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2016年心理咨询师二级考试练习题含答案(12)
地点:本站原创 更新:2016/8/1 字体:

 1[单选题] 下列说法中,不合乎语言规范要求的是(  )。

  A.“不知道”B.“请稍候”C.“你需要点什么”D.“请原谅”

  参考答案:A

  参考解析:职业用语中讲求文明礼貌,使用敬语,多说“请”,少讲“不知道”。

  2[单选题] MMP1是采用(  )编制的客观化测验。

  A.因素分析法B.经验效标法C.总加评定法D.理论推演法

  参考答案:B

  参考解析:以经验效标法编制人格测验,对要测的人格特质,并不需要具有既定的理论基础或假设。测验项目的选择完全是以实证资料为依据,即只保留那些能够将效标组与控制组分开的项目,而不管其内容看起来是否合理。典型的经验效标法量表有MMP1。

  3[单选题] 完成RET自助表实际上是求助者( )。

  A.自我完善B.自己发现什么是合理信念C.自学概念D.自己进行ABCDE的工作

  参考答案:D

  4[单选题] 一般单一性生活压力的后效是(  )。

  A.灾难性的B.有延缓作用的C.高强度的D.有积极作用的

  参考答案:D

  5[单选题] 常用的态度测量方法不包括(  )。

  A.量表法B.投射法C.实验法D.行为反应测量法

  参考答案:C

  参考解析:常用的态度测量方法有量表法、投射法和行为反应测量法。实验法不包含在内。

  6[多选题] 儿童自我控制活动的类型包括(  )。

  A.运动抑制B.情绪抑制C.认知活动抑制D.延迟满足

  参考答案:A,B,C,D

  参考解析:研究者将儿童自我控制活动分为4种类型:1)运动抑制,即学会抑制某些行动,学会停止动作;2)情绪抑制,即能够控制自己的情绪;3)认知活动抑制,即能够按问题的难易程度做出适宜的反应;4)延迟满足,即抑制欲望的即时满足,学会等待。

  7[多选题] 常用的修通技术包括(  )。

  A.与不合理信念辩论B.阳性强化C.合理情绪想象技术D.社会学习

  参考答案:A,C

  参考解析:常用的修通技术包括:①与不合理信念辩论(如苏格拉底“产婆术”);②合理情绪想象技术,帮助求助者停止传播不合理信念,以及夸张地想象各种失败的情境,从而减少求助者的情绪困扰,进而减少不适当的情绪和行为反应;③家庭作业,这是咨询师与求助者之间的辩论在一次治疗结束后的延伸,即让求助者自己与自己的不合理信念进行辩论,主要有以下两种形式:RET自助表(Rational—EmotionTherapySelf.HelpForm)和合理自我分析报告(RationalSelf-Ana1ysis,RSA)。而阳性强化法是在行为疗法的基础上演化出来的,一般的“赏罚法”是指如果想建立或保持某种行为,必须对其施加奖励;如果要消除某种行为,就得设法给予惩罚。但是,大多数行为学家认为,对人最好只奖不罚,以阳性强化为主,及时奖励正常行为,漠视或淡化异常行为。只要合理安排阳性强化,求助者一般都可以慢慢接近目标。

  8[单选题] MMPI-2包括10个临床量表和7个效度量表,它们均属于(  )。

  A.内容量表B.附加量表C.基础量表D.关键量表

  参考答案:C

  参考解析:MMPI-2分为三个部分,包括基础量表、内容量表和附加量表。基础量表包括7个效度量表和10个临床量表。

  9[多选题] 霍夫兰德的态度转变模型包括的要素包括(  )。

  A.情境B.接受者C.反馈D.传递者

  参考答案:A,B,D

  参考解析:个体形成一定的态度后,由于接受新的信息或意见而发生变化,这个过程叫态度转变。美国学者霍夫兰德等人提出一个态度转变的模型,涉及四个要素:传递者、沟通信息、接受者、情境。传递者是沟通信息的提供者;沟通信息是态度转变最直接的原因;接受者是态度转变的主体;沟通和说服是在一定的背景下进行的,个体所处的情境和情绪状态的差异都会影响态度转变的效果。

  10[多选题] 下列说法中正确的包括(  )。

  A.语言是一种社会现象

  B.言语是一种心理活动

  C.言语要借助语言实现

  D.言语是一种符号系统

  参考答案:A,B,C

  参考解析:语言是以语音或文字为物质外壳,以词为基本单位,以语法为构造规则的符号系统,语言是人们进行思维和交际的工具,言语则是人们运用语言交流思想,进行交际的过程。因此,语言是社会现象,是语言学研究的对象;言语则是心理现象,是心理学研究的对象。11[单选题] 人际交往中,第一印象很重要,这是因为存在(  )。

  A.近因效应B.刻板印象C.光环效应D.首因效应

  参考答案:D

  参考解析:在印象形成过程中,信息出现的顺序对印象形成有重要作用。最初获得的信息的影响比后来获得的信息的影响更大的现象,称为首因效应。首因效应是第一印象作用的机制。第一印象一经建立,对其后的信息的组织、理解有较强的定向作用。个体对后续信息的解释往往是根据第一印象来完成的。

