《教师杂志》2011年10期录用通知书验证

教师要有“自来水”
武宏钧;
回归幸福——探寻“教师职业幸福感”
本刊编辑部;
批评教育中的师爱
陈加德;
一个不容忽视的角落——关注数学潜能生
吕惠琴;
“以人为本”的校本学生评价机制探索
张青杨;
新时期全日制高等教育自学考试教学管理探析
朱玲;
“园规”“家规”同等重要
沈春玲;
有效预防疾病让幼儿健康成长
李玉梅;
县级学校教师队伍建设的探索与实践
尹声灿;
西安着力破解教育热点难点问题
柯昌万;
适应新课改教师要“三新”
晏惠德;
青年教师如何完善自身的课堂语言修养
张磊;
开拓创新,做一个真正马克思主义式的教育工作者
李铁;
以评课来促进英语教师的专业发展
王芳幼;
陕西建教育优先发展问责制
柯昌万;
《牧誓》教学心得
张增香;
浅析幼儿园大班语言实践活动教学设计——以《秋的畅想》为例
王家芳;
以“说”促“思” 发展思维——“商不变规律”教学例谈
彭连华;
关于初中科学课堂教学中对科学史的应用分析研究
彭君平;
初中物理实验中指导学生观察的策略
孙汇禹;
均匀带电导体球(壳)形成的电场的互动教学
徐建新;
中职会计课问题式教学初探
廖雾琪;
中职《基础会计》教学改革的探究
林光昶;
以课促课做好公开课这道菜——对语文公开课的反思与改进
张莉;
浅谈新课程下如何引导学生体验文章情感——学于永正阅读教学艺术有感
刘洪刚;
“动口动手”培养小学生数学审题能力的思考
张琴玉;
运用信息技术搭建“数学魔屋”——信息技术与小学数学整合措施初探
王志华;
试论新课程背景下小学数学教学观念的转变
张宏军;
为学生提供一个口语交际训练场
刘春香;
浅谈载体式英语词汇教学
马小君;
中小学英语衔接教育中应关注的几个问题
包红艳;
突破记忆难点的小学英语单词教学
刘霖;
中学英语课前三分钟热身策略谈
窦剑峰;
形式多样地强化农村中学生英语口语训练
张兵生;
实践教学法在初中政治教学中的应用
潘琳;
初中思想品德课程“创新教学”初探
刘凤;
浅探初中思想品德课堂教学内容生活化
董晔华;
结合实践教育,提高乡镇品德教学质量
尤林俊;
浅谈从细节处提高实验的教学功能
张海松;
让主题墙焕发生命之光彩
李敏娟;
轻负高效提升教堂有效性
倪苗芬;
竖笛的合作性教学,让课堂焕发勃勃生机
徐秀月;
“掰”开学生的思维——在实践中发展学生的思维能力
杨玉英;
让学生在实践中学会果树整枝——青少年社会实践之感
薛红;
科学教育中STS教育理论实践探讨
王坤;
充分利用教师教学用书扮好语文教师的主导角色
宋乃军;
沟通“阅读—生活—习作”的有效途径和方法
杨静;
浅谈高中语文课堂讨论的有效性
孙记红;
对小学语文课堂教学的探索
钟唯容;
在语文课堂中进行有效阅读教学尝试
彭明英;
强化生活体验积累鲜活素材
吴炳瑾;
论初中语文教学中学生自主学习的培养
王艳春;
尊重个性解读与文本主旨
童仕林;
浅探提升小学语文阅读能力的措施
顾贤才;
小学语文阅读教学方法初探
朴露;
语文教学应注重熟读背诵
姚宁亚;
浅析如何构建小学语文自主性学习模式
刘勇;
对有效教学研究的几点思考
冯春兰;
以读促写学会表达
贺灵;
农村初中课外阅读的现状与对策
郑治忠;
充满活力洋溢激情生成灵动——初中语文课堂教学新探
朱凯红;
在激情与互动中提高学生的语文素养
余波;
如何构建初中语文高效课堂
胡顺卿;
初中学生英语听力薄弱的原因及对策
陈玉明;
一次个别辅导风波引发的思考
袁秀敏;
灵动的课堂,有效的教学
沈菊芳;
建立良好的师生关系提高课堂教学有效性
党永萍;
浅谈初中数学学习方法指导
李金娥;
初中数学应用题高效学习的策略探究
周世银;
浅谈问题探索教学法与创新思维能力培养
谢祥运;
如何激发小学生学习数学的兴趣
王伟;
浅谈高考英语书面表达高分策略
袁桂忠;
试谈初中英语的“给力”教学
徐春霞;
小议小学英语课堂教学的有效性
曾华;
初一英语教学现状与对策浅探
韩秀梅;
中职英语“有效教学”初探
俞绩伟;
小学英语课堂有效性教学论文QQ81995535 探讨
徐云;
优化教学方法促进学生主动参与学习
王娇蓉;
高三政治复习之我见
何菊红;
情感资源在政治课堂中的运用
张志飞;
浅论历史学的教育功能
穆云敏;
浅谈物理教学中创造性思维能力的培养
刘强加;
浅谈环境教育在生物教学中的渗透
周红英;
例谈小学科学课堂教学中的“放开”
王士春;
中学体育教学要注重最基本的知识与技能
周赛;
浅谈当前小学美术教学的误区及应对策略
李铁军;
浅谈美术色彩基本知识的教学
张春明;
感悟·领悟·醒悟促进心智飞跃——科学课堂培养学生“悟性”的思考
吴小燕;
对低年级学生良好学习习惯培养的多维思考
殷勤;
有效设问,建构有效的课堂教学
倪安峰;
小议激发学生积极参与学习过程的策略
陈占国;
创建自主课堂让学生动起来
丁明燕;
如何转化学困生
伍光军;
通过课堂观察与诊断,提高课堂教学的有效性
徐芬;
让优秀者更优秀,平凡者不平凡——初中班主任工作札记
王正;
如何缓解高中尖子学生的学习压力
曾又松;
浅谈班级管理的一点体会
戚丽琴;
班级管理之培养优秀的班干部
余斌;
多法并举,让问题孩子不再失控——一名情绪不良孩子的个案分析
张登平;
中专生批评艺术谈
夏增田;
现代青少年要的就是懂他们的教育
李洁;
利用Word模板功能快速制作试卷
邓鑫;
浅论殖民时期英国普通法与芳蒂习惯法
刘森林;陈智;
成语中的词义转移例谈
樊伟;
浅谈文学翻译中对英语原文的理解和表达
黄芳;
“小磨蹭”不见了——浅谈如何纠正幼儿磨蹭的坏习惯
王黎;
浅论以党内民主带动人民民主的发展
陈琳;
浅谈人体的化学平衡与健康
林海生;
“诗佛”王维的山水田园诗
王红灿;
论唐代咏菊诗所体现的文化意蕴
师荣;
教坛新秀
王国伟绘画作品选
教育家成长丛书(八) 《赵谦翔与绿色语文》
浩友玉汝;

