小学教学设计
来源：本站原创 更新：2016/12/9 字体：
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教学需要一种真实的态度
张苾菁;读懂图意 提高效率——《认识几分之一》教学有感
刘佳;《负数的认识》教学设计与思考
金勤;朱琼;《因数和倍数》教学设计与说明
邓美荣;2012年稿约
彰显“模型”意义的课堂教学——《认识方向》教学设计与评析
李建;许卫兵;数学课堂应关注哪些细节
梅建伟;《因数和倍数》教学(一)
李志军;《因数和倍数》教学(二)
刘晓华;《因数和倍数》教学(三)
周明;《三角形的分类》教学实录
张卫星;《圆锥的认识》教学设计
张红;《乘法分配律》教学设计
刘雅蔷;思维引领 演绎智慧——《平行四边形的面积》教学与思考
周龙辉;动态生成无法预约的精彩——《奇妙的图形密铺》教学与反思
王艳;数学活动经验既要积累更要提升——《三角形的面积计算》教学与思考
李帮魁;吴行鹏;《克与千克》教学实践与反思
佘江华;本刊启事
“施工”要从读懂“图纸”开始——《分一分（一)》磨课心语
焦波;玩于掌指 悟于心中——《长方体的特征》教学片断
陈婧亭;《能被3整除的数的特征》教学片断
陈世山;课 论文QQ81995535 堂提问的“五少五多”
华铮;铺“路”搭“桥” 牵手“量”“感”——浅谈如何帮助学生发展“量感”
边巨星;提高习题教学有效性应求“三变”
钟世文;“毛毛虫效应”带给我们的启示
董彩君;出这样的“错”,值!
陈道峰;《完美数》教学引发的思考
杜晓晴;如何解答数学试卷中的“智慧题”
高仕松;解“比”字句应用题“三步曲”
温志旺;105节优课“学”然后有发展 175位名师“导”于中见师魂 “千
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