《语文教学通讯杂志》2012年10期是教育职称核心吗

让“率性写作”成为“源头活水”
付琪;
2012年度以中国中学语文教学论文(设计)大赛
一路探索促我行
刘晓宁;
浅谈倡导生活化阅读的非连续性文本
周永俐;
模糊与清晰:语文课堂教学内容的辩证哲学——兼与袁东升先生的语文教学内
戴林东;张萍;
如何把握文艺性文本价值取向和学生独特体验间的关系
成旭梅;
思想无敌——《春末闲谈》课堂实录及执教感言
赵凤芳;
在大赛中成就一节好课的若干因素
程丽华;
探寻“有趣”背后隐伏的意蕴——我教《金岳霖先生》
殷宝霞;
互文性视域下《氓》的解读与教学
王建稳;
文本的开掘点与开掘方法
姚文波;顾叶斌;
我与地坛的诗意关联——对《我与地坛》部分细节的解读
贾铖虎;
从蔺相如形象看司马迁用心
梁元成;
青春论文QQ81995535 之碑下最绮丽的花束——李商隐《锦瑟》主题解析
赵广霞;
“兴”始“兴”结,秾丽缠绵——温庭筠《菩萨蛮》的另一种解读
时同祥;张锐;
从梦中人到旷达客——从生命境界看《苏轼词两首》
张鹤敏;
《怀念红狐》的两个关键词
金云;陶晓跃;
作文教学如何理性突围
山弘;
发现事件的意义点寻找表达意义的载体
张悦;胡勤;
诱思探究下的还原式作文教学
周玲;
议论文中应如何使用论据
宋宏雄;
巧施点染,形象丰满
胡家曙;
高考作文阅卷“五慎言”
董旭午;
高考论述类文本阅读的答题思路与规范
陈祥书;
印象·新材料作文——以近年来高考全国卷为例
王磊;
见微知著探骊得珠——2012年高考文学类文本考查预测及备考方略
赵仲春;
腾江越海千年文脉——江苏省南通市高中语文教学研究方阵巡礼
袁菊;陈杰;钱俊元;秦志强;缪爱明;王学东;薛海兵;周峰;时鹏寿;吴永军;
让眼泪飞一会儿
匡双林;
中学生学点佛理可增进智慧
尹立新;
说“五十步笑百步”
郑义广;
安徽省马鞍山中加双语学校

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让“率性写作”成为“源头活水”

2012年度以中国中学语文教学论文(设计)大赛

一路探索促我行

浅谈倡导生活化阅读的非连续性文本

模糊与清晰:语文课堂教学内容的辩证哲学——兼与袁东升先生的语文教学内

如何把握文艺性文本价值取向和学生独特体验间的关系

思想无敌——《春末闲谈》课堂实录及执教感言

在大赛中成就一节好课的若干因素

探寻“有趣”背后隐伏的意蕴——我教《金岳霖先生》

互文性视域下《氓》的解读与教学

文本的开掘点与开掘方法

我与地坛的诗意关联——对《我与地坛》部分细节的解读

从蔺相如形象看司马迁用心

青春 论文QQ81995535 之碑下最绮丽的花束——李商隐《锦瑟》主题解析

“兴”始“兴”结,秾丽缠绵——温庭筠《菩萨蛮》的另一种解读

从梦中人到旷达客——从生命境界看《苏轼词两首》

《怀念红狐》的两个关键词

作文教学如何理性突围

发现事件的意义点 寻找表达意义的载体

诱思探究下的还原式作文教学

议论文中应如何使用论据

巧施点染,形象丰满

高考作文阅卷“五慎言”

高考论述类文本阅读的答题思路与规范

印象·新材料作文——以近年来高考全国卷为例

见微知著 探骊得珠——2012年高考文学类文本考查预测及备考方略

腾江越海 千年文脉——江苏省南通市高中语文教学研究方阵巡礼

让眼泪飞一会儿

中学生学点佛理可增进智慧

说“五十步笑百步”

安徽省马鞍山中加双语学校

青春论文QQ81995535 之碑下最绮丽的花束——李商隐《锦瑟》主题解析

发现事件的意义点寻找表达意义的载体

见微知著探骊得珠——2012年高考文学类文本考查预测及备考方略

腾江越海千年文脉——江苏省南通市高中语文教学研究方阵巡礼