《中学语文杂志》2014年24期辽宁思政正高论文要求

文选型教材基本结构单位编制演变历程述评
孙慧玲
推本溯源,日臻无痕——语文导学案的反思
李屹
问题设计——高中语文探究式教学的核心
徐超
浅谈高中语文教学中学生的话语权
沈建国
由民国小学生作文想到的——关于高中作文模式化写作的一点思考
邱洁
略谈语文教学中的非语言符号运用
秦超
阅读教学:将生活融入课堂
朱玲莉
外国文学作品的赏析与教学
乔世利杨建华
初中文言文教学模式探索
江世鹏
合作性教学在高中语文教学中的应用
李文娟
新课标背景下高中语文有效性教学
马建忠
高中语文课堂导入设计优化策略
黄秀英
践行新课改理念构建高效语文课堂
王正双
中学语文教学中自主学习型课堂新论
罗俊丽
初中语文课堂教学行为有效性策略研究
吴俊
初中语文课堂教学有效性探究
杨尧兵
语文高效课堂教学模式构建的思考
稂雯
以学生为本位读悟写说并重
陈雁鸣
感知·筹划·控制——提高学生议论文素材运用实效性的探索
林剑英
高三议论文序列化写作的基本构想
罗清华
基于网络的高中语文作文教学
钟增辉
通过语文自读课提升学生语文素养
陈富
素材在议论文中的运用发微
王祥兵
让学生将写作变成一种“喜好”
刘冬竹
“学习金字塔”理论在高中语文阅读教学中的具体运用
卢宇锋
初中古诗词教学方法探究
许红娟
把握意象析手法知人论世赏情感——诗歌鉴赏能力提高探讨
冯盛国
浅谈《唐诗宋词选读》的选和读
孙静
新课程背景下高中语文阅读课堂教学
聂璐
如何提高初中语文阅读教学的有效性
曹小宁
文本细读法在中学语文阅读教学中的应用
余晓莲
浅谈高中作文教学中对学生情感态度的塑造
倪逊
文本解读应该实现个性化与多元化
张鹏
预设读者的回归
黎灵灵
怎一个“悲”字了得——《呼兰河传》中的家族世俗文化
代秋香
《春江花月夜》运笔思路解析
范涛
解读《老人与海》中的象征手法
侯艳红
发诸自然——也谈《海滨仲夏夜》
王鹏
胸怀天下的不俗情怀——读《阿房宫赋》
张强
论杨德祥散文诗语言陌生化技法——以《夏天的旋律》为例
许文
《人性光辉,写人要凸显个性》教学案例
黄世华
《边城》(节选)课堂教学实录
张朝霞
在暖暖中寻找最美情愫——《秋歌——给暖暖》教学设计
喻翼
《中国建筑的特征》教学设计
段文红
语文阅读教学要把握三个“点”
左东升
阅读教学,且行且思
杨吕波
散文四读论文QQ81995535
黄磊樊春喜
高中自读课文六步体系训练的尝试
马娟
提高农村初中生现代文阅读能力策略初探
邓翠勤
移植歌曲解读文本
葛文艺
如何加强初中生课外阅读
任成秋
朗读的误区与对策
王晶
浅谈高中诗歌教学中审美能力的培养
冯静
初中口语交际——劝说教学研究
刘聪
初中语文课堂层次性作业设计
刘娟
初中语文有效性写作教学法探究
杨广银
精彩的文章结尾技法例谈
邹金平
我与学生共赏《孔雀东南飞》
李美英
练习讲评课中的合作学习之探索
宫玉萍
聊聊议议出佳作
周钰
秀出你的风采——新材料作文记叙文写作指导
彭欣欣
浅谈中学生议论文写作的基础训练
林界生
浅谈作文教学中的创造性思维训练
曾立梅
趣味教学法在中学古文教学中的运用
李惠梅
如何运用作业小练笔提高写作水平
索繁
善用修辞,炼就生花妙笔
郑少清
初中语文自主阅读教学探析
施玉建
立意之巧重在运思之妙——浅谈写作中的思维能力培养
王琳琳
文言文教学的创新探索
董敏
文言文实词推断和句子翻译
刘艳红
文言文信息筛选题浅析
黎婷婷
文言文要注重整体阅读
刘艳琴
文言虚词教学应在“文”的视野下进行
曾晓娟
寻访最美田中人——心音共鸣,写触动心灵的人和事
向婕
作文:朝向真实进发
杨啸峰
用联想点亮文章
吴雪
初中语文课堂教学中师生互动策略初探
于欣
中学生文学批评写作现状及对策
晏小芹
创设写作情景激发写作灵感
刘清鸿
注重生活实践培养写作能力
程世国
高中作文教学的困境与对策研究
杨琴
多媒体技术与“六模块”建构式课堂教学有机融合
钟昌馨
可多元解读,但不能忘“本”
何慧娟
乱“华”渐欲迷人眼——《游褒禅山记》“华”的字音解读
何伟
淇水:女性爱情婚姻生活的见证者——《诗经·卫风·氓》中“淇”意象探究
苏天武
顺景迎情与反景逆情
黄熠
宋词笛音里的爱国情结
李梦源
艳丽的精神别苑
韦述超
意象教学在高中语文古诗词教学中的应用
李政
意象——体悟诗歌思想情感的钥匙
浦培根
充分利用语文课堂有效渗透德育培养目标
余玉娟
有多少教育可以重来——读《孩子,你慢慢来》的思考
徐庆捷
开发敦煌乡土资源实施校本课程
李少华
高中语文教学与学生文学素养的养成
刘南南
内驱力:教师专业提升的新引擎
朱晓荔
浅谈语文教学过程中师生关系的重要性
林炳娟
让辩论赛走进语文课堂
朱永久
高中语文心理健康教育的新思考
王晓东
心态决定命运
孙雪玲姜雪英
新课标与教师的专业成长和发展
杨亚平
文学作品:构建学生健康精神家园的隐形翅膀
张曦
高考语文应试作文要“五好”
章荣
高考作文开头和结尾方法例谈
刘雯雯
高考作文例证法运用摭谈
郑宇芬
从“四个品质”入手,获取作文满分
于国远
高考人物传记阅读概括能力的培养
王建民
高考实用类文本阅读技法
徐雪斌
结合高考题例解诗歌鉴赏形象题之法
赵宝丽
名师方法稍翻新,记忆方便行文快
陈远书
高考作文命题,不可流于形式
宁彩霞
青于蓝~高考语文核按钮系列出版书目(2014年)

