《小学教学设计杂志》2015年02期论文湖北职称评审可以用吗

解读转型理念演绎导学课堂——浙江省名师课堂教学观摩研讨暨嘉善县第
简约教学其实也很简单
许卫兵
坚守儿童立场凸显数学学科“本味”——以《复式统计表》教学为例
聂艳军
数形结合一把开启智慧的金钥匙
刘艳玲陈晓芳
计算教学的“四个和谐”——以《两位数乘两位数》教学为例
陈华忠
整体把握沟通联系突破难点——《真分数与假分数》教学思考与实践
余文法
《小数的性质》教学设计
过跃娟
突破思维定势加强本质认识——《轴对称图形》教学设计(一)
方巧娟
让“对称”成为认识图形的视角——《轴对称图形》教学设计(二)
孙蕾
抓好“翻折”这条经验轴——关于《轴对称图形》同课异构教学设计的思考
宋煜阳
为了更好地理解算理——对《小数加减法》一课导入设计的解读
王永锋
在比较中明晰导入的价值——《比例的意义》教学导入
邵爱珠
理解——建模——用模——《比较万以内数的大小》教学
曹莹莹
关注过程建构模型
卞长征
应用题解答:数学建模的初级阶段
张勇
以“学的活动”为基点让教学更有效——《20以内加减法练习》教学片断
钱金铎
《100以内数的认识》教学
杨莹
《3的倍数的特征》教学
鲍军
《乘法分配律》教学
高燕
《圆柱体的体积》教学
高红梅
《平移和旋转》教学
马红昌
操作探究互动生成
曾人平
在“定向”与"定量”中“合理猜想"——以《圆的周长》一课教学为例
孙成前
栏目介绍
巧析差异明辨算理
胡静
《体积与体积单位》教学
郭勇吴平
因“操作”惹来麻烦变“想象”收获精彩——《三角形边的关系》教学
吴翠芬
把握人文长绳追寻数学之美——数学名师课堂教学文化渗透赏析
唐静文
蕴含"哲学味” 论文QQ81995535 的数学课堂——张冬梅《可能性及可能性大小》教学片断赏析
李健张大冬
这么近那么远——谈谈数学与生活的那些事
沈寒冰
多媒体在数学教学中的有效运用
柯晓玲
不做错题的“搬运工”
樊志忠

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解读转型理念 演绎导学课堂——浙江省名师课堂教学观摩研讨暨嘉善县第

简约教学 其实也很简单

坚守儿童立场 凸显数学学科“本味”——以《复式统计表》教学为例

数形结合 一把开启智慧的金钥匙

计算教学的“四个和谐”——以《两位数乘两位数》教学为例

整体把握 沟通联系 突破难点——《真分数与假分数》教学思考与实践

《小数的性质》教学设计

突破思维定势 加强本质认识——《轴对称图形》教学设计(一)

让“对称”成为认识图形的视角——《轴对称图形》教学设计(二)

抓好“翻折”这条经验轴——关于《轴对称图形》同课异构教学设计的思考

为了更好地理解算理——对《小数加减法》一课导入设计的解读

在比较中明晰导入的价值——《比例的意义》教学导入

理解——建模——用模——《比较万以内数的大小》教学

关注过程 建构模型

应用题解答:数学建模的初级阶段

以“学的活动”为基点让教学更有效——《20以内加减法练习》教学片断

《100以内数的认识》教学

《3的倍数的特征》教学

《乘法分配律》教学

《圆柱体的体积》教学

《平移和旋转》教学

操作探究 互动生成

在“定向”与"定量”中“合理猜想"——以《圆的周长》一课教学为例

栏目介绍

巧析差异 明辨算理

《体积与体积单位》教学

因“操作”惹来麻烦 变“想象”收获精彩——《三角形边的关系》教学

把握人文长绳 追寻数学之美——数学名师课堂教学文化渗透赏析

蕴含"哲学味” 论文QQ81995535 的数学课堂——张冬梅《可能性及可能性大小》教学片断赏析

这么近 那么远——谈谈数学与生活的那些事

多媒体在数学教学中的有效运用

不做错题的“搬运工”

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坚守儿童立场凸显数学学科“本味”——以《复式统计表》教学为例

数形结合一把开启智慧的金钥匙

整体把握沟通联系突破难点——《真分数与假分数》教学思考与实践

突破思维定势加强本质认识——《轴对称图形》教学设计(一)

关注过程建构模型

操作探究互动生成

巧析差异明辨算理

因“操作”惹来麻烦变“想象”收获精彩——《三角形边的关系》教学

把握人文长绳追寻数学之美——数学名师课堂教学文化渗透赏析

这么近那么远——谈谈数学与生活的那些事