一、教材的使用与建设

 我们从同类教材中选用了由首都医科大学梁万年教授主编、我院王家骥教授参编的卫生部规划教材《全科医学概论》北京：人民卫生出版社。

我院王家骥教授2005年申报主编的案例式《全科医学基础》获得普通高等教育“十一五”国家级规划教材，该书每章开始都备有供学生学习和思考的案例以及学习提要，每章结束附有思考题或分析讨论题，便于学生把握各章节的学习 重点、难点。该书附有主要关键词汉-英名词对照。

由于目前没有统一的全科医学实验课教材，我们实验课使用了自编的《社区卫生服务常用实践技能》。该讲义即将在科学出版社出版，面向全国发行。

二、促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

除了使用上述规划教材外，我们还购买了大量的相关参考书作为配套教材供学生借阅，如卫生部全科医师培训规划系列教材（含全科医学概论、社区预防保健、社区卫生服务管理、社区常见健康问题、重点人群保健、急症与急救、心理障碍与精神卫生、康复医学等)，全科医疗临床指南丛书（临床指南使用手册、冠心病防治指南、急救指南、腰痛防治指南、 糖尿病防治指南等)，《国外社区卫生服务》，《社区医学》，《社区卫www.med126.com/yaoshi/生服务实用手册》，以及 部分 英 文原 著如《Practical general practice》，《 Fundamentals  of  family  medicine》等参考书籍共计 200 余册。并订阅了《中国全科医学》、《实用全科医学》、《中华全科医师》等专业相关杂志。此外，教研室还自备投影设备，购进社区居民健康档案管理软件（深圳罡正软件公司)、生活方式管理软件以及能量监测仪（国家医学教育发展中心与北京耀华康业公司联合研制)供学生实习使用，有丰富的教学影像资料供学生观看学习。

三、配套实验教材的教学效果

自编的《社区卫生服www.med126.com/hushi/务常用实践技能》。

选择了部分社区卫生服务实施中典型的全科医学案例，通过系列问题的设计帮助学生理解和掌握相应的理论教学内容，尤其针对全科医生的临床诊断思维以及工作方式等进行分析，教学效果良好。

四、实践性教学环境

已建立了一批有特色的全科医学社区实践教学基地，其中建立的11家社区预防及全科医学实践基地全部被评为市级社区卫生服务示范中心，其中6家被评为省优秀社区卫生服务机构。我院于06年5月召开了我校6所附属医院社区卫生服务工作经验交流会（卫生部科教司司长以及省市卫生厅局领导到会给予了充分肯定)，进一步统一了认识和发展思路，保证了我院全科医学见习和实习教学质量。

五、网络教学环境

学校网络中心提供很好的网络学习平台，教学大纲、教案、教学课件，教学视频、习题集、授课录相等均在网上，学生可以随时查阅。我们自己创建的《全科医学概论》网络课程也已经全部上网共享，供学生学习参考。同时我们正在建设完善网络学习平台，把大量的网上资源用于教学，利于学生网上学习、网上答疑、网上练习等以便学生自学和监督自学效果。