《现代语文(教学研究版)杂志》2015年04期在线投稿系统

翻转课堂在基础汉语国际教育中的作用机制
陈海芳冯少中
探析工科院校公文写作教学存在的问题
陈荣香杨敏
张开语言文字的双翼,让学生的思维和个性在文本世界里飞扬
唐立江
图文诗教学的语文价值及基本策略
冯思佩
高职高专大学语文教学内容和教学方法的模块化改革
徐敏
德语语调对德国学生声调学习的干扰问题研究
胡文婧
中国剪纸引入对外汉语教学的可行性研究
田冲
高中语文有效教学应从教学设计入手
崔成志
审美情感——语文教学的性灵
龚丽娟
高职医古文的六个W
翟忠元
我国大陆与台湾地区高中语文教材古诗文选文研究
唐婷婷
挽着微课边讲边评
冯旦红
培养学生良好的语文学习习惯——基于张志公先生的相关论述
解光穆李会琴
说说中小学语文的言语·工具性
张怡春
论语文课程的基本要素及其意义
刘路
浅谈语文课改与责任教育的关系
王秀花
《再别康桥》教学实践与反思
唐伶俐
探寻文字背后的魅力——《呼兰河传》(节选)教学案例例谈
沈林香
“以意逆志”“知人论世”两相宜
钱佳瑾
从张爱玲小说看写作教学中人物刻画角度
唐雯
高中语文发散式教学初探
孙建
浅谈《我的叔叔于勒》的多元化解读
史培民
《作为生物的社会》教学设计
赵爱霞
古文诵读:不可忽视的句中停顿
黄旭宝
从戏剧冲突入手带动戏剧文本教学——以《长亭送别》为例
张海燕王莉莉
语感之美教学微探
韩玉民
探究杨修死因彰显情感目标
王彩凤
形式灵活,因材设题——高中语文“个性化作业”设计浅析
罗佩
“方寸之地”不能指“地儿小”吗?
卢丽
《雪》教学设论文QQ81995535 计
连小玲
君子与小人——《论语》串读
吴永福
教师课堂语言在《永远的蝴蝶》教学中的成功体现
蒙启
《氓》中淇水的意义
冯惠
不得不“反”的淮阴侯——谈《史记》个性化教学
曹颖
新课改下的魅力课堂——《滕王阁序》
胡晓蓉
《荷塘月色》,朱自清的心灵解脱之径
杨彦虎
像树一样成长——谈理想的语文课堂
奚旭慧
故事教学法在中职语文课堂中的作用及使用技巧
王珺
文本细读三抓手:语言·想象·语境
王朝阳王蕴
展开想象的翅膀,领略诗歌的意境美
许翊
语言,构建生动语文课堂的“催化剂”
孙晓明
“少教多学”语文新课堂
强敏钟正平
化繁为简,追求语文教学之本真
章传虎
学前教育专业《国学经典诵读》课教学与探索
乔海珠
优化激励机制,引导学生自主学习——浅谈语文自主学习能力的培养
张爱宝付淑霞
强化美育在语文欣赏中的渗透
蒋敏娟
文言文赏析中教师主导作用的发挥
桑叶
教“活”语文课
曾奋志
培养农村中职学生语文学习兴趣之我见
田仁雄
浅析初中语文如何有效进行字词教学
马俊华
例谈初中语文趣味化教学策略应用
杨艳丽
文言文教学之我见
苏英俊苏新炎
打造农村初中语文高效课堂之我见
王荣
发挥课前演讲在说话训练中的主渠道作用
祝卸明
语文教学要多一点体贴
肖云
亲近社会生活解放学生手脑
张军
现代语文教学中儒家思想人格教育价值分析
陈军
教学情感,让语文教学充满艺术魅力
匡乐毛传海
语文教学还需要“静心”
徐贵荣
规范学生汉字书写,提高学生书写能力——农村学生汉字书写的问题归因及对
陈存璟
加强语言训练,提高语文素质
杨修梅
绽放经典薪火相传
罗德香
生活语文教学实践例谈
葛众爱
课堂:灵魂的呼吸
姜芝云
借助抽象与形象的互换易化阅读理解
李鹏
新课改形势下高中阅读教学新模式系统的构建
刘笳
浅谈初中语文阅读教学的有效性
陈益明
新课标下中学语文小说阅读教学方法探微
王加桂
浅析写作指导中教师应有的意识
俞建丽
顾黄初语文教育生活观对作文教学的启示
袁燕
语文作文教学中基于情感教育的学生人格培养
蒋登鹏
高中语文写作中自主学习策略研究
胥冠军
技工院校语文写作教学的“思维”探讨
宋海云
高职考议论文写作结构略谈
蒋燕
诗歌改写,华章再谱——现代诗的古典化改写
贺登川
以读导写,琢璞成玉
李铁
从品读《论语》悟写作之道——七年级作文指导
沈洪错
论《中华经典素读本》的编制及其价值
徐婷
人教版新课标教材几处文言注释商榷
朱诵玉
浅谈苏教版语文教材中爱情篇目存在的问题及对策
沈素素
高职高专《应用文写作》教材存在的问题及对策研究
王莹雪
“仰慕仙人”何处见?
张凤祥
送别诗品鉴
史俊英
浅谈变异修辞在作文题目拟定中的运用——以高考优秀作文为例
孙晓航
本刊启事
削梨
靳日波

