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中医讨论:小学该不该推中医读本
来源:本站原创 中医理论数据 字体:
“这种具有很强事件性,对小学生灌输某种医学常识的行为本身就不合理,而这种极强的领导意识,也会导致发放的中医读本本身缺乏系统的研究。”

  近日,记者从北京市中医药管理局获悉,为从娃娃抓起,普及中医药文化知识,一本由市中医局和市教委联合编写的《青少年中医药文化知识(小学版)》普及读本(后简称“中医读本”),年内会向全市中小学推广。书中基本上是由彩色印刷的漫画构成,其内容主要是中医的经典故事、养生知识等。

  首批选定东城区中医药发展改革综合试验区的两所学校进行试点,即利用课间广播和主题班会的形式宣传书中知识,让师生们对中医知识有所掌握,并将根据试点学校的反馈意见,由相关专家对书中内容进行调整。

  据了解,中医读本的主要内容不仅包括中医的阴阳理论、心肺肝脾肾的功用,也有介绍中医历史的神农尝百草、世界上最早的麻醉药麻沸散等内容。就实用性而言,书中囊括了“五谷杂粮壮身体、萝卜青菜保平安”、“春捂秋冻,到老不病”等内容。

  “对于在小学阶段推行中医读本我表示疑虑。”北京大学医学部社会医学与健康教育系副主任钮文异告诉《北京科技报》,中医是中国的文化产物,其中一些理论例如“阴阳五行”更加偏向于文化色彩,甚至不排除一些唯心主义的思想。除此之外,中医的很多知识就连成年人都无法理解更何况是小学生,即使使用很多漫画的元素,小学生仍然会对深奥的中医理论感到枯燥乏味。

  同样担忧的,还有孩子正在上小学6年级的家长魏先生。他告诉记者,培养学生热爱中国的传统文化这个出发点是好的,但是并没有必要教授孩子如何切脉或是“阴阳五行”之类的中医理论。魏先生认为,倒是可以转化一种形式,比如向孩子讲授一些关于历代著名中医的人文故事,由此来让孩子了解传统中医的历史,拓宽自己的知识面。

  “目前不仅仅是要讨论是否要在小学阶段推行中医读本,更重要的是教育部门要研究如何先把健康教育落到实处,在普及健康知识、安全知识知识、自我防护知识、心理健康知识、青春期卫生知识的基础上,培养儿童健康的能力与技能,帮孩子树立健康的意识和健康的价值观。”首都师范大学初等教育学院卫生学副教授杨培禾告诉《北京科技报》,目前国内健康教育的现状并不十分令人满意,存在很强的长官意识。例如当甲流来时,卫生部就会要求给小学生发一本预防流感的册子让孩子们学习;当大学生出现大量的心理问题时就在小学开展心理教育课程;而当流行养生时就又让小学生学习中医知识。“这种具有很强事件性,对小学生灌输某种医学常识的行为本身就不合理,而这种极强的领导意识,也会导致发放的中医读本本身缺乏系统的研究。”

  杨培禾认为,零散的知识并不能形成智慧,因此对孩子的教育就不能着眼于一些零散的知识上。而是要教会孩子树立一种健康意识,也就是以健康知识为载体赋予孩子一种能力。由于缺乏这种能力,很多青少年在做着伤害自己的事情,自己却全然不知。杨培和举例说,现在很多孩子即便没有近视,但为了追赶时髦也戴上一副眼镜,他们并不了解这种行为会损害到自己未来的健康,而这就是一种缺乏健康意识的表现。

  “健康教育的内容应该包括生理、心理、生活卫生、学习卫生、常见病预防、紧急避险、自救等多个方面,只有孩子从小系统的接受了良好的健康教育后,我们的国民才会具备良好的健康意识,我们的民族存在能成为强大的民族。”杨培禾说道。

  但遗憾的是,不仅仅是北京市,在整个中国对于健康教育的课程都不重视。

  钮文异说,目前在国内,健康教育课已经被压缩到0.5个课时,也就是说每周只有半节课的时间。即便如此,这半节健康教育课也被数学、语文、英语等课程占掉,甚至有的学校到3年级以后连健康教育的教材都不会再向学生发放。

  国内许多学校现在除了缺乏专职的健康教育教师,健康教育的教材编撰也存在单一并且推广不够的状况,这都是健康教育的问题所在。杨培禾说,从教育角度来说,每一个学科都应该有自己的教研系统,但唯独健康教育没有。例如小学数学课是由多个小学形成教研中心,然后到北京市的各个区又会有一级教研体系,最后北京市还有一个领导区一级的教研中心。但是对比健康教育却相差甚远,健康教育属于体育卫生部门管理,但是此部门只管理医学史或是校医,对教学又无法研究,缺乏相应的管理,使得中国健康教育事业发展每况愈下。

  “但是对比国外,就不会出现中医读本这类简单的健康教材,其健康教育的重要性甚至要超过任何一门课程。”杨培禾说,以新加坡为例,对于健康教育他们会形成一个综合团队,而这个团队是来自各个学科的老师,他们的目的是要将健康教育编撰在各个学科中,例如语文就要结合诗歌,编写一些小学生能够朗朗上口的健康诗歌。不仅如此,健康教育课的内容也是丰富多彩的,例如老师会要求学生寻找快乐的秘诀,以小组讨论的形式互相交流自己有哪些快乐的秘诀,然后互相毫无保留地表达出来,组长派人用彩色笔写在扇形纸上,并写上组号。各组组长将写好的“快乐秘诀”用大头针依次钉在泡沫转盘的相应位置上,做成一个大转盘进行展示。

  杨培禾指出,小学的课程是需要经过教育部专家科学论证的,不能随便什么都可以进入学校课堂。尽管有很多需要学习继承发扬的民族文化瑰宝,但不符合孩子的认知水平、不是孩子成长和未来社会生存所必需的知识技能,这就需要慎重。占用课间操和班会更是违背健康教育的初衷。教师宣讲中医,是否有能力,有没有副作用甚至是反作用?没有科学的论证,贸然行事不可取。


记者: 谭娜

来源:北京科技报
-----------目前的“中医”专家们连大学教材都越编越差,就别祸害我们祖国的花朵了!
-----------孩子还是打好文化基础为重,没有一定的文化底蕴和人生经历也很难学好中医的。
-----------比学鸟文强百倍,支持。
-----------出发点不错,但实在怀疑能取到什么效果
----------- 本帖最后由 心物一元 于 2011/4/13 08:22 编辑 www.med126.com/yishi/

先把英语课去掉。
高考英语分数应该降低。
解放初期的留学生都没有学过外语,有的只是做短期培训,都在国外学习优异学成回国。
高考加入中医考题自然就学了。

-----------如确是加强中医教育,不如学古人,先背伤寒、金匮等经典著作,否则,现行教育,让下一代先入为主,定是一代不如一代
-----------回复 心物一元 的帖子

严重赞成。英语抹杀了很多人学中医的兴趣,因为考中医师也要靠英语。
-----------我认为在初高中阶段可以加些中医读本——主要是养生方面的就可以了
-----------“考中医师也要靠英语”----------------这个我最不理解,如果要销售中医还可以说得过去,如果为救人,根本不用语言,会四诊下药则够。为何要用它来卡学子进中医学校的门槛?
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