教学方法与教学手段

启发、引导式的课堂教学：

教学方式、方法改变了过去教师讲学生听的灌输式教学方法，教师利用多媒体课件创设的启发、引导式的的学习情境，充分调动学生的思维，发挥学生学习的主动性、引导学生积极主动地完成学习过程。

案例式教学：

授课教师均为双师型教师，兼有教师与临床医生的双重职业，具有丰富的临床经验。在课程讲述中，会经常穿插临床病例的实际操作方法（针法灸法)，说明这些刺灸法的效果和临床注意事项。并会医学全.在线www.med126.com给出案例题让学生亲自给予解答，锻炼学生的临床应用能力。

多媒体技术的应用：

本课程课堂教学采用自制《刺法灸法学》多媒体课件，《刺法一》，《刺法二》、《灸法》、《拔罐法》、《古典针法》、《针刺补泻手法》《耳穴的诊断与治疗》、《眼针》、《温针灸和隔药饼灸》、《穴位贴敷疗法》等教学光盘、彩色挂图、针灸器械实物、数码摄影的刺灸实例及病例资料，图文并茂，生动直观，获得良好的教学效果。

根据办学思想，现代教学技术制作小组开办培训，大大地提高了教师运用先进技术从事教学活动的积极性，在教学手段的改革上投入了极大的热情。经培训，全体教师已经能够动手制作多媒体课件，制作了优秀课件，应用到教学中的效果非常好。

研究型教学习与研究型教学的应用：

教学过程中，采用提问、讨论等方式，如“闭合式放血与开放式放血究竟有没有区别？”、“灸感与灸量的实际应用中的关系？”、“三棱针刺血量与疗效的关系”等当前研究的热点问题，引导学生的思考、参与，让学生主动学习，积极学习，创造性学习，研究性学习，培养其分析问题，解决问题的能力，激发学生的兴趣和潜能。

实验课互动式教学：

实验教学以多媒体教学、教师示范、学生实验操作三者有机结合，为学生提供了充足的实践机会，深受学生欢迎，也使针灸技术的操作能力大大提高。

同时加大综合性、创新性实验的比重，鼓励、引导学生尽早进入科研活动，使学生的动手能力和实践能力得到提高。

多媒体演示、多种形式的练针方法、临床实践操作，循序渐进的三步实践教学法，“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养，得到学生们的喜爱和欢迎，培养了学生的实践能力。

PBL教学法的应用：

   通过逐步实践摸索和完善，逐步将目前国内外先进的PBL教学法引入《刺法灸法学》的教学过程中，不断探索新型教学方法和教学手段。

临床教学：

临床实践教学以病人到实验室，学生进门诊为主要手段，由具有丰富临床经验的教师进行详细的病案分析，指导针灸理、法、方、穴辨证施治，指导针灸操作技术的临床应用。

开展网络第二课堂：

在校园网精品课程网站上提供了课程的相关教学资料，如教学大纲、教案首页、网络课件、多媒体课件、电子教材、电子教案、实习实验指导、作业习题、课程录像等，并在此基础上增加了自制教学视频、刺法灸法学影像资料、师生互动平台、学科最新进展等内容块，供学生课余学习和拓展知识面，所有内容达到25G。

师生网络互动：

积极开展学生学术交流，2003在网上“巨成论坛”开设了针灸专版，供师生课余学术互动交流，在学校评估中成为一大亮点，2007年建立了网上博客（http://zhongguozhenjiu.blog.sohu。com/), 内有特种针法介绍、特种灸法介绍、疑难杂症、病案举例、读书心得、微针系统、论文原创、针灸图文解说、好书连载等版块，成为师生互动的良好平台。

举办学术讲座：

2003年到2009年，平均每年举办学术讲座一次，内容包括了国内外针灸发展的最新动态，针刺实用操作技术如耳针沿皮透刺法的应用，相关学科的最新内容如针刀医学简介等，开阔了学生的视野和知识面，注重对学生的实际动手能力和创新思维的培养，受到学生的欢迎和好评。

举办与教学相关的课外活动：

在学生活动中心成功举办了中医学院“针灸大赛”，寓教娱乐一体，给学生留下深刻印象。

改革考试方法：

改革考试方法，注重对学生知识运用能力的考察，将传统的一张试卷定成绩的考试方法，改革为三步考核综合评定成绩，即试卷笔试、实践考核、实验报告以 6:3:1的比例评定成绩，促进学生重视实验教学，重视临床实践，注重对学生知识运用能力的考察，考核学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

总之，现代化教育技术手段给教学带来了前所未有的变化，且呈进一步加强的趋势，教育方法与手段不仅现代化、形象化，而且朝着智能化方向发展。现代化科学技术在改变刺法灸法学教学媒体的同www.med126.com时，也将改变刺法灸法学教学的课堂结构，从而促进教学效率的提高。