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教研室: 病理生理学教研室 教师姓名:李淑琴
课程名称 | 病理生理学 | 授课专业和班级 | 综合班 | ||
授课内容 | 授课学时 | 4 | |||
教学目的 | 1、掌握心力衰竭的概念、原因和发生机制; 2、了解心力衰竭的分类; 3、掌握心力衰竭的代偿机制; 4、掌握心力衰竭对机体的影响。 | ||||
教学重点 | 心力衰竭的发生机制、机体代偿及对机体的影响。 | ||||
教学难点 | 心力衰竭发生机制中的兴奋-收缩偶联障碍。 | ||||
教具和媒体使用 | 使用多媒体教学课件、粉笔、黑板擦、激光笔等。 | ||||
教学方法 | 1、运用多媒体教学。 2、与已学过的知识联系起来,反复强化。 3、密切联系临床病例,以提高兴趣,活跃课堂。 | ||||
教
学
过
程 | 包括复习旧课、引入新课、重点难点讲授、作业和习题布置、问题讨论、归纳总结及课后辅导等内容的时间分配。 概述 20分钟 第一节 心力衰竭的病因与分类 30分钟 第二节 机体的代偿适应反应 50分钟 第三节 心力衰竭发病机制 50分钟 第四节 心力衰竭对机体的主要影响 35分钟 第五节 心力衰竭的防治原则 5分钟 病例分析和归纳总结 8分钟 布置作业 2分钟 | ||||
讲授新 进展内容 | 心肌改建和心肌改建的意义。 | ||||
课后总结 | 病例分析,总结心衰的概念和心力衰竭的发病机制。 | ||||
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基本内容 |
概述 1、心力衰竭(heart failure)简称心衰,是指各种病因导致心脏舒缩功能受损或心室血液充盈受限,在有足够循环血量的情况下,使心排出量明显减少,以致不能满足机体代谢需要,出现全身组织器官灌流不足,肺循环和/或体循环静脉瘀血的病理过程。 2、心功能不全(cardiac insufficiency)
一、 病因 2、心脏负荷过度 3、心室充盈障碍 二、 诱因 1、感染 2、心律失常 3、水电解质与酸碱平衡紊乱 4、妊娠与分娩
第二节 机体的代偿适应反应 机体的代偿适应反应具有两面性:①对机体有利,可增加心输出量;②对机体有害,可加重心衰的发展。而且不同的时期有不同的认识。 一、 神经-体液调节机制激活 (一)交感神经系统兴奋性增高 (1)压力感受器和容量感受器改建 (2)心排出量减少使减压反射受抑 (3)组织低灌流兴奋化学感受器,间接引起交感中枢兴奋性增高。 舒张期储备是通过增加心肌初长度引起的自身调节,根据Frank- Starling机制,在一定范围内,心肌收缩力与心肌初长成正比。不利影响:心脏容积过度扩大,导致室壁应力增加,心肌耗氧量增加;舒张末压增高影响冠脉灌流;使静脉系统淤血加重等。 交感神经系统兴奋性增高,通过α受体引起外周血管选择性收缩使体循环脏器血流重分配,保障心、脑等重要脏器灌流量。 (3)持续交感神经兴奋性增高激活心肌改建。 (1)增加心肌耗氧量,减少冠脉流量 (5)促进心肌改建 2、心肌局部肾素-血管紧张素系统激活 人心肌的胃促胰酶可替代血管紧张素转换酶,将AngⅠ水解为AngⅡ。 1、心肌改建的机制 心衰发生过程中,机械性刺激(负荷过度)及化学性刺激(神经体液因子)作用于向应的受体或力学感受器,引起蛋白激酶活化,蛋白激酶通过磷酸化而激活其它转录因子而导致原癌基因、生长因子及胶原、胶原酶等表达增加,从而导致心肌改建。 2、心室重构的表现 3. 心肌改建的代偿意义 第三节 心力衰竭发病机制 复习心肌舒缩的分子机理和心肌收缩、舒张的过程 心衰发生的机制 一、心肌收缩成分减少和排列改变 (三)肥大心肌收缩成分相对减少 (四)心肌排列改变 二、心肌能量代谢障碍 (二)心肌细胞能量转化储存障碍 三、兴奋-收缩耦联障碍 (一)心肌对交感神经系统调节的反应性降低 2、心肌细胞膜Ca2+转运障碍 3、肌钙蛋白功能障碍 四、顺应性降低 (二)原因 (三)心肌顺应性降低的结果 五、心肌舒张负荷减小与舒张被动阻力增大 一、低排出量综合征 (一)心脏泵血功能降低 (2)Vmax↓( 指负荷为0时心肌最大收缩速度) (3)+dp/dt max↓(心室等容收缩期室内压上升的最大速率) (4)–dp/dt max↓(心室等容舒张期室内压下降的最大速率) (一)循环血量增加 (二)静脉淤血的机制 (四)肺循环淤血 1、呼吸困难机制 (1)肺顺应性降低 (2)端坐呼吸 (3)夜间阵发性呼吸困难 一、防治原发病、消除诱因 四、促进心肌生长或替代衰竭的心脏 病例分析和归纳总结 布置作业 |
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小结 | 心力衰竭的发病率及死亡率都比较高。因此,心力衰竭是医学工作者十分重视的问题。本章要求学生重点掌握心力衰竭的概念、原因和发生机制;了解心力衰竭分类;掌握心力衰竭的代偿机制;掌握心力衰竭对机体的影响。同时结合心力衰竭临床病历的分析,增加对理论知识的理解。 |
思考题 | 1、心力衰竭、心肌改建、心室重构、向心性肥大、离心性肥大的概念? 6、肺循环淤血呼吸困难的机制和表现形式? |
实施情况 及分析 | 1、多媒体运行稳定,教学效果好。 2、结合心力衰竭临床病历,学生学习兴趣浓厚。 |