《现代语文(学术综合版)杂志》2013年10期万方数据库论文检索

鬼谷子思想与儒家思想之比较
何晓云;
浅析先秦寓言的寓意特征
马晨雪;
从成语“无为而治”看“无为”的传统文化内涵
张侠;
重审汉文帝的节俭
陆玉;刘兆轩;
《祖堂集》校读
张秀清;
王建乐府诗的女性观照
王莉;
千古长沙贾太傅唐宋诗情各不同
陈丽华;
历历如绘赋笔娓娓——柳永《八声甘州》赋手法赏析
沙振坤;
《东周列国志》与《三国演义》谋略上的对应与比较
余玲;
林云铭忧国忧民思想成因初探
刘文斌;
何绍基著作著录情况辨正
璩龙林;
从《秋夜》到《题辞》:抗争与寻觅的独白
陈矞欣;
浅析夏衍戏剧同曹禺戏剧的差异性
陈晓;
美文美矣,美从何来?——重读《桨声灯影里的秦淮河》
孔祥立;
革命中的艰难爱情——丁玲《韦护》和宗璞《红豆》之对比
汤洁;
林徽因作品中的爱情悲剧
张艳;
救亡:抗战时期翻译文学的主流价值取向
孔令云;
《白鹿原》的女人——田小娥和白灵的形象比较分析
叶蓉;
论余华《活着》抑制悲剧情感的叙事方法
陈青松;
聆听生命的浩瀚哲理——叶尔克西作品中的生命意识探究
丁玉珍;
从陌生化角度解析艾米莉·狄金森的诗歌特色
赵千;
弗吉尼亚·伍尔夫的女性主义文学批评
倪坤鹏;
追求文学与音乐的共鸣——论詹姆斯·乔伊斯作品中音乐暗指的运用
闫焱;
反种族隔离主题在南非英语文学中的表达
汤茹琼;
于平凡中见真实——吉本芭娜娜文学的魅力
李慧;
曹禺对契诃夫戏剧的继承与创新——以《北京人》与《樱桃园》的比较为例
黄卫增;
基于文学接受理论的古诗文人生意蕴生成策略
孙国华;
我“诗”故我在——谈诗人的个体写作与诗歌的社会性
冰虹;
试谈“文学”一词
王国富;
致命的重复——论国产大片同质化现象
李东雷;
从“中国风”看传统文化和当代歌曲结合的意义
罗建鸽;
普通话水平测试“命题说话”项非语音失误分析与对策研究
苏濛;
浅谈“一对一图片速成口语教学”
孟宪丛;李彦熙;
留学生汉语会话对答类型与结构分析
闫淑惠;
高职院校普通话课程教学模式研究
张艳玲;
浅探初中语文现代文阅读“教”与“学”的有效策略——以广州市中考语文为
洪晓婷;
认知图式理论对当前语文阅读教学的意义
张婧;
鲁迅作品解读方法浅析
赵剑群;
从一个精彩的提问谈教师对文本的解读
张荣庆;
阅读教学呼唤个性化学习
施希;
基于工作过程的应用文写作系统化教学设计
高小艳;欧阳静;
理解信息加工原理,有效加工写作素材
王雪梅;
浅析中学作文教学中的素质教育
姜明玉;张巧玲;
探究演讲稿写作的语言特色
孙飞盈;
美国母语作文教学特点及对我国教学的启示
何华珍;
语论文QQ81995535 文教学要强化读写能力训练
宋萍;
放飞作文情感的翅膀——初探作文情感的形象化
周亿良;
与众不同,自然流淌——浅谈高考议论文的写作
黄旭;
谈课文《富兰克林自传》对美德的注重——以结构编排为例
杨怡;
李清照《如梦令·常记溪亭日暮》细读
黄建设;
“推敲”典故的误读与教学策略
薛海兵;
对高中语文“四化”课堂的几点探究
齐娟;
农村学校小班化作文教学要“四活”
张兴德;
“五步教学法”提升初中语文教学成效
蔡成玲;
语文课堂:用文化的光辉烛照心灵
周爱梅;
如何实现高中语文“必修” “选修”的同步整合教学
项正文;
舞动技巧的旋律让语文学习事半功倍
耿艳春;
“悟学+自主学习”模式在语文教学中的运用分析
杜荣凤;
引经据典讲解因需而导施教——活化语文教学方法之我见
黄红丹;
让兴趣成为高中语文教学的强动力
陶艳萍;
浅谈以创新促进初中语文教学成效提升
王林付;
创新理念优化模式以改革促进语文教学成效提升
陈菊香;
巧用课文空白发展学生思维
钱跃军;
学生情感处理促进学生主动学习语文策略
朱莉;
重视学困生转化提高语文教学整体水平
邵凤兰;
对初中语文教学中多媒体运用的分析研究
姜法荣;
且行且思——教学反思心得
张东蕙;
对外汉语语法教学浅析
卢兴艳;
动宾关系“V+A”的语义分析
高安慧;
动态视角下的近义词辨析研究
李平;
“特别”和“尤其”的用法比较
刘洁;
滕州市村镇地名的文化语言学研究
孙彦博;
汉语作为第二语言词的汇研究新动向
刘枫;
那日
冰虹;

