课程名称

社会心理学

授课题目（章节或主题)

团体心理

授课教师

龙建

所属二级学院

人文学院

所属教研室

心理学

职称

教授

授课时间

2006 年 4月5  日第7 周星期1 第4、5节第1次课

授课时数

2  学时

授课班级

   应用心理学  专业（本科∨□ 专科□) 2004   级  班

教学课型

理论课∨□ 实验课□ 习题课□ 讨论课□ 实习（践)课□  其它□

教材名称、作者、出版社及出版时间

社会心理学

教学目标与要求：

掌握团体的概念及特征，团体领导者的行为及影响力

熟悉影响领导行为有效性的因素

了解团体的分类及功能

主要知识点、重点与难点：

  团体的概念及特征、 团体的功能

   领导行为有效性的影响因素

教学方法（请打√选择)：

讲授法√　 讨论法□ 　演示法□　 自学辅导法□　 　练习法(习题或操作) 医学全.在线www.med126.com　读书指导法□

ＰＢＬ（以问题为中心的教学法)□　　案例法□　 其他□

教学媒体（请打√选择)：

教材√ 板书□ 实物□  标本□  挂图□ 模型□ 投影□ 幻灯□   录像□   CAI（计算机辅助教学)□

教学过程设计（包括讲授内容、讲授方法、时间分配、媒体选用、板书设计等)：

第一节   团体的概念、特征

一、概 念（10′)

1、什么是团体

团体是个人的集合，个人彼此关联而有某种程度的互相依存。

2、特点

共识  、互动（正向互动和 负向互动)  、规范

l   团体是指人们彼此之间为了一定的共同目的，以一定的方式结合到一起，彼此之间存在相互作用，心理上存在共同感并具有情感联系的两人以上的人群

二、团体的心理功能 （20‘)

1.群体有助于满足个体的一些主要的心理和社会需要

归属感 sherif 的现场实验

认同感 人们往往把团体作为自己社会认同的对象。

社会支持   符合团体的要求－－团体往往会加以赞许、鼓励－－强化

  运动员取得金牌，常常把中国人的支持放在首位。

2、个体某些目标的实现需要群体的帮助

3、参加群体有助于个体获得某些知识和信息

4、安全感

第二节 团体领导

一、什么是领导（10‘)

两种观点：

是一种影响力

执行某些职能的人

Hollander (1985) 整合：

领导是对团体行为与信念施加较大影响的人。 他们引发活动、下达命令、分配奖惩、解决成员之间的争论以及促使团体向着目标迈进。

二、影响领导行为有效性的因素（20‘)

1、领导方式

2、领导情景

3、领导的心理品质

第三节  团体的形成（20‘)

讨论

www.med126.com/shouyi/ 

提问、课堂讨论等师生互动的设计：

   团体是如何形成的？

教学小结、复习思考及作业题布置：

  通过本章节的学习使同学团体形成的基本条件

  思考：团体的动力是什么？

教学中的创新点（加强基础与临床联系、外语运用、启发学生思维、指导学生自学、介绍学科新进展等方面)：

通过结合学生经验讨论团体的形成，启发了学生的思维，指导学生自学。

参考资料（包括辅助教材、参考书、文献等)：

  社会心理学 郑雪著

  社会心理学 周虹著

教研室

意 见

教研室主任签章： 年　　月　　日

教学后记（即教学实施情况总结分析，在课程结束后填写)

   在教学中让同学组成非正式团体进行讨论式，调动了同学的学习积极性，启发了学生的思维，有助于同学理解团体的形成。