在理论课教学方面，为了让学生更加生动形象的掌握修复学知识我们采用了多种现代化的教学手段和工具，包括多媒体幻灯片、录像、动画及像片、投影、实物教具和多种多样的教学模型，使抽象的内容形象化，并易于理解和掌握，并达到了最佳的教学效果。为了培养学生提出问题，分析问题的能力而不是被动的接受知识，我们采用专题讨论和读书报告的教学方法，让学生到图书馆及互联网上查阅资料，请教临床医生，扩展其学习空间，提高学生的自主学习能力。为适应修复学的发展趋势，定期为学生安排专题讲座，并每年至少安排了3次以上的国内外学者讲学。

  在实验室教学中，随临床的发展科学地安排和更新实验内容，使学生学到的东西马上能应用到临床。教学手段采用模型及模拟临床操作的方法。教学中主要采用实习前小讲课、观看录像或学习标本，然后学生进行操作，自我评估，教师个别点评、讲解和总结的形式。为增加学生的学习兴趣，提高学生的创造力和分析问题的能力，实验课还安排了个人修复作品制作及展示单元。在每一个实验的结束均准备了思考讨论题，以帮助学生进行自我检测和学习提高

在临床实践中，安排了包括教授在内的强大的临床带习教师阵容。除临床实习工作外，每周安排www.med126.com修复学临床病例讨论、临床专题讲座、专题讨论等让学生积极参与。要求学生记录实习日记，让学生把每天临床学习的内容记录下来，巩固吸收，不断调高。