《作文成功之路(上)杂志》2016年02期广西职称论文

一个甲状腺患者的故事
张佩
假如
包羿辰
立足生活让作文更有生活味——初中作文生活化教学策略探究
江彩萍
小学语文写作教学的初步探究
王小平
让语文课堂“活”起来
赵洪霞
插上想象的翅膀创造写作的辉煌——浅谈写作中的联想和想象
谢小清
知法,得法,用法——低年级“随文识字”教学谈
王晓婧
强化读写训练,提升高中生语文综合素养
张文娟
小学大班习作教学有效策略探讨
黄丽珍
解析初中语文非连续性文本阅读教学策略
郭东南
快乐落笔轻松作文
王文芬
浅谈如何提高高中语文作文教学
苑会强
浅谈网络时代背景下的小学作文教学
殷海珍
“作文先导式”在习作课堂的实践运用
黄锦灿
互联网+下的作文教学的三个原则
刘凤斌
怎样引导小学生走进古诗的意境
金亚心
用诵读教学法让学生爱上语文
张慧
浅谈个性化小学作文教学
于广慧
基于新课程标准下高中语文的作文教学分析
周卫明
小学语文教学中电教媒体的应用
谢莉晨
浅谈写景状物类散文的解读——以《紫藤萝瀑布》为例
王叶娟
谈小学作文教学理念的转变
王恒
孩子们都是美丽的
吴丹
爱与教育
李军华
中职生语文习惯及方法多元化评价研究
万芹兰
高考背景下的高中作文教学探微
姚静
在“互联网+”概念背景下拓展中职语文阅读写作教学空间
殷志祥
浅谈古典诗词中顶针连环的运用
粘立晓
我和松雨的故事
李敏
无愧于班主任的称号
马艳平李洪轩
我们需要什么样的“课后反思”
唐桂荣
小学语文低年级阅读教学的改革
刘玉珍
高中语文课堂教学小组合作学习的有效性探讨
周照娟
三分班会课
安映
巧用交互式智能平板,充分经历问题解决的过程
谢俊林
初中作文教学中的模仿训练探讨
张琪玮
让教学务实,教孩子求真
魏民侠
浅议在初中语文教学中实施“减负增效”
曾小群
小学情境作文教学的实践探索
刘于哲
快乐起步,夯实基础——以二下《可爱的小动物》的教学为例
薛可鹊
激导练一体让作文教学更加有效
陆映红
写作教学单项材料立意的几点策略
王伟伟
蝴蝶飞飞
杜瑛
基于学生经验的小学作文教学研究
王红艳
那里有温馨
朱晓璐
落红不是无情物——习作指导之情感激励法
徐小泓
合理分组,密切配合——浅谈高中生语文合作学习能力的培养策略
周琴
初中作文教学问题反思与对策探析
祝海楼
提升年轻语文教师教学能力的几点设想
刘小艳
互惠:让小组学习更有效
张荣华
小学生课外阅读的挑战与应对策略
黄桂秋
浅谈小学语文课堂提问的艺术性
黄娇燕
品社小论文的写作指导
吴声季林玉英
“点”滴之法,培养创新能力——浅谈初中信息技术课堂教学
李周凤
如何提高小学生的作文水平
李长久
浅议初中作文教学中素材的积累与评价
刘德万
如何写人记事——初中语文记叙文写实训练
李章平
初中语文教学中的多元化教学方法探究
曹丽
浅谈如何在小学语文中应用情景教学
周艳
那溪·那扁担
叶储硕
甲说乙说
范子健
探究情感教育在高中语文教学中的应用
任哲丽
小学语文教学中培养学生语感的方法与策略
张鸣华
抒发真情,让小学生写真实的作文
郭丹丹
关于小学生有效阅读的策略研究
许学文
以小学语文教材为切口提升学生的语文素养
马玉芳
小学生作文审美体验的实践探究
刘青
论小学语文教学中如何开展探究式学习
周霜
农村小学习作教学路在何方
杨英平
小学语文教学中童话教学策略探析
张淑梅
小学作文教学低效原因及对策
张昌祥
基于创新视角的小学体育教学方法探究
赵滔
英语预习作业设计的实践与探究
陈雪琴
问题引导法在中学语文教学中的有效应用探析
于学俊
小学作文教学中的德育渗透管窥
张昌海
论如何有效提高小学作文教学的效率
刘海岩
阅读《资治通鉴》的策略
刘立峰
浅析阅读教学在高中语文教学中的应用策略
卿宇锋
创意阅读,让儿童在语文学习中更具灵性
艾玲
尊重差异,为语文阅读添彩
谢丽芳
在高中语文现代文阅读中提高学生的语文素养
胡洪来
猜、想、说、读,成就高效阅读——苏教版小学二年级上《大禹治水》教学感
刘波
浅谈在高中作文教学中培养学生创新思维
刘剑峰
浅谈小学低年级语文文本教学
尹晓艳
音乐教学中形象思维与情感体验分析
孙丽丽
给孩子们一个精彩的课堂
徐成成
传统与流行元素在初中美术教学中融合的途径探析
崔武燕
跨越教本与读本,搭建语文诗意的桥梁
许金燕
从“学校体育”角度看“素质教育”
胡敏
智慧评价有效课堂
曹巧娣
浅析国学在高中语文课堂中的实践及意义
王巍巍
高中语文教育中传统文化的渗透
周建芸
浅谈高中英语教学中的合作学习
石晓红
音乐在小学语文课堂教学中的运用
章芳
基于“标准”的小学语文课堂教学中的朗读指导
胡敏敏
作文是生命性的另一再现——兼评彭辉老师《作文教学的生态回归》
李海军
小学语文作文指导效果的强化策略
黎丽
小学作文教学中激发学生的兴趣分析
汪立平
寻找写作的源泉——浅谈小学作文教学
罗玉荣
阳光下
胡沐
浅论写字与写作
于之龙
以点带面,赏读促写
范恒
真情实感话作文
陈菊婷谭志勇
浅谈高中语文教学中如何指导写作复习
陈黎君
如何提高高年级学困生的写作能力
金川
让孩子不再害怕写作
余志红
探讨如何引导小学生积累写作素材
李敏
探究法在初中作文教学中的应用探究
赵春
探究法在初中作文教学中的应用研究
顾卫平
他让我告诉你
谢浣晴
我有一个温馨的家
陈秋霜
保护环境,从我做起
林华英
踏青祭祖记
杨婧宇
若不撇开终是苦
金相丞
零食王国保卫战
陆凌志
我爱我家
汪清坤
《虎门销烟》读后感
杨建阳
因为有了我
颜梓涵
听听历史的声音
李昊悦
飞翔的纸飞机
徐梓睿
行到水穷处,坐看云起时
张馨月
高中语文生活化作文思考
王倩