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鬼谷子思想与儒家思想之比较

浅析先秦寓言的寓意特征

从成语“无为而治”看“无为”的传统文化内涵

重审汉文帝的节俭

《祖堂集》校读

王建乐府诗的女性观照

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历历如绘 赋笔娓娓——柳永《八声甘州》赋手法赏析

《东周列国志》与《三国演义》谋略上的对应与比较

林云铭忧国忧民思想成因初探

何绍基著作著录情况辨正

从《秋夜》到《题辞》:抗争与寻觅的独白

浅析夏衍戏剧同曹禺戏剧的差异性

美文美矣,美从何来?——重读《桨声灯影里的秦淮河》

革命中的艰难爱情——丁玲《韦护》和宗璞《红豆》之对比

林徽因作品中的爱情悲剧

救亡:抗战时期翻译文学的主流价值取向

《白鹿原》的女人——田小娥和白灵的形象比较分析

论余华《活着》抑制悲剧情感的叙事方法

聆听生命的浩瀚哲理——叶尔克西作品中的生命意识探究

从陌生化角度解析艾米莉·狄金森的诗歌特色

弗吉尼亚·伍尔夫的女性主义文学批评

追求文学与音乐的共鸣——论詹姆斯·乔伊斯作品中音乐暗指的运用

反种族隔离主题在南非英语文学中的表达

于平凡中见真实——吉本芭娜娜文学的魅力

曹禺对契诃夫戏剧的继承与创新——以《北京人》与《樱桃园》的比较为例

基于文学接受理论的古诗文人生意蕴生成策略

我“诗”故我在——谈诗人的个体写作与诗歌的社会性

试谈“文学”一词

致命的重复——论国产大片同质化现象

从“中国风”看传统文化和当代歌曲结合的意义

普通话水平测试“命题说话”项非语音失误分析与对策研究

浅谈“一对一图片速成口语教学”

留学生汉语会话对答类型与结构分析

高职院校普通话课程教学模式研究

浅探初中语文现代文阅读“教”与“学”的有效策略——以广州市中考语文为

认知图式理论对当前语文阅读教学的意义

鲁迅作品解读方法浅析

从一个精彩的提问谈教师对文本的解读

阅读教学呼唤个性化学习

基于工作过程的应用文写作系统化教学设计

理解信息加工原理,有效加工写作素材

浅析中学作文教学中的素质教育

探究演讲稿写作的语言特色

美国母语作文教学特点及对我国教学的启示

语 论文QQ81995535 文教学要强化读写能力训练

放飞作文情感的翅膀——初探作文情感的形象化

与众不同,自然流淌——浅谈高考议论文的写作

谈课文《富兰克林自传》对美德的注重——以结构编排为例

李清照《如梦令·常记溪亭日暮》细读

“推敲”典故的误读与教学策略

对高中语文“四化”课堂的几点探究

农村学校小班化作文教学要“四活”

“五步教学法”提升初中语文教学成效

语文课堂:用文化的光辉烛照心灵

如何实现高中语文“必修” “选修”的同步整合教学

舞动技巧的旋律 让语文学习事半功倍

“悟学+自主学习”模式在语文教学中的运用分析

引经据典讲解 因需而导施教——活化语文教学方法之我见

让兴趣成为高中语文教学的强动力

浅谈以创新促进初中语文教学成效提升

创新理念 优化模式 以改革促进语文教学成效提升

巧用课文空白 发展学生思维

学生情感处理促进学生主动学习语文策略

重视学困生转化 提高语文教学整体水平

对初中语文教学中多媒体运用的分析研究

且行且思——教学反思心得

对外汉语语法教学浅析

动宾关系“V+A”的语义分析

动态视角下的近义词辨析研究

“特别”和“尤其”的用法比较

滕州市村镇地名的文化语言学研究

汉语作为第二语言词的汇研究新动向

那日

千古长沙贾太傅唐宋诗情各不同

历历如绘赋笔娓娓——柳永《八声甘州》赋手法赏析

语论文QQ81995535 文教学要强化读写能力训练

舞动技巧的旋律让语文学习事半功倍

引经据典讲解因需而导施教——活化语文教学方法之我见

创新理念优化模式以改革促进语文教学成效提升

巧用课文空白发展学生思维

重视学困生转化提高语文教学整体水平