
“六有效”精细化管理,提升管理效能
刘炳辉
使教师成长为学校内涵发展的基石
张志欣
实施精细化管理,提高学生管理效果
刘丽莉
实施精细科学管理,激励青年教师成长
焦建东
在农村学校精细化管理之路上砥砺前行
张亚民
为孩子的终身发展奠基
王瑞庆
精心办学,精细管理
姬琳
浅议学校精细化管理
张学军
关于学校精细化管理的思考
宋志伟
重质量,强内涵,提升办学品位
李忠奎
以精细管理塑“绿色”之美
高月涵
精细管理校本研修,用心打造教师队伍
王久远
现代学校制度建设背景下的精细化管理
张允娟
制度推进与文化引领并重
高洁
以人为本,构建和谐校园
张晖
教学精细化管理思与行
顾金艳
将品牌意识融入现代教育管理模式中
王彦祺
天下大事必做于细
马德平
从校本教研看学校教学管理的精细化
董爱军
关于“教育反思”的实践探索
王东兴
教育质量:一个永恒的话题
陈自鹏
信息
天津市双港中学:书香浸润,诗意校园
邓蕙
对话叶圣陶(二)
朱永新
对话苏霍姆林斯基(二)
朱永新
普通高中的一次发展机遇
刘长兴
发扬传统,深化改革,再创辉煌
王大中
教育家办学,实质是教育家团队办学——访天津市红桥区教育局局长马文娟
韩大勇邓蕙马文娟
在化学教学实践中探索适性教育
康宁
以自主学习为导向的中学地理“六环节”教学法
王晶
快乐学习的领路人——记天津市第三中学语文教师张海津
杨学刚
理解,世间最美的情感
李小琴
刘延东:为教育改革发展营造良好舆论氛围
如何激发青年教师团队的战斗力
陶冶
用“我最棒”的文化理念引领园本教研制度建设
高歌今
打造优质团队,促进园所健康发展
韩秀英
创新管理模式,促进园所和谐发展
刘振福
诊断式管理是推动学校发展的有效手段
张明术
合作学习“唱主角”,课堂改革“显实效”——天津市第五中学小组合作学习
汪新华韩大勇
在动态的学习中激发合作点
徐琳
一个模式,三股力量
张宝龙
课堂生成添华彩分类应对促高效——合作学习中的生成问题及应对策略
宗琦
谈英语教学的目的观与方法观
陈自鹏
对情境英语教学法的认识、实践与反思
刘丽英
对听说法的认识、实践与反思
高秋舫
对交际法的认识、实践与反思
曹甘
对华式结构功能法的认识、实践与反思
张军民
小学生英语学习兴趣培养
刘广艳
提高大学生英语跨文化交流能力的探索
臧轶楠
转变观念,亲近“文言”
龚海燕
天津首个职业教育代表团赴阿曼访问洽谈
语文阅读课教学中有效讨论的几点思考
刘少海
关注化学本质进行有效教学
刘建玲
浅谈“自主—交互—分享”教学模式在政治教学中的运用
王俊丽
表现性评价开发与实施的研究
苏志红
博客
文化书画
创建丰富课程文化，促进学生整体发展
立足人才培养，推动学校发展
打造以人为本的自主发展教育

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现代学校制度建设背景下的精细化管理——天津市第四届青年校长学术论坛成

听课——教学精细化管理的基石

以服务为手段,以育人为宗旨,“精致”总务管理

细节决定成败

细化教师发展层级,实施差异培训,促进教师全员发展

咖啡之道:精细化管理模式下的校本教研

重“管”更重“理”,让德育精细入心

营造“精细的管理文化”,建设“幸福的高品质学校”

常规管理是精细化管理的基石

德育精细化管理之特色校园文化建设

从管理精细走向文化精致

继承与创新:教学精细化管理的应然视界

关注课堂微环节,构建高效课堂

在精细化管理中促进教师自我价值实现

在精细化管理中呵护幼儿安全

观课议课,提升课堂教学质量

培养精细品质,促进学校内涵发展

精细化管理帮助薄弱校走出困境

“走动式”办公,推进精细化管理

精细化管理与学校文化建设

“六有效”精细化管理,提升管理效能

使教师成长为学校内涵发展的基石

实施精细化管理,提高学生管理效果

实施精细科学管理,激励青年教师成长

在农村学校精细化管理之路上砥砺前行

为孩子的终身发展奠基

精心办学,精细管理

浅议学校精细化管理

关于学校精细化管理的思考

重质量,强内涵,提升办学品位

以精细管理塑“绿色”之美

精细管理校本研修,用心打造教师队伍

现代学校制度建设背景下的精细化管理

制度推进与文化引领并重

以人为本,构建和谐校园

教学精细化管理思与行

将品牌意识融入现代教育管理模式中

天下大事必做于细

从校本教研看学校教学管理的精细化

关于“教育反思”的实践探索

教育质量:一个永恒的话题

信息

天津市双港中学:书香浸润,诗意校园

对话叶圣陶(二)

对话苏霍姆林斯基(二)

普通高中的一次发展机遇

发扬传统,深化改革,再创辉煌

教育家办学,实质是教育家团队办学——访天津市红桥区教育局局长马文娟

在化学教学实践中探索适性教育

以自主学习为导向的中学地理“六环节”教学法

快乐学习的领路人——记天津市第三中学语文教师张海津

理解,世间最美的情感

刘延东:为教育改革发展营造良好舆论氛围

如何激发青年教师团队的战斗力

用“我最棒”的文化理念引领园本教研制度建设

打造优质团队,促进园所健康发展

创新管理模式,促进园所和谐发展

诊断式管理是推动学校发展的有效手段

合作学习“唱主角”,课堂改革“显实效”——天津市第五中学小组合作学习

在动态的学习中激发合作点

一个模式,三股力量

课堂生成添华彩 分类应对促高效——合作学习中的生成问题及应对策略

谈英语教学的目的观与方法观

对情境英语教学法的认识、实践与反思

对听说法的认识、实践与反思

对交际法的认识、实践与反思

对华式结构功能法的认识、实践与反思

小学生英语学习兴趣培养

提高大学生英语跨文化交流能力的探索

转变观念,亲近“文言”

天津首个职业教育代表团赴阿曼访问洽谈

语文阅读课教学中有效讨论的几点思考

关注化学本质 进行有效教学

浅谈“自主—交互—分享”教学模式在政治教学中的运用

课堂生成添华彩分类应对促高效——合作学习中的生成问题及应对策略

关注化学本质进行有效教学