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探析工科院校公文写作教学存在的问题

张开语言文字的双翼,让学生的思维和个性在文本世界里飞扬

图文诗教学的语文价值及基本策略

高职高专大学语文教学内容和教学方法的模块化改革

德语语调对德国学生声调学习的干扰问题研究

中国剪纸引入对外汉语教学的可行性研究

高中语文有效教学应从教学设计入手

审美情感——语文教学的性灵

高职医古文的六个W

我国大陆与台湾地区高中语文教材古诗文选文研究

挽着微课边讲边评

培养学生良好的语文学习习惯——基于张志公先生的相关论述

说说中小学语文的言语·工具性

论语文课程的基本要素及其意义

浅谈语文课改与责任教育的关系

《再别康桥》教学实践与反思

探寻文字背后的魅力——《呼兰河传》(节选)教学案例例谈

“以意逆志”“知人论世”两相宜

从张爱玲小说看写作教学中人物刻画角度

高中语文发散式教学初探

浅谈《我的叔叔于勒》的多元化解读

《作为生物的社会》教学设计

古文诵读:不可忽视的句中停顿

从戏剧冲突入手带动戏剧文本教学——以《长亭送别》为例

语感之美教学微探

探究杨修死因 彰显情感目标

形式灵活,因材设题——高中语文“个性化作业”设计浅析

“方寸之地”不能指“地儿小”吗?

《雪》教学设 论文QQ81995535 计

君子与小人——《论语》串读

教师课堂语言在《永远的蝴蝶》教学中的成功体现

《氓》中淇水的意义

不得不“反”的淮阴侯——谈《史记》个性化教学

新课改下的魅力课堂——《滕王阁序》

《荷塘月色》,朱自清的心灵解脱之径

像树一样成长——谈理想的语文课堂

故事教学法在中职语文课堂中的作用及使用技巧

文本细读三抓手:语言·想象·语境

展开想象的翅膀,领略诗歌的意境美

语言,构建生动语文课堂的“催化剂”

“少教多学”语文新课堂

化繁为简,追求语文教学之本真

学前教育专业《国学经典诵读》课教学与探索

优化激励机制,引导学生自主学习——浅谈语文自主学习能力的培养

强化美育在语文欣赏中的渗透

文言文赏析中教师主导作用的发挥

教“活”语文课

培养农村中职学生语文学习兴趣之我见

浅析初中语文如何有效进行字词教学

例谈初中语文趣味化教学策略应用

文言文教学之我见

打造农村初中语文高效课堂之我见

发挥课前演讲在说话训练中的主渠道作用

语文教学要多一点体贴

亲近社会生活 解放学生手脑

现代语文教学中儒家思想人格教育价值分析

教学情感,让语文教学充满艺术魅力

语文教学还需要“静心”

规范学生汉字书写,提高学生书写能力——农村学生汉字书写的问题归因及对

加强语言训练,提高语文素质

绽放经典 薪火相传

生活语文教学实践例谈

课堂:灵魂的呼吸

借助抽象与形象的互换易化阅读理解

新课改形势下高中阅读教学新模式系统的构建

浅谈初中语文阅读教学的有效性

新课标下中学语文小说阅读教学方法探微

浅析写作指导中教师应有的意识

顾黄初语文教育生活观对作文教学的启示

语文作文教学中基于情感教育的学生人格培养

高中语文写作中自主学习策略研究

技工院校语文写作教学的“思维”探讨

高职考议论文写作结构略谈

诗歌改写,华章再谱——现代诗的古典化改写

以读导写,琢璞成玉

从品读《论语》悟写作之道——七年级作文指导

论《中华经典素读本》的编制及其价值

人教版新课标教材几处文言注释商榷

浅谈苏教版语文教材中爱情篇目存在的问题及对策

探究杨修死因彰显情感目标

《雪》教学设论文QQ81995535 计

亲近社会生活解放学生手脑

绽放经典薪火相传