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文选型教材基本结构单位编制演变历程述评

推本溯源,日臻无痕——语文导学案的反思

问题设计——高中语文探究式教学的核心

浅谈高中语文教学中学生的话语权

由民国小学生作文想到的——关于高中作文模式化写作的一点思考

略谈语文教学中的非语言符号运用

阅读教学:将生活融入课堂

外国文学作品的赏析与教学

初中文言文教学模式探索

合作性教学在高中语文教学中的应用

新课标背景下高中语文有效性教学

高中语文课堂导入设计优化策略

践行新课改理念 构建高效语文课堂

中学语文教学中自主学习型课堂新论

初中语文课堂教学行为有效性策略研究

初中语文课堂教学有效性探究

语文高效课堂教学模式构建的思考

以学生为本位 读悟写说并重

感知·筹划·控制——提高学生议论文素材运用实效性的探索

高三议论文序列化写作的基本构想

基于网络的高中语文作文教学

通过语文自读课提升学生语文素养

素材在议论文中的运用发微

让学生将写作变成一种“喜好”

“学习金字塔”理论在高中语文阅读教学中的具体运用

初中古诗词教学方法探究

把握意象析手法 知人论世赏情感——诗歌鉴赏能力提高探讨

浅谈《唐诗宋词选读》的选和读

新课程背景下高中语文阅读课堂教学

如何提高初中语文阅读教学的有效性

文本细读法在中学语文阅读教学中的应用

浅谈高中作文教学中对学生情感态度的塑造

文本解读应该实现个性化与多元化

预设读者的回归

怎一个“悲”字了得——《呼兰河传》中的家族世俗文化

《春江花月夜》运笔思路解析

解读《老人与海》中的象征手法

发诸自然——也谈《海滨仲夏夜》

胸怀天下的不俗情怀——读《阿房宫赋》

论杨德祥散文诗语言陌生化技法——以《夏天的旋律》为例

《人性光辉,写人要凸显个性》教学案例

《边城》(节选)课堂教学实录

在暖暖中寻找最美情愫——《秋歌——给暖暖》教学设计

《中国建筑的特征》教学设计

语文阅读教学要把握三个“点”

阅读教学,且行且思

散文四读 论文QQ81995535

高中自读课文六步体系训练的尝试

提高农村初中生现代文阅读能力策略初探

移植歌曲 解读文本

如何加强初中生课外阅读

朗读的误区与对策

浅谈高中诗歌教学中审美能力的培养

初中口语交际——劝说教学研究

初中语文课堂层次性作业设计

初中语文有效性写作教学法探究

精彩的文章结尾技法例谈

我与学生共赏《孔雀东南飞》

练习讲评课中的合作学习之探索

聊聊议议出佳作

秀出你的风采——新材料作文记叙文写作指导

浅谈中学生议论文写作的基础训练

浅谈作文教学中的创造性思维训练

趣味教学法在中学古文教学中的运用

如何运用作业小练笔提高写作水平

善用修辞,炼就生花妙笔

初中语文自主阅读教学探析

立意之巧重在运思之妙——浅谈写作中的思维能力培养

文言文教学的创新探索

文言文实词推断和句子翻译

文言文信息筛选题浅析

文言文要注重整体阅读

文言虚词教学应在“文”的视野下进行

寻访最美田中人——心音共鸣,写触动心灵的人和事

作文:朝向真实进发

用联想点亮文章

初中语文课堂教学中师生互动策略初探

中学生文学批评写作现状及对策

创设写作情景 激发写作灵感

注重生活实践 培养写作能力

践行新课改理念构建高效语文课堂

以学生为本位读悟写说并重

把握意象析手法知人论世赏情感——诗歌鉴赏能力提高探讨

散文四读论文QQ81995535

移植歌曲解读文本

创设写作情景激发写作灵感

注重生活实践培养写作能力

开发敦煌乡土资源实施校本课程