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语文知识
来源：本站原创 更新：2016/11/20 字体：
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李建邡
“有意思”的提问,让“山那边的海”一瞬间照亮课堂——《在山的那边》课
潘森云
语文学习切知:形式更决定内容
阮祥毅
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花源居民服饰考——《桃花源记》中的三次“外人”考释
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经由言语形式 抵达文本隐藏——以《木兰诗》的文本解读为例
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破解周朴园的“真情”之谜
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本为同根生 相煎竟太急——浅析《祝福》中“绞杀”祥林嫂命运的女性群
岳国忠
悯世情怀:关注小人物的心理需求——《阿长与〈山海经〉》几处细节解读
朱友林
想说爱你是一件不容易的事——《氓》中“怨妇”的无限愁肠
朱思克
论《红楼梦》对二月河小说创作的影响
赵勇锋
标有引号或书名号的并列成分之间不要使用顿号
邓木辉
跟学生一起“论美”
周美凤
原初动力:教学创新的关键
陈建忠
小说的三种类型及教学例谈
章桂周
为适切的“教点”服务的文本挖掘和取舍
张挥
在诗歌中读故事——《古诗三首》教学有感
岳红丽
《青玉案·元夕·东风夜放花千树》主旨新解
潘志国 张绪伦
构建语文“生态课堂”的案例举隅与理性分析
杨莹
以“情”之钥匙开启《江城子》感人之门
庙诗仙
轻点又重染 言微而旨远——以《
鹊
踏枝》例谈诗歌教学艺术
娄士华
古典诗词教学意境鉴赏探微
王爱民
《荷塘风起》教学实录及点评
蒋文学 李树棣
从《成功》走向成功——“让学”,让语文课堂“学多于教”
季敏
实施“学程导航”模式,促进学生持续发展
姜
建华
赏读欧阳修《采桑子》十首,重拾颍州西湖记忆——高中语文教学融入“欧苏
田培灵
诗词解读四层次——以《八声甘州· 论文QQ81995535 对潇潇暮雨洒江天》为例
董希旺
构建文言文阅读写作一体化教学体系
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骈散写作与高中课程的结合举隅
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说明文中相似、相反与因果联想的运用
王家伦 汪晓娟
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