《课程教材教学研究(幼教研究)杂志》2012年02期期刊issn号查询

幼儿园“三生教育”实践活动的尝试与探索
江玲玲;
树立正确教育理念有效实施“三生教育”
刘梅;
幼儿舞蹈创编的实践与探索
李书媛;
幼儿角色游戏的开展与影响
沈垠莹;
以科学主题探索活动为重点
张姗姗;
2～3岁园本化课程的研究
谭云;
浅谈幼儿音乐教育
刘佳;
培养初入园幼儿适应性的策略
胥曼;
幼儿园民族民间艺术教育的实践
古颖;
提高幼儿自护能力促进幼儿身心发展
王定方;
中班幼儿生活自理能力培养策略研究
曹玉;
如何提高幼儿的环保意识
张丽晖;
江西投2亿元建107所乡村幼儿园
徐光明;曾金;
建构“协商式早教指导关系”
忻怡;王岫;
小班幼儿常规培养的策略
牛晓琼;
幼儿园的“欢动课”
戴瑞绒;金琇珍;
小班常规管理工作初探
李学梅;
西部地区学前教育发展对策
王钦;肖进雄;
关注幼儿心理促进幼儿成长
管樱樱;
巧妙处理幼儿的问题行为
刘玉秀;
益智游戏的设计原则
原君芳;
幼小衔接教育点滴谈
鲁萍;
帮助幼儿淡化入园焦虑
段丽菊;
把德育贯穿到幼儿一日活动中
张局;
幼儿美育原则
祁春霞;
浅谈提高幼儿歌唱教学的有效性
钟静;
幼儿园混龄角色游戏指导策略
刘芳;代薇;
浅谈游戏中的幼儿合作
潘书;
浅谈小班幼儿行为习惯的培养
刘丽芳;
肢体语言在幼儿音乐教育中的运用
田菊;
浅析幼儿合作能力的培养
杨天兰;
小班打击乐教学中“三个自我”的培养
陈美娥;
幼儿早期教育的误区及对策
丁忠鉴;
幼儿良好习惯的培养与思考
任丽;
幼儿使用iPad阅读仍需谨慎
潘梓萌;
父母情绪管理能力
姜旭;
浅析幼儿教师的角色定位
朱爱喜;
浅谈幼儿园班级管理
赵露;
幼儿园语言教育中存在的问题
余珍有;
幼儿园班级管理的方法与策略
康传琼;
游戏表演的策略
王丹;
幼儿规则意识与规则认知
华爱华;
如何有效开展幼儿美术启蒙教育
吴旭梅;
结构性要素对儿童发展的影响
李克建;胡碧颖;
把握幼儿情绪调节能力发展的关键期
王军利;卢英俊;
重拾老昆明童谣促进幼儿语言发展
闻丽;
给幼儿园教师的两条建议
唐晓岩;
家园合作培养幼儿的自我保护能力
郑艳兰;
反思:教师专业成长的有效途径
魏星明;
努力建构人文关怀的环境——参加西南大学国家短期培训班有感
刘钰娟;
为幼儿创设开放性的游戏环境
谢涛;
改善校园环境促进幼儿健康
谭桂芬;
应对幼儿在区域游戏中受挫的策略
居静;
幼儿园民族文化艺术环境的创设
罗洁;
每个幼儿教师的发展都很重要
吴邵萍;
有效的“倾听”在于兼顾全体和留心个别
姬生凯;步社民;
中班礼仪活动“有礼貌的宝宝”
刘丽芳;
大班白族舞蹈道具活动“双飞燕”
沈林梅;
小班音乐活动“跳跳运动会”
杨涛;
大班社会活动“我是壮乡小导游”
苏佳静;
俄罗斯幼儿园艺术教育特色
张立新;战云飞;
让每个幼儿都感受到教师的爱
汪双存;
小标记大学问
门利艳;
关爱农村幼儿教师
刘艳;
美国、加拿大考察之行感悟
王卫红;
注意在日常生活中进行概念的迁移
尤峰;
注重幼儿的探索与操作
段金萍;
从幼儿情感世界解读隐喻信息
张富洪;
浅谈幼儿活动中的“分享教育”
罗显南;
让幼儿发自内心地歌唱
田云霞;
幼儿教师应该注意的两点
杨慧敏;
幼儿教师要努力成为幼儿学习的伙伴
王东芳;
让幼儿在活动和体验中快乐学习
李红;
浅议幼儿园“死亡教育”
邓红梅;
美国幼儿园教师配备充裕
毛曙阳;
美国缅因州《0～3岁儿童早期学习与发展标准》
混龄角色游戏与幼儿社会性交往
张文洁;
培养3～4岁幼儿生活自理能力的途径和方法
密丽萍;
中班幼儿同伴游戏水平观察分析——以怒江州直属幼儿园为例
曾玉庭;
傈僳族服饰在幼儿园美术教育中的运用
杨丽;
日本重视幼儿礼貌教育
黄珊;高烨;崔艳丽;
强调综合全面发展
昌利娜;
启美教育——幼儿园的创建目标
张敏;
促进幼儿自发性学习的指导策略
李红英;
上海让民间游戏重新“出场”
徐玲芳;
幼儿书法课程实施方法
王琳芳;
幼儿家庭心理健康教育对策
庞建萍;
幼儿心理健康标准
王振宇;
自制玩教具的“六性”
赵春红;
男幼师入园初准备
何志华;
音乐欣赏活动,促进幼儿良好的情绪体验
符莉;
从教研的关键要素出发,创新幼儿园教研方式
翁静娟;
组织音乐教育活动应注意的问题
吴华英;
让幼儿的科学活动更符合年龄特点
刘占兰;
《发展指南》强调保持幼儿正常发展
宋亮;
发展学前教育应突出“队伍建设”
占忠建;
幼儿园课程超载的主要表现
任菲;靳美玲;
有效提高幼儿教师的信息素养
耿霞;
积塑玩具的分阶段运用
刘炜榕;
在绘画教学中用好“范例”
王燕;
建立平等和谐的师幼关系
郭艳君;
幼儿园探究性活动环境的创设与利用
张芳;
幼儿的安全与自我保护教育
康梓钰;
关注细节——有效组织一日活动
顾丽霞;
教师的数学语言应符合幼儿的年龄特点
俞芳;
经验的积累是幼儿数学能力发展的基础
廖丽英;
以人为本特色办园创新强园——怒江州直属幼儿园

