《新课程研究(下旬刊)杂志》2011年10期是北大核心期刊吗

南京师范大学附属小学
《新课程研究》(学前教育)征稿启事
行动研究与教师专业发展关系的个案研究及启示
刘秋红;
蒙台梭利教育法对幼儿教师的启示
江粉玲;
反思与改进——教师成长的双翼
徐超凡;
骨干教师“再成长”的自我促进策略研究
胡琼;
高校教师在课堂教学中的“魅力”三论
邓伟峰;周群;王春风;赵英;
浅谈新课改下的语文教师专业成长
张弘;
人文素质教育背景下的和谐师生关系培育探析
龙海清;
敢问路在何方——农村小学“小班”与“小班化教学”探析
李梦瑶;
硕士层次小学教师培养存在的问题及其对策研究
郑昭华;
“形”与“意”的有机结合是教材编写者与讲授者的职责
魏勇;王学沛;
当前农村幼儿园家长团队建设的问题与对策
杨飞英;
英语教师的课堂话语对比分析
周冬梅;
西部农村学校教师职业满意度调查研究
袁实;
小学骨干教师教学反思方法使用情况调查分析
王丽;
高中思想政治生活化教学研究
孙向华;
师范生教学基本技能的现状分析与对策研究
朱海祥;
小学课堂教学中的师生互动研究——以西北师范大学附属小学为例
唐立娟;
构建与基础教育课程改革相适应的高中英语教师发展性评价研究
朱神海;颜东;
可怕的沉默——以连云港师专论文QQ81995535 小学教育专业学生上课发言情况为例
侯宜岭;余露;
基于中学音乐课堂中合唱功效的研究
邢星;
浅析信息时代的师德建设
张涛;
让学生在赏识中成长
陈石祥;
忠言“顺耳”利于行
胡加俊;
新课程背景下成为优秀教师应具备的重要素质
李学军;
谈教师如何经营好自己
高晓兵;
做一个有灵魂的教师
尹闻杰;
如何成为一名学生喜欢的老师
穆莉;
中职学生积极情绪教育的实践与思考
金花;
反思初中语文教学改革与发展
江永芹;
由“听课”引发的思考
王怀金;
有关“磨课”的冷思考
张生斌;
“活动单导学”课堂实践中的点滴思考
唐洪林;
智慧:走出德育困境的一把钥匙——谈如何做一名智慧的班主任
王其;
浅谈初中班主任的管理教育策略
单永;
抓“心”育“礼” 塑健康人格
任屹;
培养学生意志品质,促进班级管理
秦彩萍;
“三将”护航关爱学生
王垒;
班主任七十二变
王道田;王卫;
班队会活动组织新探索
吴轶;
在教育教学中充分发挥成长风华录的作用
缪骅;
教育部:中小学教师职称制度改革扩大试点
农村中小学教师继续教育存在的问题与对策
戴华坤;易旭赣;
流动人口家庭教育指导的实践与研究
李琼;
“随境潜入园,润生细无声”——谈英语文化意识在校园文化中的渗透
孙传萍;陈卫宁;
谈化学特色专业的建设与学生综合素质的培养——以韩山师范学院为例
严赞开;衷明华;陈秋平;
浅谈学校教育情境中奖惩的科学与艺术
严慈顺;
怀着诗意的心情
田素娥;
数学教学中实施弹性作业的探讨
桓坤;
思品课的核心任务是培养学生的道德品质——新形势下中学思想品德课教学的
邓金云;
让学生和日记一起成长
王立洲;
放飞童心,让写作成为永恒的乐趣
陈杭芳;
课堂对话忌“流水帐”
汤蓓;
让英语作业更有个性
许丽萍;
关注情感体验做好音乐教学
马芳;
对症下药有的放矢——中学议论文写作教学之我见
王静;
如何运用叙事教学法提高英语口语
王章祥;
依托文本,突破作文教学瓶颈的有效途径
张海燕;
快乐教学法在中职历史课堂中的应用探究
吴国芳;
学案导学在普通高中地理教学应用存在的问题及解决建议
刘天慧;
浅谈转换式教学法在美术课堂中的应用
刘应军;
“诱思探究”在信息技术教学中的应用
赵颖;
用电视节目的形式“导”初三政治课
吴文英;
从细节入手,做好体育教学
顾学成;
学习散文贵在朗读
李明浩;
初三数学高效复习策略
魏贤栋;
课堂教学中有效提问的艺术
梁为国;
地理教学中的语言艺术
丁恩进;
巧画课尾标点,让语文课堂余音袅袅——浅谈语文课堂的收尾和延伸艺术
徐静;
开启有效教学“三重门”
程劲梅;
刍议初中生物实验教学中的“三定位”
陈红云;
绘本教学初探
裴毓;
高中英语实施情感教学的途径
柯丽华;
杜占元出席英特尔未来教育培训教师一千万庆典
奏响小学语文课堂教学的华彩乐章
贺股;
学会赏析“补白处”的风景——关于有效“补白”策略运用的几则案例
龚德智;
计算法则教学初探
黄绍德;
五年制学前教育专业英语课堂教学实践初探
叶红;
试论教师“情感”在作文教学中的应用
汪颉;
浅谈中年级学生课堂内交往技能训练
李晓平;
创设教学情境提高课堂效率
陈利祥;
低年级课堂教学的点睛之笔———图文并茂写板书
孙黎明;
浅论调动英语课堂学习积极性的五要素
袁媛;
观思相随说写同步——小学低年级看图写话的尝试
袁书清;付义本;
创设合理问题情境激发学生参与热情
庆宁;
浅谈教师在学生德育过程中的作用
宋祖义;
浅谈体育教学与德育渗透
王雪松;
体育教学中的显性德育与隐性德育
丁伟城;
理想的德育
陈杰;
中职校德育课作业批改初探
黄祝世;
数学教学的法宝——情感教育
崔德全;
如何在初中古典诗词教学中渗透审美教育
张徽园;
初中科学教学中如何渗透环境生态教育
徐慧敏;
浅谈高中语文素质教育的深入推进
夏俊华;
落实生本教育成就精彩数学课堂
耿双;
教育关怀对学生成长的导向作用案例分析
章丹;
中央财政设立“扶持城市学前教育发展奖补资金”
信息课教学尝试一二三
彭九皋;
初中数学教学中多媒体运用要得“法”
蒋杰;
新疆推进学前双语教育29万少数民族幼儿受益
浅谈高中数学教学中如何给力“特殊生”
钱耀明;
“鲜活的”班级管理激发青春的活力
陈义明;
留给幼儿一个宽松的学习氛围
吴丽金;
浅谈农村初中英语语音教学
王芳;王秀凤;
浅谈如何提高职高学生英语学习兴趣
郦东晖;
好习惯成就好老师——《高效能人士的七个习惯》读后感
袁志燕;
巧借情境实施创新教育——读李吉林教学案例的几点思考
徐云;

