《语文教学通讯杂志》2014年06期论文期刊等级

青年名师
写作的源泉是什么?
潘新和
儿童审美:指向言语智慧生成和精神生长
李洪祥
“想明白”与“教清楚”——谈小学写作教学的应为与可为
郑桂华
只可省略,不可冷落——谈谈语用背景下阅读教学的“理解”
臧松刚阎宗学
从“和美”的视角看新课标
盛新凤
古诗《村居》教学设计
杨美芳汪珊
《识字4》教学设计
宋梅香
《燕子专列》教学设计
张学青
《记金华的双龙洞》教学设计
王金发
《只拣儿童多处行》(第二课时)教学设计
朱晓芳
《长江之歌》教学设计
秦艳
《有关水果的诗》教学设计
郁旭峰
方法指导巧妙地穿行在课堂中——评张斗艳、李红玲两位老师执教的习作指导
袁晓莉
《我喜欢的小动物》教学设计
张斗艳
《我喜欢的一种物品》教学设计
李红玲
寻找生命与语文的协和发展点——《珍珠鸟》第二课时教学漫谈
王笑梅
八年追梦终有成,生命语文绽精彩——通州区实验小学王笑梅“生命语文”教
生命语文,让儿童的语言自然地流淌——《宋庆龄故居的樟树》课堂教学谈
蒋晓飞
放飞一百种“缤纷畅想”,培育儿童的绿色诗心——童诗课《螃蟹儿童诗》教
朱国忠
生命语文:儿童·体验·言语
由“例”入“理”——小学生自主习作中的资源支持
郭昶
小学习作教学指导的细节与策略
黄莉莉
自主阅读与主动干预的策略
杨德铸
圆融共生:复述教学的应然追求
周克杰
从三次目标制定看语文教学的美丽转身
储红梅
导读》后记-语文教学通讯" style="" href="../Article/YWJT201406027.htm">“导读课”有效策略浅谈——教学《<小学生丰子恺读本>导读》后记
张雪琴
科学识字活动中研究性学习的本质研究
何花
嫁接于文本秘妙的语用实践
叶小平
正确解读文本的价值观
李红云
“10分钟随堂练字”应处理好三对关系
许发金
敞亮想象的翅膀——浅析语文课堂中写作想象力的培养
朱国贤
兴趣习惯练习——浅谈小学写字教学
魏有佺
谈语文教师的“课文细读”
余映潮
阅读成就梦想——山西十位小语名师畅谈“读书与成长”
江南忆,最忆是杭论文QQ81995535 州——小学语文博物馆散记
白金声
小学语文博物馆
方兰
欢迎参加共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报社》编辑部、《语

导航: 杂志见刊期刊简介

农业期刊	经济管理	计算机期刊
高等教育	中小学	体育期刊

北京	天津	河北
上海	湖北	江苏
浙江	安徽	更多省份

青年名师

写作的源泉是什么?

儿童审美:指向言语智慧生成和精神生长

“想明白”与“教清楚”——谈小学写作教学的应为与可为

只可省略,不可冷落——谈谈语用背景下阅读教学的“理解”

从“和美”的视角看新课标

古诗《村居》教学设计

《识字4》教学设计

《燕子专列》教学设计

《记金华的双龙洞》教学设计

《只拣儿童多处行》(第二课时)教学设计

《长江之歌》教学设计

《有关水果的诗》教学设计

方法指导巧妙地穿行在课堂中——评张斗艳、李红玲两位老师执教的习作指导

《我喜欢的小动物》教学设计

《我喜欢的一种物品》教学设计

寻找生命与语文的协和发展点——《珍珠鸟》第二课时教学漫谈

八年追梦终有成,生命语文绽精彩——通州区实验小学王笑梅“生命语文”教

生命语文,让儿童的语言自然地流淌——《宋庆龄故居的樟树》课堂教学谈

放飞一百种“缤纷畅想”,培育儿童的绿色诗心——童诗课《螃蟹儿童诗》教

生命语文:儿童·体验·言语

由“例”入“理”——小学生自主习作中的资源支持

小学习作教学指导的细节与策略

自主阅读与主动干预的策略

圆融共生:复述教学的应然追求

从三次目标制定看语文教学的美丽转身

导读》后记-语文教学通讯" style="" href="../Article/YWJT201406027.htm">“导读课”有效策略浅谈——教学《<小学生丰子恺读本>导读》后记

科学识字活动中研究性学习的本质研究

嫁接于文本秘妙的语用实践

正确解读文本的价值观

“10分钟随堂练字”应处理好三对关系

敞亮想象的翅膀——浅析语文课堂中写作想象力的培养

兴趣 习惯 练习——浅谈小学写字教学

谈语文教师的“课文细读”

阅读成就梦想——山西十位小语名师畅谈“读书与成长”

江南忆,最忆是杭 论文QQ81995535 州——小学语文博物馆散记

小学语文博物馆

欢迎参加共青团中央学校部、中国语文报刊协会、《语文报社》编辑部、《语

兴趣习惯练习——浅谈小学写字教学

江南忆,最忆是杭论文QQ81995535 州——小学语文博物馆散记