《小学语文教学杂志》2011年04期见刊录用查询网址

“语文生态课堂”什么样
钱正权;
第九届两岸四地小学语文教学观摩交流活动在香港圆满落幕
徐轶;
生态课堂须把握“十度”
武宏钧;
明晰教学目标崇尚真实课堂——“全国第八届青年教师阅读教学观摩活动
张沛;王宁风;陈先云;
从文本解读走向教学设计
游泽生;
文本解读要紧扣三句话
林寿清;闫娜;
绘本可以这样上吗——与香港吴霭筠老师商榷
李祖文;
《一件令人感动的事》课堂实录
刘军;崔云宏;
巧点妙讲品读感悟入境入情——《生命的壮歌·“生命桥”》教学及
陈智文;肖俊宇;
探寻言语秘妙的快乐之旅——《灰椋鸟》教学案例
陆华山;
以“和”为眼以“拼”为线以“让”为点——《将相和》第二课时教
李秀英;
阅读中理解比较中发现对话中建构——《将相和》第二课时教学实录
李文瑜;
不一样的设计同样的精彩
李俐;
“理”出新意 “解”得精彩——名师古诗文教学之妙招
李卫明;
别破坏了比喻的美感——一个比喻的美学分析及教学建议
周振芳;
我亦成为“你”的朋友
宋斌;
“抱”出的精彩
汤瑾;
画出三个爱的“同心圆”
杨妙容;
“元日”到底该作何解
冯弟;
“缴”真是箭、“盂”一定是方的吗
赵秀红;
是“山山水水” 还是“水水山山”
汪爱林;张金秀;
建构以识字写字为重点的学习型阅读教学
陈基;
解读篇:发现理性之美
金焱淼;
设计篇:寻找那一双合适的鞋
刘飞;
归纳篇:走进说理文
曹红燕;
阅读题不要与学生“玩游戏”
王玉良;
矫正:有效教学的重要环节
陈小平;
震撼人心的论文QQ81995535 “废墟”四读
闫晓枫;
策动:“学”与“教”的智慧深耕
王金涛;
找准提问的切入点
张秀杰;
“以学为主”从何处入手
俞国平;
“聊天”揭开日记的“面纱”
姜亚杰;
《新编小学生字典》(第四版)出版座谈会在北京举行
毕来林;
观摩成果研讨教学——“2010年全国小学语文多思教学成果观摩会暨
凌金波;莫善泉;
合作交流共谋发展——“东北三省小语教学研究协作会年会暨东北三省小
张敬;

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“语文生态课堂”什么样

第九届两岸四地小学语文教学观摩交流活动在香港圆满落幕

生态课堂须把握“十度”

明晰教学目标 崇尚真实课堂——“全国第八届青年教师阅读教学观摩活动

从文本解读走向教学设计

文本解读要紧扣三句话

绘本可以这样上吗——与香港吴霭筠老师商榷

《一件令人感动的事》课堂实录

巧点妙讲 品读感悟 入境入情——《生命的壮歌·“生命桥”》教学及

探寻言语秘妙的快乐之旅——《灰椋鸟》教学案例

以“和”为眼 以“拼”为线 以“让”为点——《将相和》第二课时教

阅读中理解 比较中发现 对话中建构——《将相和》第二课时教学实录

不一样的设计 同样的精彩

“理”出新意 “解”得精彩——名师古诗文教学之妙招

别破坏了比喻的美感——一个比喻的美学分析及教学建议

我亦成为“你”的朋友

“抱”出的精彩

画出三个爱的“同心圆”

“元日”到底该作何解

“缴”真是箭、“盂”一定是方的吗

是“山山水水” 还是“水水山山”

建构以识字写字为重点的学习型阅读教学

解读篇:发现理性之美

设计篇:寻找那一双合适的鞋

归纳篇:走进说理文

阅读题不要与学生“玩游戏”

矫正:有效教学的重要环节

震撼人心的 论文QQ81995535 “废墟”四读

策动:“学”与“教”的智慧深耕

找准提问的切入点

“以学为主”从何处入手

“聊天”揭开日记的“面纱”

《新编小学生字典》(第四版)出版座谈会在北京举行

观摩成果 研讨教学——“2010年全国小学语文多思教学成果观摩会暨

合作交流 共谋发展——“东北三省小语教学研究协作会年会暨东北三省小

明晰教学目标崇尚真实课堂——“全国第八届青年教师阅读教学观摩活动

巧点妙讲品读感悟入境入情——《生命的壮歌·“生命桥”》教学及

以“和”为眼以“拼”为线以“让”为点——《将相和》第二课时教

阅读中理解比较中发现对话中建构——《将相和》第二课时教学实录

不一样的设计同样的精彩

震撼人心的论文QQ81995535 “废墟”四读

观摩成果研讨教学——“2010年全国小学语文多思教学成果观摩会暨

合作交流共谋发展——“东北三省小语教学研究协作会年会暨东北三省小