《中学语文杂志》2014年12期思想政治教育期刊论文发表

对课堂教学主体失重的认识与思考
邓育柏
高中语文教学中的美感教学
花万芹
浅谈提高初中语文课堂教学质量的方法
唐玉霞
“经营”好作文这块阵地
董文赟
初中语文“减负增效”的策略初探
黄强
拂开名著教学之面纱——谈名著教学中的“变式”魅力
史俊英
高中语文“少教多学”课堂教学设计策略
杨爱国
用合作教学打造不一样的高中语文课堂
罗颖峻
培养阅读兴趣提高读写能力
邝小红
浅谈语文教学中学生的主体地位
雷金凯
中学生作文素材积累的现状与对策
李艳花
高中作文教学的困境与对策研究
杨琴
论高中语文课堂文化的构建——以《最后的常春藤叶》教学为例
郑军亮
初中语文课堂教学提问艺术
黄业德
让内容更有效,让课堂更高效
屠立军
让语文之美绽放在和谐的课堂教学中
康晓峰
试析高中语文教学如何联系社会生活
周文娟
打造“力”与“美”交融的语文课堂
孙长春
初中语文教学中学生学习兴趣培养途径
文永锋
让个性激活语文课堂
吴小兰
小课堂大社会——浅谈语文教学生活化
吴芳
以乐教引发乐学以智慧启迪心灵
张茹
依文解文教文循道
李智明李晖
文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用
游秀玲
语文教学中的问题设置例谈
李锡平高凤环
语文教学中教与学的矛盾与反思
邓云政
语文课深度提问设计探究
吴中庆
语文课堂教学中传统媒体与多媒体的结合
周益鸣
语文课堂培养学生反思性学习能力
崔晓香
语文语法教学探讨
张鹏
阅读想象能力培养刍议
张白梅
中学语文课堂中“情景教学”的应用探析
王莲香
中学语文课堂中如何互动自学
刘雨萱
着力构建和谐的语文课堂
施云康
语感能力培养过程中应注意的问题
崔秀坤
有效习作,从求真开始
邹燕梅
从人物性格看《孔雀东南飞》的爱情悲剧
胡璐
叠词,让文章摇曳生姿——《荷塘月色》语言赏读
万爱萍鲍海琼
痛苦的挣扎——《荷塘月色》情感脉络之我见
曾霆昭
对《采薇》一文中两个问题的看法
杨洁琼
解读《迷娘曲》的意蕴与色彩
张萍
论李清照《声声慢》之色彩美意识
逯邈
《沁园春·长沙》情景交融写法解读
林彬
发乎情与止乎礼同在——最具东方古典美的女性形象
吴荷荣
也谈“愧怍”一词的理解
陈灵甫
一个细节:解读《老王》的密码
郑俊
攻克诗歌的堡垒——《声声慢》教学设计
孔洁
“秋日”也可胜“春朝”——谈高三论文QQ81995535 试卷讲评课的意趣特质发掘
杨慧华
注重积累,快乐作文
陈颖
初中语文教学中如何提高学生的阅读能力
刘芬
高考作文素材突围策略
徐地仁
高三备考,勿忘读书
陈浩
古为今用的三步法在诗词教学中的运用
吴晓梅
提高高中语文阅读教学水平有效途径
赵越
关于预习的教学实践与反思
吴燕燕
关于中学生阅读状况的调查研究
李丽萍杨梅
依模式巧设问题用问题凸显模式
龙斌马雪华
中学语文阅读教学的设计与实施
洪再繁
农村初中名著阅读教学策略
邓心花
品读考场叙事类作文的“形象与生动”
周波
浅谈初中语文课堂中板书的作用
周德智
浅谈诗歌鉴赏的策略
刘明亮
浅谈语文课堂教学中表演活动的设计
陶晖
真正的对话就是与虚伪的斗争——谈谈高中语文对话教学的真实性
姚亚宾
浅谈中学语文教学中的开讲艺术
陈梅
巧用联想激活课堂——《囚绿记》教学手记
吴强益
让阅读化为一缕春风吹进语文课堂
匡文豪
探寻语文阅读教学的“切入点”
王以松
整合乡土资源,优化初中语文阅读教学
费友芹
新材料作文的“材料”处理技法
王朋宾
虚实结合,让文章更鲜活
刘道朋
中考文学作品品味语言题的指导策略
唐星亮
寻找写作的源头活水
何雪梅
用诵读开启语文之源
穆建荣
诗词教学灵动起来的四个抓手
姚燕
语文课前演讲小活动规范化初探
蔡志贤
重视学生作后指导,提高作文教学质量
陈其盛
告诉学生一个真实的苏武——兼论语文教材人文价值的挖掘
赵高峰
几度几何美——王维诗歌的画面美、语言美和情感美
马飞
耿耿星河,天下千秋——刍议杜甫诗中的社稷情怀
吕大秀
浅析王维山水田园诗的绘画美
周波
时量补语习得偏误分析——以时量补语与宾语位置关系偏误为主
周璇
谈中国古典戏剧大团圆结局的阅读教学
高秀菊
言不胜,情何以传?——戏剧语言鉴赏
闫贵武
浅谈诗词鉴赏中的人物形象分析方法——以辛弃疾《鹧鸪天》为例
刘彩霞
写在“慎终追远”的路上
吴绍梅
《道德经》的现代语文教育思想浅析
张洪峰
从《教育的目的》看怀特海心智教育思想
谢友明
关于特长生教学的几点思考
李凤玲
浅谈在语文课堂教学中对学生的人格关怀
柯文岛
激发学生真挚感情,渗透教材德育思想
杨洪生
水无常形器有形——语文课堂教学札记
黄华英
提高自身修养,教好语文课
张继新
同课异构与教师专业发展
陈海艳
提升文化品位促进专业成长
昝大明
听课提纲作用及拟写方略摭谈
陶玉鑫
在作文训练中渗透人生教育的尝试
邰雨春
浅谈对高考作文话题范围的锁定
王建民
慧眼识语病
念云江
略议高中古诗词的教学与考查
谢蓉殳
小说意蕴的探究法——材料作文审题的钥匙
姚红萍
缘平凡事,析深刻理
黄袭晓
诗词鉴赏快速答题之四部曲
周忠跃
青于蓝~高考语文核按钮系列出版书目(2014年)