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教师要有“自来水”

回归幸福——探寻“教师职业幸福感”

批评教育中的师爱

一个不容忽视的角落——关注数学潜能生

“以人为本”的校本学生评价机制探索

新时期全日制高等教育自学考试教学管理探析

“园规”“家规”同等重要

有效预防疾病 让幼儿健康成长

县级学校教师队伍建设的探索与实践

西安着力破解教育热点难点问题

适应新课改教师要“三新”

青年教师如何完善自身的课堂语言修养

开拓创新,做一个真正马克思主义式的教育工作者

以评课来促进英语教师的专业发展

陕西建教育优先发展问责制

《牧誓》教学心得

浅析幼儿园大班语言实践活动教学设计——以《秋的畅想》为例

以“说”促“思” 发展思维——“商不变规律”教学例谈

关于初中科学课堂教学中对科学史的应用分析研究

初中物理实验中指导学生观察的策略

均匀带电导体球(壳)形成的电场的互动教学

中职会计课问题式教学初探

中职《基础会计》教学改革的探究

以课促课 做好公开课这道菜——对语文公开课的反思与改进

浅谈新课程下如何引导学生体验文章情感——学于永正阅读教学艺术有感

“动口动手”培养小学生数学审题能力的思考

运用信息技术搭建“数学魔屋”——信息技术与小学数学整合措施初探

试论新课程背景下小学数学教学观念的转变

为学生提供一个口语交际训练场

浅谈载体式英语词汇教学

中小学英语衔接教育中应关注的几个问题

突破记忆难点的小学英语单词教学

中学英语课前三分钟热身策略谈

形式多样地强化农村中学生英语口语训练

实践教学法在初中政治教学中的应用

初中思想品德课程“创新教学”初探

浅探初中思想品德课堂教学内容生活化

结合实践教育,提高乡镇品德教学质量

浅谈从细节处提高实验的教学功能

让主题墙焕发生命之光彩

轻负高效 提升教堂有效性

竖笛的合作性教学,让课堂焕发勃勃生机

“掰”开学生的思维——在实践中发展学生的思维能力

让学生在实践中学会果树整枝——青少年社会实践之感

科学教育中STS教育理论实践探讨

充分利用教师教学用书 扮好语文教师的主导角色

沟通“阅读—生活—习作”的有效途径和方法

浅谈高中语文课堂讨论的有效性

对小学语文课堂教学的探索

在语文课堂中进行有效阅读教学尝试

强化生活体验 积累鲜活素材

论初中语文教学中学生自主学习的培养

尊重个性解读与文本主旨

浅探提升小学语文阅读能力的措施

小学语文阅读教学方法初探

语文教学应注重熟读背诵

浅析如何构建小学语文自主性学习模式

对有效教学研究的几点思考

以读促写 学会表达

农村初中课外阅读的现状与对策

充满活力 洋溢激情 生成灵动——初中语文课堂教学新探

在激情与互动中提高学生的语文素养

如何构建初中语文高效课堂

初中学生英语听力薄弱的原因及对策

一次个别辅导风波引发的思考

灵动的课堂,有效的教学

建立良好的师生关系 提高课堂教学有效性

浅谈初中数学学习方法指导

初中数学应用题高效学习的策略探究

浅谈问题探索教学法与创新思维能力培养

如何激发小学生学习数学的兴趣

浅谈高考英语书面表达高分策略

试谈初中英语的“给力”教学

小议小学英语课堂教学的有效性

初一英语教学现状与对策浅探

中职英语“有效教学”初探

小学英语课堂有效性教学 论文QQ81995535 探讨

优化教学方法 促进学生主动参与学习

高三政治复习之我见

情感资源在政治课堂中的运用

有效预防疾病让幼儿健康成长

以课促课做好公开课这道菜——对语文公开课的反思与改进

轻负高效提升教堂有效性

充分利用教师教学用书扮好语文教师的主导角色

强化生活体验积累鲜活素材

以读促写学会表达

充满活力洋溢激情生成灵动——初中语文课堂教学新探

建立良好的师生关系提高课堂教学有效性

小学英语课堂有效性教学论文QQ81995535 探讨

优化教学方法促进学生主动参与学习

感悟·领悟·醒悟促进心智飞跃——科学课堂培养学生“悟性”的思考

创建自主课堂让学生动起来