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《新课程研究》(学前教育)征稿启事

行动研究与教师专业发展关系的个案研究及启示

蒙台梭利教育法对幼儿教师的启示

反思与改进——教师成长的双翼

骨干教师“再成长”的自我促进策略研究

高校教师在课堂教学中的“魅力”三论

浅谈新课改下的语文教师专业成长

人文素质教育背景下的和谐师生关系培育探析

敢问路在何方——农村小学“小班”与“小班化教学”探析

硕士层次小学教师培养存在的问题及其对策研究

“形”与“意”的有机结合是教材编写者与讲授者的职责

当前农村幼儿园家长团队建设的问题与对策

英语教师的课堂话语对比分析

西部农村学校教师职业满意度调查研究

小学骨干教师教学反思方法使用情况调查分析

高中思想政治生活化教学研究

师范生教学基本技能的现状分析与对策研究

小学课堂教学中的师生互动研究——以西北师范大学附属小学为例

构建与基础教育课程改革相适应的高中英语教师发展性评价研究

可怕的沉默——以连云港师专 论文QQ81995535 小学教育专业学生上课发言情况为例

基于中学音乐课堂中合唱功效的研究

浅析信息时代的师德建设

让学生在赏识中成长

忠言“顺耳”利于行

新课程背景下成为优秀教师应具备的重要素质

谈教师如何经营好自己

做一个有灵魂的教师

如何成为一名学生喜欢的老师

中职学生积极情绪教育的实践与思考

反思初中语文教学改革与发展

由“听课”引发的思考

有关“磨课”的冷思考

“活动单导学”课堂实践中的点滴思考

智慧:走出德育困境的一把钥匙——谈如何做一名智慧的班主任

浅谈初中班主任的管理教育策略

抓“心”育“礼” 塑健康人格

培养学生意志品质,促进班级管理

“三将”护航 关爱学生

班主任七十二变

班队会活动组织新探索

在教育教学中充分发挥成长风华录的作用

教育部:中小学教师职称制度改革扩大试点

农村中小学教师继续教育存在的问题与对策

流动人口家庭教育指导的实践与研究

“随境潜入园,润生细无声”——谈英语文化意识在校园文化中的渗透

谈化学特色专业的建设与学生综合素质的培养——以韩山师范学院为例

浅谈学校教育情境中奖惩的科学与艺术

怀着诗意的心情

数学教学中实施弹性作业的探讨

思品课的核心任务是培养学生的道德品质——新形势下中学思想品德课教学的

让学生和日记一起成长

放飞童心,让写作成为永恒的乐趣

课堂对话忌“流水帐”

让英语作业更有个性

关注情感体验 做好音乐教学

对症下药 有的放矢——中学议论文写作教学之我见

如何运用叙事教学法提高英语口语

依托文本,突破作文教学瓶颈的有效途径

快乐教学法在中职历史课堂中的应用探究

学案导学在普通高中地理教学应用存在的问题及解决建议

浅谈转换式教学法在美术课堂中的应用

“诱思探究”在信息技术教学中的应用

用电视节目的形式“导”初三政治课

从细节入手,做好体育教学

学习散文贵在朗读

初三数学高效复习策略

课堂教学中有效提问的艺术

地理教学中的语言艺术

巧画课尾标点,让语文课堂余音袅袅——浅谈语文课堂的收尾和延伸艺术

开启有效教学“三重门”

刍议初中生物实验教学中的“三定位”

绘本教学初探

高中英语实施情感教学的途径

杜占元出席英特尔未来教育培训教师一千万庆典

奏响小学语文课堂教学的华彩乐章

学会赏析“补白处”的风景——关于有效“补白”策略运用的几则案例

计算法则教学初探

五年制学前教育专业英语课堂教学实践初探

试论教师“情感”在作文教学中的应用

可怕的沉默——以连云港师专论文QQ81995535 小学教育专业学生上课发言情况为例

“三将”护航关爱学生

关注情感体验做好音乐教学

对症下药有的放矢——中学议论文写作教学之我见

创设教学情境提高课堂效率

观思相随说写同步——小学低年级看图写话的尝试

创设合理问题情境激发学生参与热情

落实生本教育成就精彩数学课堂

“鲜活的”班级管理激发青春的活力