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一个甲状腺患者的故事

假如

立足生活 让作文更有生活味——初中作文生活化教学策略探究

小学语文写作教学的初步探究

让语文课堂“活”起来

插上想象的翅膀 创造写作的辉煌——浅谈写作中的联想和想象

知法,得法,用法——低年级“随文识字”教学谈

强化读写训练,提升高中生语文综合素养

小学大班习作教学有效策略探讨

解析初中语文非连续性文本阅读教学策略

快乐落笔 轻松作文

浅谈如何提高高中语文作文教学

浅谈网络时代背景下的小学作文教学

“作文先导式”在习作课堂的实践运用

互联网+下的作文教学的三个原则

怎样引导小学生走进古诗的意境

用诵读教学法让学生爱上语文

浅谈个性化小学作文教学

基于新课程标准下高中语文的作文教学分析

小学语文教学中电教媒体的应用

浅谈写景状物类散文的解读——以《紫藤萝瀑布》为例

谈小学作文教学理念的转变

孩子们都是美丽的

爱与教育

中职生语文习惯及方法多元化评价研究

高考背景下的高中作文教学探微

在“互联网+”概念背景下拓展中职语文阅读写作教学空间

浅谈古典诗词中顶针连环的运用

我和松雨的故事

无愧于班主任的称号

我们需要什么样的“课后反思”

小学语文低年级阅读教学的改革

高中语文课堂教学小组合作学习的有效性探讨

三分班会课

巧用交互式智能平板,充分经历问题解决的过程

初中作文教学中的模仿训练探讨

让教学务实,教孩子求真

浅议在初中语文教学中实施“减负增效”

小学情境作文教学的实践探索

快乐起步,夯实基础——以二下《可爱的小动物》的教学为例

激导练一体让作文教学更加有效

写作教学单项材料立意的几点策略

蝴蝶飞飞

基于学生经验的小学作文教学研究

那里有温馨

落红不是无情物——习作指导之情感激励法

合理分组,密切配合——浅谈高中生语文合作学习能力的培养策略

初中作文教学问题反思与对策探析

提升年轻语文教师教学能力的几点设想

互惠:让小组学习更有效

小学生课外阅读的挑战与应对策略

浅谈小学语文课堂提问的艺术性

品社小论文的写作指导

“点”滴之法,培养创新能力——浅谈初中信息技术课堂教学

如何提高小学生的作文水平

浅议初中作文教学中素材的积累与评价

如何写人记事——初中语文记叙文写实训练

初中语文教学中的多元化教学方法探究

浅谈如何在小学语文中应用情景教学

那溪·那扁担

甲说乙说

探究情感教育在高中语文教学中的应用

小学语文教学中培养学生语感的方法与策略

抒发真情,让小学生写真实的作文

关于小学生有效阅读的策略研究

以小学语文教材为切口提升学生的语文素养

小学生作文审美体验的实践探究

论小学语文教学中如何开展探究式学习

农村小学习作教学路在何方

小学语文教学中童话教学策略探析

小学作文教学低效原因及对策

基于创新视角的小学体育教学方法探究

英语预习作业设计的实践与探究

问题引导法在中学语文教学中的有效应用探析

小学作文教学中的德育渗透管窥

论如何有效提高小学作文教学的效率

阅读《资治通鉴》的策略

浅析阅读教学在高中语文教学中的应用策略

创意阅读,让儿童在语文学习中更具灵性

尊重差异,为语文阅读添彩

立足生活让作文更有生活味——初中作文生活化教学策略探究

插上想象的翅膀创造写作的辉煌——浅谈写作中的联想和想象

快乐落笔轻松作文

智慧评价有效课堂