  12[单选题] 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,即(  )。

  A.从生理自我到社会自我,最后到心理自我

  B.从生理自我到心理自我,最后到社会自我

  C.从社会自我到生理自我,最后到心理自我

  D.从心理自我到社会自我,最后到生理自我

  参考答案:A

  参考解析:自我概念的形成与发展大致经历三个阶段,从生理自我到社会化自我。最后到心理自我。生理自我是自我概念的原始形态,主要是个体对自己躯体的认知,包括占有感、支配感与爱护感,使个体认识到自己的存在。始于出生第八个月,三岁左右基本成熟。社会自我大致从三岁到十三四岁,此时社会自我处于自我的中心,能了解社会对自己的期待,并根据社会期待调整自己的行动。而心理自我大约从青春期到成年,这阶段需时十年,发展到此阶段个体能知觉和调节自己的心理活动、状态和特征,根据社会需要和自身发展调控自己的心理与行为。

  13[单选题] 摄入性会谈的目的是(  )。

  A.收集资料B.治疗C.防止意外D.诊断

  参考答案:A

  参考解析:摄入性会谈是通过会谈了解求助者的客观背景资料,了解健康状况、工作状况和家庭状况等;通过会谈了解求助者当前的感受、状态、咨询动机和期望等。

  14[多选题]对从业人员与时俱进的要求包括(  )。

  A.立足时代,充分认识职业技能加快发展更新的特点

  B.立足国际,充分认识我国总体的职业技能水平与西方发达国家的差距

  C.立足未来,践行终身学习的理念

  D.立足企业,充分认识企业的发展方向

  参考答案:A,B,C

  参考解析:从业人员要与时俱进,其要求:(1)立足时代,充分认识职业技能加快发展更新的特点。(2)立足国际,充分认识我国总体的职业技能水平与西方发达国家的差距。(3)立足未来,践行终身学习的理念。

  15[多选题] 解释是一种影响性技术,其含义是(  )。

  A.不厌其烦地说明情况

  B.解答求助者提出的问题

  C.运用理论说明求助者行为背后的原因

  D.运用理论揭示求助者情感反应的实质

  参考答案:C,D

  参考解析:

  解释(interpretation)是心理咨询中常用的一种影响性技术,是指运用某一理论来描述求助者的思想、情感和行为的原因、实质等。解释使求助者从一个新的、更全面的角度面对困扰、周围环境及自己,并借助于新的观念和思想来加深了解自身的行为、思想和情感,产生领悟,提高认识,促进变化。

  16[多选题] 关于卡特尔16种人格因素测验,下列说法中正确的是(  )。

  A.属于客观化测验

  B.测量的是根源特质

  C.采用经验法编制

  D.可应用于人才选拔

  参考答案:A,B,D

  参考解析:卡氏16种人格因素测验(SixteenPersona1ityFaCtorQuestionnaire.16PF)是美国伊利诺州大学人格及能力测验研究所卡特尔教授(R.B.Cattell)用因素分析法编制成的人格测验。卡特尔把人的个性结构分为表面特质和根源特质,表面特质(surfacetraits)是指一个人经常发生的、从外部可以直接观察到的行为表现;而根源特质(sourcetraits)则是通过因素分析方法发现的,是制约着表面特质的潜在基础。卡特尔从许多人的行为表现中,共抽取出16种根源特质,他称之为个性因素,认为人的所作所为无一不受根源特质的影响。此外,该测验能以同等的时间测量更多方面主要的人格特质,并可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段,也可用于人才的选拔。由于16PF所呈现的刺激词句意义明确,只需被试者直接理解,无须发挥想像力来猜测和遐想,因此属于客观测验。

  17[多选题] 根据皮亚杰的理论,图式从低级到高级发展是通过(  )的形式进行的。

  A.整合B.平衡C.顺应D.同化

  参考答案:C,D

  参考解析:图示的认知结构不断从低级向高级发展,并经历着不断建构的过程,主要是通过同化和顺应实现的。

  18[多选题] 小学生学习兴趣的特点包括(  )。

  A.最初对学习的内容更感兴趣,以后逐步对学习的外部活动更感兴趣

  B.最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣

  C.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低

  D.游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐加强

  参考答案:B,C

  参考解析:小学生的学习兴趣表现为:1)最初对学习的外部活动更感兴趣,以后逐步对学习的内容更感兴趣;2)最初的学习兴趣是不分化的,以后才逐渐对不同学科内容产生不同的兴趣;3)游戏因素在学习兴趣上的作用逐渐降低,只在低年级的儿童的学习兴趣上起一定的作用。

  19[多选题] 互补对于人际吸引是重要的互补的形式主要有(  )。

  A.情感的互补B.社会角色的互补C.需要的互补D.人格特征的互补

  参考答案:B,C,D

  20[多选题] 下列说法中正确的包括(  )。

  A.分心会削弱说服效果

  B.预警会促进态度转变

  C.已成为既定事实的态度不易转变

  D.自尊水平高的接受者的态度不易转变

  参考答案:C,D

  参考解析:影响态度转变的因素有多个方面,第一方面是传递者方面的影响因素(传递者的威信、立场、意图和说服力)、第二方面是沟通信息方面的影响因素(信息差异、畏惧、信息倾向性)、第三方面是接受者方面的影响因素(原有的态度和信念,如已经既成事实的态度就难以转变;人格因素,如依赖性较强的接受者比较容易被说服、自尊性水平比较高、自我评价较高的接受者的态度不易转变)、第四方面则是情景因素(预警,预警有双重作用,如果接受者原有态度不够坚定,对态度对象的卷入程度低,预警可以促使态度的转变,反之,如果态度与接受者的利益密切相关,预警反而会抵制态度的转变;分心,分心也有双重作用,只有当分心能干扰在没有分心的情况下时,分心才能导致被说服。也就是说,当议题是我们熟悉的、而且我们已经对此形成一定的看法时,比我们没有形成一定的看法时,分心更容易导致被说服;重复,重复的频率和说服的效果呈倒U型,中等程度的重复说服效果最好)。

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