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幼儿园“三生教育”实践活动的尝试与探索

树立正确教育理念 有效实施“三生教育”

幼儿舞蹈创编的实践与探索

幼儿角色游戏的开展与影响

以科学主题探索活动为重点

2～3岁园本化课程的研究

浅谈幼儿音乐教育

培养初入园幼儿适应性的策略

幼儿园民族民间艺术教育的实践

提高幼儿自护能力 促进幼儿身心发展

中班幼儿生活自理能力培养策略研究

如何提高幼儿的环保意识

江西投2亿元建107所乡村幼儿园

建构“协商式早教指导关系”

小班幼儿常规培养的策略

幼儿园的“欢动课”

小班常规管理工作初探

西部地区学前教育发展对策

关注幼儿心理 促进幼儿成长

巧妙处理幼儿的问题行为

益智游戏的设计原则

幼小衔接教育点滴谈

帮助幼儿淡化入园焦虑

把德育贯穿到幼儿一日活动中

幼儿美育原则

浅谈提高幼儿歌唱教学的有效性

幼儿园混龄角色游戏指导策略

浅谈游戏中的幼儿合作

浅谈小班幼儿行为习惯的培养

肢体语言在幼儿音乐教育中的运用

浅析幼儿合作能力的培养

小班打击乐教学中“三个自我”的培养

幼儿早期教育的误区及对策

幼儿良好习惯的培养与思考

幼儿使用iPad阅读仍需谨慎

父母情绪管理能力

浅析幼儿教师的角色定位

浅谈幼儿园班级管理

幼儿园语言教育中存在的问题

幼儿园班级管理的方法与策略

游戏表演的策略

幼儿规则意识与规则认知

如何有效开展幼儿美术启蒙教育

结构性要素对儿童发展的影响

把握幼儿情绪调节能力发展的关键期

重拾老昆明童谣 促进幼儿语言发展

给幼儿园教师的两条建议

家园合作培养幼儿的自我保护能力

反思:教师专业成长的有效途径

努力建构人文关怀的环境——参加西南大学国家短期培训班有感

为幼儿创设开放性的游戏环境

改善校园环境 促进幼儿健康

应对幼儿在区域游戏中受挫的策略

幼儿园民族文化艺术环境的创设

每个幼儿教师的发展都很重要

有效的“倾听”在于兼顾全体和留心个别

中班礼仪活动“有礼貌的宝宝”

大班白族舞蹈道具活动“双飞燕”

小班音乐活动“跳跳运动会”

大班社会活动“我是壮乡小导游”

俄罗斯幼儿园艺术教育特色

让每个幼儿都感受到教师的爱

小标记 大学问

关爱农村幼儿教师

美国、加拿大考察之行感悟

注意在日常生活中进行概念的迁移

注重幼儿的探索与操作

从幼儿情感世界解读隐喻信息

浅谈幼儿活动中的“分享教育”

让幼儿发自内心地歌唱

幼儿教师应该注意的两点

幼儿教师要努力成为幼儿学习的伙伴

让幼儿在活动和体验中快乐学习

浅议幼儿园“死亡教育”

美国幼儿园教师配备充裕

美国缅因州《0～3岁儿童早期学习与发展标准》

混龄角色游戏与幼儿社会性交往

培养3～4岁幼儿生活自理能力的途径和方法

中班幼儿同伴游戏水平观察分析——以怒江州直属幼儿园为例

傈僳族服饰在幼儿园美术教育中的运用

树立正确教育理念有效实施“三生教育”

提高幼儿自护能力促进幼儿身心发展

关注幼儿心理促进幼儿成长

重拾老昆明童谣促进幼儿语言发展

改善校园环境促进幼儿健康

小标记大学问

强调综合全面发展

以人为本特色办园创新强园——怒江州直属幼儿园