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对课堂教学主体失重的认识与思考

高中语文教学中的美感教学

浅谈提高初中语文课堂教学质量的方法

“经营”好作文这块阵地

初中语文“减负增效”的策略初探

拂开名著教学之面纱——谈名著教学中的“变式”魅力

高中语文“少教多学”课堂教学设计策略

用合作教学打造不一样的高中语文课堂

培养阅读兴趣 提高读写能力

浅谈语文教学中学生的主体地位

中学生作文素材积累的现状与对策

高中作文教学的困境与对策研究

论高中语文课堂文化的构建——以《最后的常春藤叶》教学为例

初中语文课堂教学提问艺术

让内容更有效,让课堂更高效

让语文之美绽放在和谐的课堂教学中

试析高中语文教学如何联系社会生活

打造“力”与“美”交融的语文课堂

初中语文教学中学生学习兴趣培养途径

让个性激活语文课堂

小课堂 大社会——浅谈语文教学生活化

以乐教引发乐学 以智慧启迪心灵

依文解文 教文循道

文本细读在高中语文现代诗歌教学中的应用

语文教学中的问题设置例谈

语文教学中教与学的矛盾与反思

语文课深度提问设计探究

语文课堂教学中传统媒体与多媒体的结合

语文课堂培养学生反思性学习能力

语文语法教学探讨

阅读想象能力培养刍议

中学语文课堂中“情景教学”的应用探析

中学语文课堂中如何互动自学

着力构建和谐的语文课堂

语感能力培养过程中应注意的问题

有效习作,从求真开始

从人物性格看《孔雀东南飞》的爱情悲剧

叠词,让文章摇曳生姿——《荷塘月色》语言赏读

痛苦的挣扎——《荷塘月色》情感脉络之我见

对《采薇》一文中两个问题的看法

解读《迷娘曲》的意蕴与色彩

论李清照《声声慢》之色彩美意识

《沁园春·长沙》情景交融写法解读

发乎情与止乎礼同在——最具东方古典美的女性形象

也谈“愧怍”一词的理解

一个细节:解读《老王》的密码

攻克诗歌的堡垒——《声声慢》教学设计

“秋日”也可胜“春朝”——谈高三 论文QQ81995535 试卷讲评课的意趣特质发掘

注重积累,快乐作文

初中语文教学中如何提高学生的阅读能力

高考作文素材突围策略

高三备考,勿忘读书

古为今用的三步法在诗词教学中的运用

提高高中语文阅读教学水平有效途径

关于预习的教学实践与反思

关于中学生阅读状况的调查研究

依模式巧设问题 用问题凸显模式

中学语文阅读教学的设计与实施

农村初中名著阅读教学策略

品读考场叙事类作文的“形象与生动”

浅谈初中语文课堂中板书的作用

浅谈诗歌鉴赏的策略

浅谈语文课堂教学中表演活动的设计

真正的对话就是与虚伪的斗争——谈谈高中语文对话教学的真实性

浅谈中学语文教学中的开讲艺术

巧用联想 激活课堂——《囚绿记》教学手记

让阅读化为一缕春风吹进语文课堂

探寻语文阅读教学的“切入点”

整合乡土资源,优化初中语文阅读教学

新材料作文的“材料”处理技法

虚实结合,让文章更鲜活

中考文学作品品味语言题的指导策略

寻找写作的源头活水

用诵读开启语文之源

诗词教学灵动起来的四个抓手

语文课前演讲小活动规范化初探

重视学生作后指导,提高作文教学质量

告诉学生一个真实的苏武——兼论语文教材人文价值的挖掘

几度几何美——王维诗歌的画面美、语言美和情感美

耿耿星河,天下千秋——刍议杜甫诗中的社稷情怀

培养阅读兴趣提高读写能力

小课堂大社会——浅谈语文教学生活化

以乐教引发乐学以智慧启迪心灵

依文解文教文循道

“秋日”也可胜“春朝”——谈高三论文QQ81995535 试卷讲评课的意趣特质发掘

依模式巧设问题用问题凸显模式

巧用联想激活课堂——《囚绿记》教学手记

提升文化品位促进专业成长